Коуч-технологии

Использование коуч-технологий

в рамках реализации ФГОС на уроках русского языка и литературы

«Мы более похожи на желудь, который содержит в себе весь потенциал, чтобы стать могучим дубом»

Джон Уитмор

Эффективность = потенциал – страх

Основная цель коучинга: устранить внутренние препятствия на пути достижения эффективности, познания и удовольствия.

КОУЧИНГ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

• КОУЧИНГ – новое направление деятельности, обогащающее учебный процесс и повышающее его эффективность .
• КОУЧИНГ – дополнительное предложение , обеспечивающее расширение пакета услуг.
• КОУЧИНГ – мощный дополнительный инструмент развития новых навыков, стимулирует мотивацию и ответственность слушателей за результат.

НОВАЯ РОЛЬ ПЕДАГОГА

• Педагог – не просто передает знание, он – тренер талантов. Педагог раскрывает свой потенциал и потенциал учащихся.
• Педагог – не просто передает знание, он – тренер талантов.
• Педагог раскрывает свой потенциал и потенциал учащихся.

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ – КОУЧ

* Активно слушает, задает «сильные» вопросы.

* Помогает определить цель, составить план, принять решение, создать идеи, перейти к действиям.

* Держит фокус на результат.

* Вдохновляет, мотивирует, снимает тревогу и стресс.

* Дает обратную связь.

• ПРЕПОДАВАТЕЛЬ – КОУЧ * Активно слушает, задает «сильные» вопросы. * Помогает определить цель, составить план, принять решение, создать идеи, перейти к действиям. * Держит фокус на результат. * Вдохновляет, мотивирует, снимает тревогу и стресс. * Дает обратную связь.

ЧТО ДАСТ КОУЧИНГ?

• Индивидуальный подход. Интерактивный подход. Развитие, стимуляцию интереса к обучению. Повышение мотивации, осознанности. Развитие новых компетенций у педагога. Принятие личной ответственности. Удовлетворенность результатами. «Человеческий» подход – доверие и открытость.
• Индивидуальный подход.
• Интерактивный подход.
• Развитие, стимуляцию интереса к обучению.
• Повышение мотивации, осознанности.
• Развитие новых компетенций у педагога.
• Принятие личной ответственности.
• Удовлетворенность результатами.
• «Человеческий» подход – доверие и открытость.

КОУЧИНГ – ОСНОВА ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОГО ПЕДАГОГА

не ЗАДАНИЕ + КОНТРОЛЬ и ОЦЕНКА,

а ВЫЗОВ + ПОДДЕРЖКА и ОСОЗНАННОСТЬ

Методика критического мышления

• «Толстые и тонкие вопросы»;
• «Двухчастный дневник»;
• «Бортовой журнал»;
• «Шесть шляп мышления»;
• «Фишбоун»;
• «Корзина идей»;
• «Диаманта»;
• «Колесо знаний»;
• «Ромашка Блума».

«Толстые и тонкие вопросы»

Стадия вызова – это вопросы до изучения темы.

Стадия осмысления – способ активной фиксации вопросов по ходу чтения, слушания.

Стадия размышления – демонстрация понимания пройденного.

«Двухчастный дневник»

• Первая часть – выписать цитату из прочитанного художественного произведения.
• Вторая часть – дать комментарий к этой цитате.

«Бортовой журнал»

«Фишбоун»

«Шесть шляп мышления»

«

«Диаманта»

«Колесо знаний»

«Ромашка Блума»

Каждый человек может и должен найти своё место, СВОЁ ДЕЛО .

Найти своё призвание - это любить, знать и с увлечением относиться к своему делу.

За ПРИЗВАНИЕМ приходит ПРИЗНАНИЕ.

Учить – это призвание!

Желательно написать (отметить) не менее двух положительных моментов в работе обучающегося и высказать одно пожелание в его адрес.

Стратегия "Пять пальцев"

Обсуждается примерный план подведения итогов работы методом пяти пальцев: М (мизинец) - мыслительный процесс. Б (безымянный) - близость цели. С (средний) - состояние духа. У (указательный) - услуга, помощь. Б (большой) - бодрость, физическая форма.

• ПРАКТИКУМ
• Задача 1.

У вашего пятиклассника буквы выходили такими, что распознать их было почти невозможно. Вы перепробовали разные способы и формы работы с мальчиком – ничего не помогало.

Как вы поступите в этой ситуации?

Задача 2.

• Задача 2.

Известно, что ученикам сложно дается написание сочинений. В чем заключаются трудности и как поддержать ребят в работе по созданию творческих текстов?

Ваши рекомендации.

• Задача 3.

«Выход из зоны комфорта»

- Вот здесь ваша зона комфорта, а вон там…. Начинаются чудеса…

Позвольте себе сделать то , что раньше не делали ! Выход из зоны комфорта - обязательная предпосылка к изменениям в человеке, к личностному росту.

Задание: каждому надо познакомиться с любым человеком на семинаре и дать ему краткую характеристику (кто он, чем занимается и увлекается , чего хочет от жизни в ближайшее время).

• Задача 4.

«Рецепт счастья»

— А ещё мне почему-то страшно…

— Страшно. Просто вы, русские, боитесь быть счастливыми.

Каков ваш рецепт счастья для учителя?

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

1. Менторинг больше чем наставничество. Автор: Наталья КОТОВА.

http://apgazeta.kz/2013/11/27/mentoring-bolshe-chem-nastavnichestvo/

2. Презентация к уроку по теме: КОУЧИНГ И МЕНТОРИНГ ...

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/kouching-i-mentoring‎

3. РАЗМЫШЛЕНИЯ ОБ ОПЫТЕ – Сайт ratysia1234!

ratysia1234.jimdo.com/