Коучинг Использование информационно-коммуникативных технологий в работе музыкального руководителя

Использование информационно-коммуникативных технологий в работе музыкального руководителя

Подготовила учитель музыки

КГУ «Средняя школа №1»

Субботина С.Ф.

«Если сегодня мы будем учить так, как учили вчера, мы украдем у наших детей завтра»

Джон Дьюи,

американский педагог

и философ

«Каждый участник образовательного процесса сам решает, идти в ногу с будущим или вышагивать пятками назад»

Анатолий Гин.

( Руководитель международной Лаборатории

технологий «Образование для Новой Эры»)

• Использование педагогом ИКТ в работе с детьми, является стимулом к развитию детской познавательной активности, повышают качество музыкального образования и воспитания каждого ребёнка и способствует личностному и профессиональному росту педагогов.

Компетенции современного педагога

умение владеть информационно-коммуникативными технологиями

и способность применять их

в воспитательно-образовательном процессе

(ФГОС дошкольного образования)

Информатизация системы образования

• предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности
• педагог должен не только уметь пользоваться компьютером, интернет-ресурсами и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности современных детей.

Компьютерные (информационные) технологии обучения-

это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.

Технические средства ИКТ

• компьютер, ноутбук
• мультимедийный проектор
• интерактивная доска
• магнитофон, видеоплеер
• телевизор
• принтер, сканер, фотоаппарат, видеокамера 

Применение ИКТ помогает решить ряд задач:

• сделать образовательную музыкальную деятельность интересной, насыщенной и занимательной, т. е. материал должен содержать в себе элементы необычайного, удивительного, неожиданного, вызывающий интерес у детей к обучению
• использование компьютера существенно расширяет понятийный ряд музыкальных тем, делает доступным и понятным детям специфику звучания музыкальных инструментов и т.д.
• сделать музыкальный материал доступным для восприятия не только через слуховые анализаторы, но и через зрительные и кинестетические - реализация на практике индивидуализации обучения детей
• обогатить методические возможности организации совместной деятельности педагога и детей, придать ей современный уровень

Музыкальный руководитель может применять различные образовательные средства ИКТ:

• В работе с детьми:
• во время НОД (при объяснении нового материала, разучивании песен, танцев, повторения, для закрепления усвоенных знаний)
• на развлечениях и праздниках, тематических вечерах, концертах, инсценировках и др.
• При взаимодействии с педагогами и семьями воспитанников
• В оформлении:
• перспективных планов работы,
• конспектов открытых занятий,
• результатов педагогической диагностики,
• информационных стендов, родительских уголков,
• аттестационных материалов, обобщения опытом, портфолио и т.д.

Использование ИКТ во всех видах музыкальной деятельности

• восприятие музыки
• пение
• музыкально-ритмические движения
• музыкально-дидактические игры
• игра на детских музыкальных инструментах

Восприятие музыки 

• используются  мультимедийные презентации.  
• при знакомстве детей с творчеством композиторов, в этом случае яркие портреты, фотографии привлекают внимание детей,
• видеоряд иллюстраций  к  музыкальным произведениям,
• знакомство с жанрами музыки и т.д.

Мультимедиа презентации

• наиболее распространённый вид представления демонстрационных материалов
• электронные диафильмы, включающие в себя анимацию, аудио - и видеофрагменты, элементы интерактивности (реакцию на действия пользователя)
• Использование мультимедиа презентаций целесообразно как с помощью компьютера, так и с помощью мультимедийного проекционного экрана.

Мультимедиа презентации

• Мультимедийные презентации очень гармонично вписываются в праздник, как часть утренника.
• На развлечениях и праздниках так же можно использовать слайды как иллюстративный, анимационный фон мероприятий. С  помощью мультимедиа  зрелищно смотрятся такие развлечения с детьми и родителями как «Угадай мелодию».

