Коучинг Критическое мышление

Коучинг-сессия 30.01.2015 года

Тема:

Как повысить пед .мастерство ? Используя активные формы и методы работы.

Модуль:

Обучение талантливых и одаренных детей

Цель:

Учителя осознают необходимость личностного подхода в самостоятельном изучениии активных форм и методов работы.

Результат обучения:

Учителя будут иметь представление о критическом мышлении как дисциплинарном подходе к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения, что может в дальнейшем послужить основанием к действиям.

Ключевая идея:

-«Критическое мышление» означает концентрацию мышления на процессе решения, каких – либо вопросов или проблем и в данном контексте не означает «неодобрение» или «отрицание».

-Критическое мышление проявляется, когда происходит процесс рассуждения, формулировке выводов или решения проблем

Введение:

5мин.

Создание эмоционального настроя СОТВОРИ B СЕБЕ СОЛНЦЕ

B природе есть солнце. Оно светит и всех любит и греет. Да­вайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несёт любовь. Мы чувствуем, как звёздочка увеличилась. Направляем лучик, который несёт мир. Звёздочка опять увеличи­лась. Направляем лучик c добром, звёздочка стала ещё больше. Я направляю к звёздочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звёздочка становится большой, как солнце. Оно несёт тепло всем, всем, всем (руки в стороны).

Задание: составить «Модель ученика», какими качествами он должен обладать, чтобы быть востребованным, конкурентноспособным? (5 минут)

Составление общей модели. 1 группа зачитывает качества ученика, 2 продолжает, затем 3, 4, 5 и т. (не повторяться). Так получилась модель ученика, составленная сообща.

5. По такому же принципу составляется модель учителя, обладающего необходимыми качествами для обучения ученика, модель которого составлена ранее. (5 минут)

6. Обмен мнениями, сообща определяются качества, необходимые современному учителю.

7. Формулируется вывод о том, что для формирования конкурентоспособного, успешного, активного, творческого ученика необходим учитель, обладающий такими же качествами.

Задания:

5мин.

Видео ролик «Ералащ» «Вот это внук» Работа в группах выразите идею фильма одним предложением Какую работу на уроке можно назвать самостоятельной

Вывод основной (ключевой) идеи:

10мин.

1. Что такое критическое мышление?

2. Мыслительный бутерброд

Это стратегия умственного управления.

Остановитесь и подумайте, прежде чем начинать!

Шаг1

Подготовьтесь

Уделите время этому:

• Очистите свой разум

• Вспомните, что вы делали в последний раз

• Представьте, что вы будете делать в этот раз

Сейчас приступайте к новому заданию

Шаг 2

Ищите связь с:

• Другими вещами, которые вы уже знаете

• Другими вещами, которые вы делаете

• Другими вещами, которые вы изучаете

Шаг 3

Спросите себя:

• Что получилось хорошо?

• Что далось с трудом?

• Что может быть улучшено?

Задания:

15 мин.

Физминутка

2мин

Разработка этапа урока по подготовке к ЕНТ.

1.Диагностический этап «западающее звено в отдельных темах »- тестирование контрольные срезы

2. практический обеспечение условий для восполнения и обновления знаний – уроки индивидуальная самостоятельная работа .

3.Конторль за уровнем усвоения темы – уроки контрольные тестирования .

Обсуждение в группе учителей

Что было сделано хорошо

Почему это было хорошо

Определить что может быть улучшено

Объяснить как это может быть улучшено.

Рефлексия

2мин

. Прием «Метод углов» одна команда «за» развитие у учащихся критического мышления, другая «против» (веские аргументы) Третья группа слушает и по мере приведения аргументов выбирает соответствующую позицию.

Источники и

ресурсы

Презентация, Руководство, видео презентация признаки учителя.