Коррекционно-развивающее занятие

Этапы занятия

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Продолжительность

1)Ритуал приветствия.

Положительный эмоциональный

настрой на занятие,

создание атмосферы

доброжелательности,

сплочение группы.

«Добрый день»

Учащимся предлагается по цепочке пожелать друг другу добрый день:

- Добрый день, Саша! (Улыбнуться и кивнуть головой.)

Добрый день, Маша! (Называются имена, идет все по цепочке)

Добрый день, Юлия Александровна!

Добрый день, солнце! (Все поднимают руки, опускают.)

Добрый день, небо! (Аналогичные движения)

Добрый день всем нам! (Все разводят руки в стороны, затем опускают.)

Здороваются с соседом по парте (работа в парах).

2 мин.

2)Разминка.

Мобилизация

внимания в начале

занятия, настрой на

продуктивную

деятельность, подготовка артикуляционного аппарата.

«Сядет тот, кто…»

- Сядет тот, кто назовет пословицу.

Ухо – нос:

Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладони, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот».

 Колечко:

Поочередно и как можно быстрее перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем плавно и поочередно, последовательно указательный, средний и т. д. Проба выполняется в прямом (от указательного к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному) порядке. Вначале методика выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.

Учащиеся называют пословицы, и садятся за парты.

Учащиеся выполняют упражнения вместе с учителем.

4 мин.

3)Основное содержание занятия.

Упражнение 1 «Соединялки»

Цель:

-Посмотрите на задание внизу под таблицей. Прочитайте, что нужно сделать? Вам нужно соединить начало и конец пословицы. Возьмите простые карандаши приступайте к выполнению задания.

Теперь давайте проверим. Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Упражнение 2 «Расшифруй пословицы»

Цель:

Какие пословицы у вас получились?

Как вы можете объяснить каждую?

Учащиеся выполняют задание.

-Выполняют упражнение

Ученики выполняют задание, обсуждение пословиц, выдвигают свои версии

Ученики выполняют задание.

4 мин.

2 мин.

4 мин.

5 мин.

2 мин.

4)Динамическая пауза

Упражнение 3

Цель: развитие концентрации внимания

Повторяйте за мной движения, потом я начну я путать ,выполняйте только то, что я говорю, а не показываю

Ученики выполняют задание.

2 мин.

5)Продолжение основной части.

Упражнение 4

3 мин.

6)Рефлексия.

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

- Вот и подошло к концу наше занятие. Сегодня мы с вами выполняли много упражнений, играли в игры. С чем мы сегодня работали весь урок?

- Молодцы!

Эмоциональная оценка работа детей.

- Вы сегодня очень хорошо потрудились и теперь вы можете себя оценить с помощью карточки, которая лежит на вашей парте.

- Что нарисовано на карточке?

- Верно.

- Раскрасьте, пожалуйста, смайл таким цветом, какое настроение у вас сейчас. Если отличное настроение, то цвет - зеленый, если хорошее, то – желтым, и если плохое, то красным.

- С геометрическими фигурами

- Смайлик

Ученики раскрашивают.

3 мин.

7)Заключительная часть. Ритуал прощания.

Создание атмосферы доброжелательности, сплочение группы.

Ритуал прощания « Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает педагог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

ученики выполняют ритуал прощания.

1 мин.