Заключение специалиста, осуществляющего психолого-медико-педагогическое сопровождение учащегося в общеобразовательной организации (учитель-дефектолог)
(1-4 классы)
ФИО ребёнка_________________________________________________________________________
МБОУ №_______________________ класс ______________________возраст ___________________
Особенности эмоционально-волевой сферы (контактность, преобладающий фон настроения, способность к регуляции поведения и соблюдению предъявляемых требований, произвольность, проявления негативизма, реакция на неуспех/похвалу, наличие аффективных реакций и др.) _____
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общая осведомленность и социально-бытовая ориентация___________________________________
_____________________________________________________________________________________
Общая характеристика учебной деятельности и работоспособность:
- понимание инструкции (понимает сразу, после повтора, после разъяснения, не понимает и др.) __
_____________________________________________________________________________________
- целенаправленность _________________________________________________________________
- неравномерность деятельности, импульсивность/инертность________________________________
_____________________________________________________________________________________
- способность к волевому усилию при возникновении трудностей____________________________
_____________________________________________________________________________________
- потребность в помощи (стимулирующая/организующая/направляющая/обучающая помощь) ____
_____________________________________________________________________________________
-способность переноса на аналогичные задания____________________________________________
- уровень познавательной активности____________________________________________________
- общий темп и продуктивность деятельности_____________________________________________
- отношение к результатам деятельности__________________________________________________
Сформированность учебных навыков в соответствии с программными требованиями:
Математика:
- сформированность понятий числа, числовой последовательности____________________________
- вычислительный навык_______________________________________________________________
- навык решения задач_________________________________________________________________
- характерные ошибки_________________________________________________________________
Русский язык:
- навык каллиграфического письма______________________________________________________
- навык орфографического письма под диктовку___________________________________________
- списывание текста ___________________________________________________________________
- выполнение грамматических заданий___________________________________________________
- характерные ошибки_________________________________________________________________
Чтение:
- темп чтения_________________________________________________________________________
- способ чтения_______________________________________________________________________
- понимание прочитанного _____________________________________________________________
- выделение главной мысли простого/сложного текста (самостоятельно, с помощью) ____________
_____________________________________________________________________________________
- характерные ошибки_________________________________________________________________
Заключение: _________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Дата «____» _______________ 20 ___ г.
Учитель-дефектолог ___________________________________/О. А. Третьякова/
Руководитель образовательной организации _______________/Т. О. Катербарг//
М П
Заключение специалиста, осуществляющего психолого-медико-педагогическое сопровождение учащегося в общеобразовательной организации (учитель-дефектолог)
(5-9 классы)
ФИО ребёнка_________________________________________________________________________
МБОУ №_______________________ класс ______________________возраст ___________________
Поведение в ситуации обследования, особенности эмоционально-волевой сферы (контактность, преобладающий фон настроения, способность к регуляции поведения и соблюдению предъявляемых требований, произвольность, проявления негативизма, реакция на неуспех/похвалу, наличие аффективных реакций и др.) _____________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Характер деятельности и работоспособность (целенаправленность и организованность деятельности, способность сосредоточенно работать длительное время, общий темп и продуктивность деятельности, время проявления признаков утомления, способность к волевому усилию при возникновении трудностей, самоконтроль) _____________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общая характеристика обучаемости (понимание инструкции к заданию, осознание учебной задачи, способность к преднамеренному запоминанию, сосредоточению и поддержанию активного внимания, стойкость учебного интереса, потребность в помощи) _____________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Познавательная деятельность:
- общая осведомленность и социально-бытовая ориентация__________________________________
- особенности внимания________________________________________________________________
- особенности мнестической деятельности________________________________________________
-особенности мыслительной деятельности (сформированность понятийного мышления, владение операциями мышления, умение их использовать в работе) ___________________________________
_____________________________________________________________________________________
Учебная деятельность:
- общая характеристика учебной деятельности (мотивация, уровень активности и самостоятельности в учебной работе) ____________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
- сформированность общеучебных умений и навыков, способов учебной работы (умения и навыки восприятия и переработки информации, выбор и использование рациональных способов действий, осознанность обучения) ________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Самоконтроль (умение проверить правильность выполненной учебной работы, соответствие полученного результата поставленной учебной задаче) ______________________________________
_____________________________________________________________________________________
Характерный уровень сформированности знаний, умений, навыков по предметам в соответствии с программными требованиями___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Заключение: __________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Дата «____» _______________ 20 ___ г.
Учитель-дефектолог ___________________________________/О. А. Третьякова/
Руководитель образовательной организации _______________/Т. О. Катербарг//
М П
2 188
32 514 
