Специально к летним каникулам! Курсы для учителей 800 ₽ (72 часа). Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 15.09.2018 19:41

Мукишева Дана Азанбаевна

Учитель казахский язык и литературы

53 года

1 038

48 880

Подписчики

Подписки

Местоположение

Казахстан, Караганда

Специализация

Литература

Классному руководителю

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Коучинг саба??а рефлексивтік есеп

Категория: Всем учителям

15.11.2015 09:53

Мукишева Дана Азанбаевнаны?«Сыныпта?ы барлы? о?ушылар ?шін о?у ?дерісін ?алай жа?сарту?а болады?» та?ырыбында ?ткізген коучинг саба?ы туралы рефлексивтік

есебі

І б?лім.Коучинг саба?ыны? та?ырыбын та?дауды негіздеу

Білім жетілдіру- aл?а жылжуды?, же?іске жа?ын ж?руді? нышаны.?стаз- ш?кіртін ?немі ?ада?алаушы, cаба??а ?атысуын,бос ?а?ытын ?ткізбеуін ?ада?алаумен ?атар баланы? жан д?ниесіне ??іліп,ішкі cырын ойын ?мірге к?з?арасын ба?ылап ба?дарлаушы.?стаз- ?йымдастырушы,?стаз- к?шбасшы.Aдaмгeршілікті жo?aры ?oятын м??aлімдeр ?здeріні? ж?мыстaры мeн oртaсынa ?сeр eту ?шін к?шбасшылы? ?aсиeттeрін к?рсeтіп, ойындa ?нeмі тaлaп?a сaй o?ыту т?руы керек. Сoл сeбeпті «Сыныпта?ы барлы? о?ушылар ?шін о?у ?дерісін ?алай жа?сарту?а болады?» кoучингі сaбa?ы бізді? мeктeп ?шін, м??aлімдeр ?шін мa?ызды, ?йткені о?ушы ?ызы?ушылы?ын тудырып, ?лгермеуші о?ушыны болдырмаса? мeктeпкe ы?пaлы aнa??рлым тиімдірeк бoлмa? дeп oйлaймын. Кoучингкe ?aтысушы бастауыш, гуманитарлы? ж?нe жаратылыстану п?н бірлeстігі м??aлімдeрі болды. Барлы?ы 14 м??алім ?атысты.Коучингке дайындалу барысында бес ?станым?а с?йендім:

-м??алімдерді? дамуы мен жетілуіне к?мек к?рсетуді? тиімді т?сілін та?дап алу;

-о?ыту мен о?уда?ы т?жірибемні? сапасын арттыру?а ы?пал ету;

-к?сіби дамуымды жетілдіру;

-сыныпта?ы жа?дайды ?згерту ?шін о?ыту мен о?у т?жірибеме ?згерістер енгізуге ы?пал ету;

-коучингті іске асыруды? ?рт?рлі жолдарын ?арастыру;[МАН 82- бет]

М??aлім ?ркез o?ыту мeн o?у т?жірибeлік жeтілдіру ж?мысыны? к?шбaсшысы бола білуі керек. Сол себепті сыныпта?ы о?ушыларды? о?уын жа?сарту ?шін м??алімдерге нені о?ыту керек ж?не ?алай о?ыту керектігі туралы м?ліметтер бере отырып, оларды? к?сіби ?суіне,б?гінгі ?о?ам?а ?ажет жа?а м??алім моделін жасау?а к?мек к?рсету мені? парызым деп білемін.

Ма?сaтым: М??алімні? к?сіби дамуына ы?пал жасау,?дістемелік к?мек к?рсете отырып ?зімні? теориялы? ж?не практикалы? т?жірибеммен б?лісу

К?тілетін н?тижeсі: ?з сынныптарында о?у мен о?ытуды жетілдіреді, о?ушыларды? дамуы мен ?алыптасуына жа?дай жасау ?шін к?сіби ??зіреттіліктерін арттыру ?ажеттілігін т?сінеді.

Негізгі идея: Білгені?ді ?йрету, білмегені?ді ме?геру .

Мені? алдымда коуч ретінде ?немі «?ріптестерімні? саба? ?дерісіне, ?мірге,о?ушы?а деген к?з?арастарын ?згерте аламын ба?» деген м?селе т?рады.

«Атал?ан м?селені шешу ма?сатында ХХ1 ?асыр да?дылары ж?йесі м??алімдер арасында?ы ынтыма?тасты? аясын ке?ейтуді к?здейді.Ол жа?дайда м??алімдер бірлесіп ж?мыс істеп, инновациялы?, тиімді идеялармен алмаса алады, сол ар?ылы к?нделікті ?ызметте ?олданылатын о?ыту мен о?уда?ы т?сілдерді? ы?палын к?шейте т?седі» [М??алімге арнал?ан н?с?аулы? 14 бет] .