Пение 

• Условием хорошей дикции, выразительного пения является понимание смысла слов, музыкального образа песни, поэтому целесообразно применять  электронные иллюстрации и презентации   к   различным песням, требующим пояснения к тексту.
• По графическому изображению разучивать различные попевки, упражнения для развития голосового аппарата, по картинкам-подсказкам узнавать и учить песни.
• Работая над качеством исполнения песен, звукоизвлечением, используются видеоролики  с   участием детей: записывается на видеокамеру исполнение детьми песни, затем совместно с детьми просматривается на большом экране через проектор и обсуждается.

При выполнении музыкально-ритмических упражнений

• Использование мнемотаблиц, с помощью которых дети смогут выполнять различные перестроения или разучивать элементы танцев, выразительно исполнять движения.
• Качественному исполнению танцевальных композиций способствует просмотр специально созданных видеороликов.

Музыкально-дидактические игры

• Музыкально-дидактические игровые пособия с аудио приложениями предназначены
• для организации самостоятельной и совместной деятельности детей 5–7 лет,
• направлены на накопление опыта восприятия музыки, формирование представлений о музыкальных звуках и их свойствах, развитие музыкального слуха у детей,
• ориентированы на стимулирование самостоятельного познания, творческого процесса, инициативы, свободы выбора, развитие коммуникативных качеств.
• используются в индивидуальной работе для закрепления полученных знаний

Игра на детских музыкальных инструментах

• Знакомство с музыкальными инструментами, их звукоизвлечением.
• Видео-партитуры - по схемам разучивать партии в оркестре.

Компьютерные программы для создания мультимедийных пособий:

• ProShow Product  (программа для создания видео);
• Pinnacle Studio 14  (для редактирования видео, добавления музыки, переходов, анимации и различных эффектов);
• Audacity  (программа с расширенными возможностями для записи и редактирования цифрового аудио);
• Format Factoru  (многофункциональный конвертер мультимедиа файлов);
• PM Nero6  (программа записи на электронный носитель).
• PowerPoint (входит в пакет Microsoft)

Соблюдении санитарно-гигиенических норм

• при просмотре электронной презентации очень важно, чтобы расстояние до экрана составляло не менее 50 см, изображение было чёткое
• при создании электронной презентации необходимо определить стиль презентации, подобрать фон, обработать иллюстрации, и конечно самое важное помнить, что материал должен быть доступен для ребёнка

Виды ИКТ в музыкальной деятельности

• видео-партитуры для оркестра
• визуальные подсказки для маленьких музыкантов при разучивании танцев и песен
• видео-иллюстрации для слушания музыки
• видео-тесты
• конкурсные задания, викторины
• дидактический материал
• и др.мультимедийные материалы

Мультфильмы с классической музыкой

• «Детский альбом» режиссер И.Ковалевская. В мультфильме представлены некоторые пьесы из «Детского альбома». В нем нет слов, но дети смотрят с огромным интересом. Очень интересен замысел мультфильма, объединивший разные пьесы гениального композитора.
• «Гномы и горный король» режиссер И.Ковалевская. Мультфильм- фантазия на музыку Э.Грига. Мультфильм тоже без слов и очень хорошо развивает фантазию детей.
• «Фантазия 2000» У.Дисней, яркий и красочный мультфильм на классическую музыку композиторов разных эпох. Это как бы несколько мультфильмов в одном мультфильме.
• «Петя и волк», режиссер И.Медведева. Замечательный мультфильм с музыкой С.Прокофьева, которая знакомит детей с симфонической формой. Также хочу посоветовать фильм 1976 г. «Петя и волк», режиссера Г,Бабушкина, где сказка представлена в виде спектакля.
• «Адажио», музыка Альбиони, режиссер Г.Бардин, мультфильм, который затронул взрослую тему терпимости, тему толпы и личности, но при этом дети понимают смысл этой непростой темы. А красивая музыка не оставляет равнодушным никого.
• «Снегурочка», режиссер А.Снежкоблоцкая, по мотивам оперы Римского- Корсакова «Снегурочка». Мультфильм для старших дошкольников, знакомит детей с жанром оперы.
• «Сказки старого пианино» Е.Петкевич, мультфильм, рассказывающий о великих композиторах.

