КОСы для 1 курса специальностей ТОП50

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

Московский государственный технический университет

имени Н.Э. Баумана

Московский техникум космического приборостроения

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

по учебной дисциплине Иностранный язык

Код, специальность

09.02.06 Сетевое и системное администрирование

09.02.07 Информационные системы и программирование

11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств

15.02.10 Мехатроника и мобильная робототехника (по отраслям)

2018

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальностям:

09.02.06 Сетевое и системное администрирование

09.02.07 Информационные системы и программирование

11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств

15.02.10 Мехатроника и мобильная робототехника (по отраслям)

базового уровня подготовки программы учебной дисциплины Иностранный язык

Разработчик(и): Коротченко О.В., Леонова А.А. - преподаватели МТКП МГТУ им Н.Э Баумана

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

3. Оценка освоения учебной дисциплины

3.1. Формы и методы оценивания

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины

4. Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

В результате освоения учебной дисциплины Иностранный язык обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности СПО 09.02.06 Сетевое и системное администрирование 09.02.07 Информационные системы и программирование 11.02.15 Инфокоммуникационные сети и системы связи 11.02.16 Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств 15.02.10 Мехатроника и мобильная робототехника следующими умениями, знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и общими компетенциями:

- У 1.1 Вести диалог в ситуациях официального и не официального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах.

- У 1.2 Рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой, прочитанных текстов, описывать события, излагать факты, делать сообщения.

- У 1.3 Создавать словесный социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка на основе страноведческой и культурологической информации.

Умение 2 (У2) понимать:

- У 2.1 Понимать общий смысл высказываний на английском языке, понимать основное содержание аутентичных аудио – или видео текстов познавательного характера, выборочно извлекать из них необходимую информацию, оценивать важность информации, определять свое отношение к ней.

- У 2.2 Читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи.

Умение 3 (У3) использовать на практике:

- У 3.1 Описывать явления, события, излагать факты, в письме личного и делового характера, заполнять различные виды анкет, сообщать сведенья о себе, в форме, принятой в стране изучаемого языка.

- У 3.2 Использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

З1- Значение новых лексических единиц, связанных с тематикой различных этапов и с соответствующими ситуациями общения

З2- Лингвострановедческую, социально-культурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения.

З3- Тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальности.

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке.

ОК 11. Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:

Таблица 1.1

Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам)

Таблица 2.2

3. Оценка освоения учебной дисциплины

3.1. Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине Иностранный язык, направленные на формирование общих компетенций.

Критериями оценки освоения теоретического курса дисциплины являются:

• уровень освоения студентом материала, предусмотренного рабочей программой: новые лексические единицы, связанные с тематикой различных этапов и с соответствующими ситуациями общения; лингвострановедческую, социально-культурную информацию; тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальности.

- четкость, грамотность, полнота изложения материала

Критериями оценки освоения практического курса дисциплины являются:

• умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практического задания: понимать общий смысл высказываний на английском языке, понимать основное содержание аутентичных аудио – или видео текстов познавательного характера, выборочно извлекать из них необходимую информацию, оценивать важность информации, определять свое отношение к ней; читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи; описывать явления, события, излагать факты, в письме личного и делового характера, заполнять различные виды анкет, сообщать сведенья о себе, в форме, принятой в стране изучаемого языка.

• умение обучающегося использовать лексические единицы при выполнении практического задания: вести диалог в ситуациях официального и не официального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах; рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой, прочитанных текстов, описывать события, излагать факты, делать сообщения; создавать словесный социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка на основе страноведческой и культурологической информации.

• правильность применения грамматических категорий иностранного языка при выполнении практического задания;

• умение работать со словарем

Оценкой «отлично» оцениваются работы обучающихся, если:

коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления текста при выполнении письменного перевода, очень незначительное количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей при выполнении грамматической части задания. Обучающийся показал знание большого запаса лексики и успешно использовал ее с учетом норм иностранного языка. Практически нет ошибок. Соблюдается правильный порядок слов. При использовании более сложных конструкций допустимо небольшое количество ошибок, которые не нарушают понимание текста. Почти нет орфографических ошибок. Соблюдается деление текста на предложения. Имеющиеся неточности не мешают пониманию текста. Обучающийся полностью понял оригинальный текст (публицистический, научно-популярный, художественный и пр.). Он использовал при этом все известные приемы, направленные на понимание читаемого текста (смысловую догадку, анализ). Однако обращение к словарю практически не требовалось (1-2 раза).