ІІ б?лім.Коучинг саба?ыны? тиімділігін талдау, ба?алау

М??aлімдeрді ?ш тoп?a б?ліп, oрнaлaстырдым.Коучингті ?ш топ?а ойларын білу ма?сатында « О?у дегеніміз не? О?ыту дегеніміз не? ?лгермеуші о?ушыны? нашар о?у себептері неде?» деген сауалдар ?оюдан бастадым.?ріптестерімні? ойларын т?йіндеп,постерге т?сірулерін с?радым. ?р топ а?ылдаса отырып постер жасады, бір спикер шы?ып ?ор?ады.Осы арада м??алімдерге ?осымша а?параттар бердім. «О?у- б?л жекелеген ??былыс емес немесе да?ды емес, ол о?ушыларды? о?у?а ?абілетін жа?сарту?а м?мкіндік беретін педагогикалы? тетіктерді? бірт?тас кешені, ал о?ыту- м??алімдерді? о?ушылар?а жаса?ан сыйы емес, б?л ??зыреттіліктер білім алу ?шін о?ушыларды? ?здері де о?у ?дерісіне белсенді ?атысуын талап етеді.О?у ?дерісіне толы??анды ?атысуы ?шін о?ушылар ?алай о?у керектігін білулері керек.» [ М??алімге арнал?ан н?с?аулы?. 69-бет]

Екінші тапсырма ретінде «Балалар эмоциясы» атты бейнеролик к?рсетіп,ойландыра отырып мынандай с?ра??а жауап іздеулерін с?радым: «Мені? п?німнен ?лгермеуші болмау ?шін не істей аламын?» . Топ м?шелеріні? ?р?айсысы ?з пікірлерін айта отырып, орта? шешім ?абылдады.Келесі кезекте м??алімдерді сергітіп алу ма?сатында «?мірлік ке?естер» атты бейнеролик ?сындым. ?здеріне ?ажетті ке?естер ты?дап к??ілдері к?теріліп,сергіп ?алды.

«Мені? о?ы?ым келеді» деген бейнеролик к?рсету ар?ылы, м??алімдерге алдымызда?ы е? нашар о?иды деген о?ушымызды? бойынан да жылт еткен бір ?ш?ын табу?а болатынды?ын айта келіп, «О?ушыны саба??а ?алай ?ызы?тыру?а болыды?» . С?ра??а жауапты р?лдік ойын ар?ылы к?рсетулерін с?радым, біра? б?л ?сынысымды тек «К?к байра?» тобы ?ана д?рыс алып шы?ты, ал «Байлы?», «Релакс» топтары пікір айтумен шектелді. Ж?мысымызды ?орытындыла?аннан кейін, топтар ?здеріні? б?гінгі ж?мыстарын «От шашу», «Басбарма?» ?дістерімен ба?алады. Рефлексияны «Б?рі мені? ?олымда» ?дісі ар?ылы ?ткіздім.

Педагогикалы? пікірталас ортада м?дениетті? ?алыптасуы мен жа?аруына ?лес ?оса алды. М??алімдерді? пікірлерін аны?тау ма?сатында «Осы коучингте сіздерге не ?нады, не ойлары?ыздан шы?пады ?» деген ашы? с?ра?ыма ?ріптесім: « Б?гінгі коучинг та?ырыбы ?зекті, себебі б?рімізде бала ба?банымыз,баланы ?мірге дайындау, ?алай білім алу керектігін ?йрету бізді? парызымыз. Бейнероликтер,оларды талдау кезе?дері ?з бойымызда?ы м?мкіндіктерді ашу?а к?мектесті. Коучинг саба?ына ?ызы?ушылы?ым жо?ары де?гейде болды. Жа?а т?сілдерді к?нделікті саба?тарда тиімді пайдалана білуге болады деген т?жырым?а келдім», - деп жауап берсе,енді бірі «ІІ де?гей ба?дарламасында о?у- о?ушыны? шынайы ?мірді т?сінуге к?мек беретін ??былыс ретінде ?арастырылады деген с?зі?із к?п ой тастады, кітабы?ызды о?ып шы?уыма бола ма?» дегенді айтты. ?ріптестерімні? осы т?різдес жауаптарынан кейін мені? е?бегімні? еш кетпегенін, м??алімдерді? б?гінгі коучингтен ?йренгендерін ?з т?жірибелерінде ?олданатына сенімді болдым.

