Космплексный подход к сенсорному воспитанию детей младшего дошкольного возраста

Тема: « Комплексный подход к сенсорному воспитанию детей младшего дошкольного возраста»

• Объект исследования : Дети 3-4 лет

• Предмет : сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста

• Цель: изучение особенностей комплексного педагогического сопровождения сенсорного развития детей в младшем дошкольном возрасте

Задачи:

• изучить психолого-педагогическую литературу по теме исследования;
• охарактеризовать особенности сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста;
• рассмотреть основные направления педагогического сопровождения сенсорного развития младших дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации;
• провести эмпирическое исследование эффективности комплексного подхода к сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации.

База исследования :

• МБДОУ «Детский сад города Белово».

• В исследовании приняли участие 15 детей в возрасте 3- 4 лет.

В сенсорном воспитании главным является формирование у детей представлений о сенсорных эталонах – общепринятых образцах внешних форм предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.п.

Л.А. Венгер

Эталонная система

• Основные цвета спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, черный, белый;
• Пять форм: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал;
• Три величины: большая, средняя, маленькая.

Гипотеза исследования:

• педагогическое сопровождение сенсорного воспитания детей в ДОО будет эффективным, если развивать восприятие детей младшего дошкольного возраста посредством игровой деятельности в правильно организованной предметно пространственной развивающей среде.

1-й этап исследования (констатирующий)

Цель : изучение уровня сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста

Методики:

1) Коробка форм (методика Стребелевой Е. А.)

2) Группировка игрушек (методика Л. А. Венгера)

3) Разбери и сложи матрёшку трёхсоставную, (методика Стребелевой Е. А.)

4) Сложи разрезную картинку (из трёх частей), (методика Стребелевой Е. А.)

5) Собери цветок (4 цвета)

6) Какой предмет на ощупь?» (адаптированный вариант методики М.И. Земцовой)

Результаты констатирующего этапа

Условия педагогического сопровождения:

• использование дидактических игр в системе;
• наличие предметно пространственной развивающей среды в ДОО, способствующей развитию сенсорных способностей детей;
• применение методов обучения, направленных на обогащение творческого восприятия, воображения, памяти, мышления.
• организация совместной работы с родителями для ознакомления детей с цветом, формой, величиной.

Формирующий этап

Цель: организация педагогического сопровождения сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста.

Этапы:

• 1-й шаг: формирование интереса детей к игровой деятельности (использовались игры «Грибочки по местам», «Не ошибись», «Подбери по цвету», «Разноцветные поляны», «Собери бусы», «Цветная посуда», «Нарядим солнышко»)
• 2-й шаг: формирование сенсорной культуры (работа с настенным панно «Теремок»).

Контрольный этап

Цель: анализ сравнительных результатов

Вывод : Применение комплексного подхода к сенсорному воспитанию детей младшего дошкольного возраста сказывается результативно не только на развитие у детей игровой деятельности посредством правильно созданной предметно - пространственной развивающей среды ДОО. Но и будет эффективно способствовать развитию сенсорной культуры ребёнка и дальнейшему успешному обучению в школе.

Спасибо за внимание!