Оценкой «хорошо»:

коммуникативная задача решена, но лексико-грамматические погрешности, в том числе выходящих за базовый уровень, препятствуют пониманию изложенного материала. Мысли изложены в основном логично. Допустимы отдельные недостатки при использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста или в формате письма. Обучающийся использовал достаточный объем лексики, допуская отдельные неточности в употреблении слов или ограниченный запас слов, но эффективно и правильно, с учетом норм иностранного языка. В работе имеется ряд грамматических ошибок при выполнении грамматической части задания, не препятствующих пониманию текста. Допустимо несколько орфографических ошибок, которые не затрудняют понимание текста.

Оценкой «удовлетворительно»:

коммуникативная задача решена, но языковые погрешности, в том числе при применении языковых средств, составляющих базовый уровень, препятствуют пониманию текста. Мысли не всегда изложены логично. Ошибки в использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Много ошибок в формате грамматики. Обучающийся использовал ограниченный запас слов, не всегда соблюдая нормы иностранного языка. В работе либо часто встречаются грамматические ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но так серьезны, что затрудняют понимание текста. Имеются многие ошибки, орфографические и пунктуационные, некоторые из них могут приводить к непониманию текста.

Оценкой «неудовлетворительно»:

коммуникативная задача не решена. Отсутствует логика в построении высказывания. Не используются средства передачи логической связи между частями текста. Формат письма не соблюдается. Обучающийся не смог правильно использовать свой лексический запас для выражения своих мыслей или не обладает необходимым запасом слов. Грамматические правила не соблюдаются. Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются.

За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты, лексические или грамматические тесты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

3.2. Контрольно-оценочные материалы для текущего и рубежного контроля освоения учебной дисциплины

3.2.1. Типовые задания для оценки знаний ОК1-ОК11, У1.1-У1.3, У2.1-У2.2, У3.1-У3.2, З1-З3 (рубежный контроль)

Контрольная работа №1

Тема: Лексико – грамматические особенности английского языка

Вариант 1

Упражнение 1 Напишите существительные во множественном числе.

1.pen, 2. class, 3.story, 4. road, 5.day, 6.cat, 7.bush, 8. desk, 9. table, 10. plate, 11. fox, 12. room, 13. lady, 14. knife, 15. chair, 16. bus, 17. hero, 18. match, 19. way, 20. house, 21. family,

Упражнение 2. Поставьте существительные в притяжательный падеж.

1. Глаза у кошки зеленые. 2. Игрушки детей в большом ящике. 3. День рождения моего отца в мае. 4. Это любимый торт моей мамы. 5. Я люблю книги моего мужа.

Упражнение 3. Вставьте личные местоимения.

1. _______ is very selfish. He only thinks of himself. 2. Look behind yourself! ______’ve dropped something. 3. When she came to him, she found ____on the hospital bed. 4. It was so dark that we could hardly see anything in front of____ 5. I don’t like anybody to do my work instead of_____ 7. ____’s cold. Close the door.

Упражнение 4 Вставьте притяжательные местоимения первой или второй формы.

1. Sam met Ann at the entrance, She showed ___ pictures. 2.Jane is _____sister. She is older than I. 3. We get a new flat. ___ flat is on the third floor, ____.windows face the sea. 4.I invite her to a party at______place. I hope she will bring.____ husband. 5. They like to visit _____ friends who live not far from ______house. 6.Bill takes ____guitar lesson on Monday.

Упражнение 5. Вставьте указательные местоимения.

1._____records you threw out were my original hits from the seventies! 2.______bike needs repairing.____is what I was trying to tell you.’ 3.What do you think of _____dress Ann was wearing last night? 4. What’s _____you’re reading? 5.______boys over there are my sons.

Упражнение 6 Вставьте порядковые числительные и запишите их словами.

1. He doesn’t understand lesson 3. He doesn’t understand the _________lesson. 2. What picture is on page 34? What picture is on the_________page? 3. She lives on floor 2. She lives on the_______floor. 4. Let’s talk about chapter 5. Let’s talk about the______chapter.5. What is the date on page 234? What is the date on the__________page?

Упражнение 7. Напишите две степени сравнения следующих прилагательных.

1.Hot,2. long,3. short, 4.clever, 5.silly,6.comfortable, 7.red, 8.black, 9.white, 10.thin, 11.thick, 12.fat, 13.nice, 14.warm, 15.merry,

Упражнение 8. Определите время в предложении и укажите случай употребления. Задайте 5 типов вопросов к предложениям.