Правила работы при создании презентаций

• Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Презентация нужна тогда, когда только с ее помощью ребенок может увидеть то, чего не может увидеть и ощутить лично, на практике. Хотя это подходит только визуалам, аудиалам можете хоть десять раз показывать, но поймут они вас, когда услышат, а кинестетикам можно говорить и показывать много раз, но пока они не пощупают, не полистают - эффекта будет мало. Поэтому презентация в детском саду не может быть самостоятельной, только в сочетании с объяснением и комментариями педагога, практической деятельностью.
• Лучше меньше, да лучше!  Прежде чем начать создавать презентацию, будь то целое занятие или фрагмент, педагог должен задать себе вопросы:  «Зачем?»  и  «Для кого?» . Действительно ли задачи занятия можно решить только с помощью презентации или можно использовать другие средства? Если есть возможность продемонстрировать детям опыт, явление в реальности или даже дать это сделать самим, то презентацию лучше не использовать.
• Не навреди!  Крупные и четкие картинки, шрифт, нейтральный фон, только необходимое использование анимации и эффектов. Ну и, конечно, ограничение времени работы с экраном – не более 5-7 минут за НОД, чередование деятельности, смена поз, движение, физминутки, которые лучше проводить, не глядя на экран, дать отдых глазам и телу.
• Целесообразней создавать не полную презентацию к занятию, а фрагменты – модули, которые можно включать в занятие на определенных этапах – игры, тесты, интерактивные плакаты, видео и флеш-ролики. Запустили, поиграли и опять возвращаемся к живому общению, к практической деятельности. В общем, самое главное, это ЧУВСТВО МЕРЫ. Если всего в меру: и материала в презентации, и самой презентации на занятии– она может быть эффективнейшим средством обучения.

Программные продукты и интернет-ресурсы

• «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»– на сегодняшний день самое авторитетное в России мультимедийное  энциклопедическое издание. Тринадцатое, обновленное и дополненное, издание БЭКМ – это фундаментальный свод знаний, приведенных в систему и представленных в наглядной и удобной для восприятия форме.
• Обучающая программа «Уроки музыки с дирижером Скрипкиным»- мультимедийный диск. Особенности продукта: • Игры и задания на развитие музыкальности • Все о музыкальных инструментах • Мастерим музыкальные инструменты из подручных материалов • Нотная грамота «в коротких штанишках» • Занимательные музыкальные сказки • Все самое интересное о знаменитых композиторах • Удобный словарик музыкальных терминов
• Серия мультимедийных учебно-методических пособий «Игровая теория музыки» представлена следующими мультимедийными учебно-методическими пособиями: «Танцевальная мозаика», «Духовые инструменты», «В мире марша», «Струнные инструменты», «Разные виды оркестров», «Семь нот», «Где живут звуки?».
• Так же хотелось бы сказать о художественной галерее он-лайн под названием «LENAGOLD», где Вы сможете скачать понравившиеся обои, картинки для презентации.

Проблемы применения ИКТ в работе музыкального руководителя :

• Педагог не умеет пользоваться компьютером
• Нет компьютера в домашнем пользовании педагога
• Нет компьютера в музыкальном кабинете дошкольной организации
• Недостаточная компьютерная грамотность педагога
• Недостаточное программное обеспечение

Полезные ссылки

• http :// www . musical - sad . ru /

• http://forum.in-ku.com/showthread.php?t=137865
• http://viki.rdf.ru/cat/musika/
• http://viki.rdf.ru/muzik_box/
• http://900igr.net/prezentacii-po-muzyke.html
• http://pochemu4ka.ru/index/0-402
• http://azbuka-uma.by/sbornik_musik

ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ РЕСУРСЫ:

• Афанасьева О.В. «Использование ИКТ в образовательном процессе»
• Беляков Е.В. «Понятие ИКТ и их роль в образовательном процессе»
• Круглова Л. «Информационные технологии как часть культурно- информационной среды детей дошкольного возраста»
•   www.yandex.ru (иллюстрации)

• Спасибо за внимание