1. A child felt a pleasant breeze blow and smiled. 2 They have never seen him dance. 3. I like to communicate with curious people. 4. I’m going to leave for Australia. 5. I was waiting on the corner of the street too long. 6. She had translated the article by Monday. 7. He had been playing the piano for three hours when I came home.

Упражнение 9 Вставьте артикль, где необходимо.

1. There is …….. map on ……... wall of ……... classroom. It is …….. map of ........ world. There are many seas and lakes on …….. map. This is …….. Mediterranean Sea and that is ....... Red Sea. These are …….. Himalayas. They are ……... highest mountains in ……. world. 2. We live in ……. St. Petersburg. ........ St. Petersburg is ….... very large city. It is one of ….... largest cities in …….. Russia. 3. My brother is …….. doctor. His flat is in ….... centre of ...... city.

Вариант 2

Упражнение 1 Напишите существительные во множественном числе.

1. deer – 2. sheep – 3. lady – 4. roof – 5. day – 6. leaf —7. family – 8. life —9. studio – 10. dish – 11. zoo – 12. paw – 13. bus – 14. fork –15. baby- 17. handkerchief – 18. father-in-law – 19. wish – 20. passer-by – 21. insect

Упражнение 2. Поставьте существительные в притяжательный падеж.

1.the hat of my father 2. the rooms of his sisters 3. the books of the child 4. the shop of Mr. Brigg 5. the toys of my brothers

Упражнение 3. Вставьте личные местоимения.

1.She is from England,______ gave me lessons in English. 2.They are our friends. We invited______ to the party. 3. He wrote this letter. I recognized______ by his handwriting. 4.‘Did you see the snake?’ ‘Yes, I saw______ and ______saw______.’ 5. ‘Where’s Tom?’ ‘That’s ______over there.’

Упражнение 4 Вставьте притяжательные местоимения первой или второй формы.

1. Lend me______ pen, I’ve lost ______. 2.They’re going to London with some students of ______. 3. This is not my pencil, ______is red. 4. I haven’t got a pen. Can you give me ______? 5.Take off______ coat, please. 6.I saw them. This is______ car. 7. Ann is married.______ husband works in a bank.

Упражнение 5. Вставьте возвратные местоимения.

1. Doctors advised us that we have to exercise ______regularly in order to keep healthy. 2. In ______your problem is nothing to worry about. 3.She loves looking at______ in the mirror. 4.If you don’t behave ______, I shall put you all to bed early. 5. The music was so loud that I had to shout to make ______heard.

Упражнение 6 Вставьте порядковые числительные и запишите их словами.

1. This is page 1. This is the _________page. 2. This is flat 5. This is the ________flat. 3. Where is chapter 10? Where is the_________chapter? 4. He doesn’t remember page 20. He doesn’t remember the _________page.

5. Book 2 is about travelling. The ______book is about travelling.

Упражнение 7. Напишите две степени сравнения следующих прилагательных.

1.good 2.bad 3. small 4.big 5.old 6.far 7.early 8.pretty 9.stupid 10.quiet 11.narrow 12.enjoyable 13. convincing 14.reliable 15. serious

Упражнение 8. Определите время в предложении и укажите случай употребления Задайте 5 типов вопросов к предложениям.

1. A girl felt sweat flow down her back. 2. Has mama already made supper? 3. Where are you going? 4. I like to read detectives. 5. Little Bobby was sitting with his mother in church during the wedding of her eldest daughter. 6. The child has been sleeping for two hours.7. Не had been working for an hour when his sister rang him up.

Упражнение 9 Вставьте артикль, где необходимо.

1. Is this …….. interesting book? Is this ......... very interesting book? Is this ……... very interesting book you have spoken about so much? It is such .......... interesting book. Is it ……... same book you have recommended to us? 2. She is ....... teacher. She is ........ good teacher. She is ……. teacher of our school. She is ........ teacher of ……. English. Here is …….. teacher, ask her about... questions which interest you. 3. There is ….... word in …….. text which I cannot understand. There is ……. very difficult word, too, which I cannot pronounce. Here is …….. word I was looking up in the dictionary. This word is ….... adverb. 4. ….... first men were vegetarians. 5. Serfdom was abolished in ……... Russia in ………. 19th century.

Контрольная работа №2 Тема: Времена английского глагола

ВАРИАНТ 1

Выберите правильный вариант из предложенных.

1. What is that? — [А — They /В — It/ С — There] is my computer.

2. My brother is [A — one / В — a / С — an] officer.

3. [A — This/ В — These/ С — That] flowers are very beautiful.

4. Are [A — those/ В — that /С — there] books interesting?

5. [A — It has/ В — It is / С — There is] a dog in the garden.

6. I [A — h a s / В — have/ С — had] to go to the library tomorrow.

7. Kate is here, but her parents [A — isn’t/ В — wasn’t / С — aren’t],

8. You ought [A — stay/ В — to stay / С — staying] at home.

9. He should [A — write/ В — to write/ С — writing] a letter.

10. Mike [A — like/ В — likes/ С — can] to speak English.

11. I hope you’ve got [А — а / В — any/ С — some] money.

12. Do you want [A — know/ В — to know/ С — knowing] the news?

13. We’ve got [A — a few / В — a little /С — a number] apples left.

14. There aren’t [A — a lot/ В — many / С — much] people here today.

15. [A — Is / В — Has/ С — Does] she get up early every day?

16. Were you in Moscow last year? — No, I [A — didn’t / В — weren’t/ С — wasn’t],

17. I [A — have never been / В — was never /С — am never being] to Moscow yet.

18. [A — Isn’t / В — Doesn’t / C — Hasn’t]she going to clean the room today?

19. The boys [A — play / В — is playing / С — are playing] football at the moment.

20. She [A — caught/ В — catches/С — will catch] the, 7.30 train yesterday.

21. Kate [A — loses / В — has lost/ С — lost] her pencils very often.

22. [A — Did you do / В — Do you do / С — Have you done] much work yesterday?

23. He [A — hurries/ В — hurried/ С — is hurrying] because he was late.

24. Who is she looking [A — on / В — a t / С — top.

25. Our holidays are [A — in/ В — at / С — on] August.

26. What’s the matter [A — by / В — on / С — with] him?

27. This book is [A — my / В — me / С — mine],

28. Don’t help him. He will do everything [A — myself/ В — himself/ С —yourself].

29. We are playing [A — ours/ В — our/ С — us] favorite game.

30. It is much [A — warm / В — warmer/ С — more warm] here.

31. She is not as old [A — that /В — than / С — as] I am.

32. Ann is [A — very/ В — more/ С — much] intelligent than Max.

33. Yesterday was the [A — shortest / В — most short / С — very short] day this year.

34. We’ll listen to Professor’s lecture and [A — therefore / В — then / С —than] we’ll have a break.

35. He is the [A —very good / В — best/ С — better] student in the group.

36. [A — Where /В — Why/ С — Who] wrote that letter?

37. She went home early [A — because/В — while /С — till] she had finished her work.

38. [A — Who /В — Where/ С — When] did you put my book?

39. [A — How/ В — Why/ С — Where] is Bill? — Very well, thanks.

40. He drives [A — more careful/В — very carefully/С — very careful].

ВАРИАНТ 2

Выберите правильный вариант из предложенных.

1. [A — This /В — These/ С — That] pictures are very good.

2. My mother is [A — one / В — a / С — an] doctor.

3. What is that? — [A — They / В — I t / С — There] is my bicycle.

4. Are [A — those/ В — that /С — there] games very interesting?

5. [A — It has/ В — It is / С — There is] a cat on the sofa.

6. We [A — has/ В — have/ С — had] to do some shopping tomorrow.

7. You ought [A — stay / В — to stay / С — staying] at home.

8. Pete should [A — send /В — to send / С — sending] a telegram.

9. Alice [A — like/ В — likes /С — can] to speak Italian.

10. I hope you’ve got [А — а / В — any/ С — some] money.

11. Do you want [A — know / В — to know / С — knowing] the news?

12. They’ve got [A — a few / В — a little / С — a number] oranges left.

13. There aren’t [A — a lot/ В — many/ С — much] people in the hall today.

14. [A — Is / В — Has/ С — Does] mother get up early every day?

15. Were you in Kiev last year? — No, I [A — didn’t / В — weren’t / С — wasn’t],

16. I [A — have never been / В — was never/ C — am never being] to Kiev yet.

17. Ann is here, but her parents [A — isn’t / В — wasn’t / С — aren’t],

18. [A — Isn’t / В — Doesn’t / C — Hasn’t] she going to cook dinner today?

19. They [A — watch / В — is watching/ С — are watching] TV now.

20. We [A — caught/ В — catches/С — will catch] the 6.30 bus yesterday.

21. Mike [A — loses / В — has lost/ С — lost] his pen very often.

22. [A — Did you do / В — Do you do / С — Have you done] much work yesterday?

23. Nick [A — hurries/ В — hurried/ С — is hurrying] because he was late.

24. Who is he waiting [A — on / В —for / С — top

25. Their holidays are [A — in / В — at / С — on] June.

26. What’s the matter [A — by / В — on / С — with] you?

27. This book is [A — us / В — our /С — ours].

28. Don’t help her. She will do everything [A — myself / В — herself / С — himself].

29. We are going to [A — ours/ В — our/ С — us] favorite shop.

30. It is much [A — cold / В — colder / С — more cold] today than it was yesterday.

31. He is not as old [A — that/ В — than / С — as] I am.

32. Ann is [A — very/ В — more/ С — much] intelligent than Nick.

33. Yesterday was the [A — hottest / В — most hot / С — very hot] day this year.

34. He is the [A — very b a d / В — worst/ С — worse] pupil in the group.

35. [A — W h e re /В — Why/ С — Who] wrote that letter?

36. She went home early [A — because/B —while /C— with] she had finished her work.

37. [A — W h o /В — Where/ С — When] did you put my book?

38. [A — How/ В — Why/ С — Where] is Bill? — Very well, thanks.

39. They’ll finish our lesson and [A — then / В — than/ С — therefore] we’ll have a break.

40. He drives [A — more quick /В — very quickly/ С — very quick].

4. Контрольно-оценочные материалы (КОМ) для промежуточной (итоговой) аттестации по учебной дисциплине

4.1. КОМ дифференцированного зачета

Предметом оценки являются умения и знания. Контроль и оценка осуществляются с использованием следующих форм и методов: выполнение обучающимся индивидуального задания, индивидуальный опрос обучающегося в устной форме

Оценка освоения дисциплины Иностранный язык предусматривает использование рейтинговой системы оценивания и проведение дифференцированного зачета. Итогом дифференцированного зачета является оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Итоговая оценка выставляется с учетом качества и количества выполненных заданий, предложенных студенту для выполнения в ходе зачета, а также учитывается качество выполненных работ и активность студента в течении учебного года.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ Вариант демонстрационный

ВОПРОСЫ К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ЗАЧЕТУ:

1. Английский алфавит. Фонетика английского языка.

2. Порядок слов в английском предложении. Типы вопросов.

3. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Множественное число существительных. Притяжательный падеж существительного.

4. Определенный и неопределенный артикль. Нулевой артикль.

5. Степени сравнения прилагательных. Сравнительные конструкции прилагательных.

6. Количественные и порядковые числительные.

7. Местоимения: личные, притяжательные, возвратные, вопросительные, указательные, неопределенные и т.д.

8. Времена английского глагола. Активный залог.

9. Времена английского глагола. Пассивный залог.

10. Правила согласования времен.

11. Перевод прямой речи в косвенную.

12. Модальные глаголы и их эквиваленты.

13. Неличные формы глагола.

14. Правила перевода текстов на русский язык.

15. Правила работы со словарем

ЗАДАНИЯ К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ЗАЧЕТУ

Задание 1. You are going to read the text aloud. You have 15 minutes to read the text silently, and then be ready to read it aloud and translate it into Russian.

Mobile phones have become very popular and texting is taking the lead. In many situations sending text messages called SMS via the telephone is more preferable than emailing somebody. Unlike emails, SMS texts are delivered alerting the telephone owner to the arrival of a new message. Not many of us check their email on a regular basis while SMS texts have a sense of urgency and we must answer them at once. Besides, texting is used for personal contacts while emails are often the channel of business communication. A great advantage of SMS texts is that they can be sent form any location thanks to the mobile device in your pocket. You do not have to sit in front of a computer or carry a heavy laptop with you.

Задание 2. You are going to take part in a telephone survey. You have to answer six questions. Give full answers to the questions.

Electronic assistant: Hello! It’s the electronic assistant of the Survey Centre. We kindly ask you to take part in our survey. We need to find out popular hobbies among young people. Please answer six questions. The survey is anonymous — you don’t have to give your name. So, lets get started.

Electronic assistant: What professions do you find interesting?

Student:___________________________

Electronic assistant: What subjects meet your own life interests?

Student:___________________________

Electronic assistant: What hobbies do your friends have?

Student:___________________________

Electronic assistant: What hobbies appeal to you most of ail?

Student:____________________________

Electronic assistant: What is your own favorite hobby?

Student:___________________________

Electronic assistant: Why do you enjoy the hobby of your choice?

Student:___________________________

Electronic assistant: This is the end of the survey. Thank you very much for your cooperation.

Задание 3. You are going to give a talk about sports games. You will have to speak for not more than 2 minutes.

Remember to say:

• why sports games attract people of any age

• what sports games are the most popular among young people

• why sports games should be made safer

You have to talk continuously.

9