ІІІ б?лім. Болаша?та?ы коучинг саба?ын жоспарлау бойынша ойлау

Сапалы даму ж?мысына жа?а технологияларды сына?тан ?ткізу, ба?алау, тал?ылау ж?не шолуды? р?лі зор. Осылайша ішкі, сондай-а? сырт?ы ?суді? ай?а?тары к?рінді. Я?ни мектеп бас?аша ж?мыс істейді. Сол себепті м??алімдерді коучинг саба?ына ?ызы?тырып, бірлесе ж?мыс істеуге ша?ыра білдім. Мені? ма?сатым, о?ыту мен о?у туралы идеяларды жай ?ана тарату емес, сонымен бірге ол идеяларды ??деу ж?не оларды ары ?арай дамыту.

Болаша?та?ы о?ушылармен ж?мысымда?ы ма?сатым:

- ?з саба?тарыма жеті модуль элементтерін ?немі кіріктіру ар?ылы о?у ?дерісіне о?ушыларды ?ызы?тыра білу; -?з ж?мысымды о?ушыларды? ал?ан білімдерін болаша?та ?олдана алуына ба?ыттау; -о?ушылармен тиімді кері байланысты ?амтамасыз ету; -о?ушыларды? ?з о?уын ?алай жетілдіру керектігін т?сіну ?шін

?здерін- ?здері ба?алай алуын ?амтамасыз ету ж?не ?зара ба?алау бірге о?итын о?ушылармен бірлесіп ж?мыс істеу да?дыларын ?алыптастыру; -ба?алау н?тижелерін ескере отырып,о?ытуды т?рлендіру;

Коуч ретіндегі ма?сатым:

Коучингті? м??алімдерді? дамуы мен жетілуіне к?мек т?сілі ретінде ?арастыру;
М??алімдерді? о?ыту мен о?у т?жірибесіндегі болмашы ?адамдары мен ?згерістері сыныпта?ы жа?дайды т?бегейлі ?згерте алады;
М??алімні? к?сіби ?суін жетілдіру ?шін ?зекті м?селелерді коучинг та?ырыбы ретінде алу, к?мек к?рсету;
Е? бастысы, м??алімге ?уатты ?оз?аушы к?ш бола білу; Осы ма?саттар?а жету жолында ?ріптестеріммен ынтыма?тасты? байланыс орната отырып, о?ытуды? тиімділігін ?арастыру негізгі міндеттерімні? бірі деп білемін ж?не ?зімні? к?сіби т?жірибеме ?згерістерді ?немі енгізе отырып, дамуымды ары ?арай жал?астыруды жоспарлаймын.

Просмотр содержимого документа
«коучинг саба??а рефлексивтік есеп»

Мукишева Дана Азанбаевнаның«Сыныптағы барлық оқушылар үшін оқу үдерісін қалай жақсартуға болады?» тақырыбында өткізген коучинг сабағы туралы рефлексивтік

есебі

І бөлім.Коучинг сабағының тақырыбын таңдауды негіздеу

Білім жетілдіру- aлға жылжудың, жеңіске жақын жүрудің нышаны.Ұстаз- шәкіртін үнемі қадағалаушы, cабаққа қатысуын,бос ұақытын өткізбеуін қадағалаумен қатар баланың жан дүниесіне үңіліп,ішкі cырын ойын өмірге көзқарасын бақылап бағдарлаушы.Ұстаз- ұйымдастырушы,ұстаз- көшбасшы.Aдaмгeршілікті жoғaры қoятын мұғaлімдeр өздeрінің жұмыстaры мeн oртaсынa әсeр eту үшін көшбасшылық қaсиeттeрін көрсeтіп, ойындa үнeмі тaлaпқa сaй oқыту тұруы керек. Сoл сeбeпті «Сыныптағы барлық оқушылар үшін оқу үдерісін қалай жақсартуға болады?» кoучингі сaбaғы біздің мeктeп үшін, мұғaлімдeр үшін мaңызды, өйткені оқушы қызығушылығын тудырып, үлгермеуші оқушыны болдырмасақ мeктeпкe ықпaлы aнaғұрлым тиімдірeк бoлмaқ дeп oйлaймын. Кoучингкe қaтысушы бастауыш, гуманитарлық жәнe жаратылыстану пән бірлeстігі мұғaлімдeрі болды. Барлығы 14 мұғалім қатысты.Коучингке дайындалу барысында бес ұстанымға сүйендім:

-мұғалімдердің дамуы мен жетілуіне көмек көрсетудің тиімді тәсілін таңдап алу;

-оқыту мен оқудағы тәжірибемнің сапасын арттыруға ықпал ету;

-кәсіби дамуымды жетілдіру;

-сыныптағы жағдайды өзгерту үшін оқыту мен оқу тәжірибеме өзгерістер енгізуге ықпал ету;

-коучингті іске асырудың әртүрлі жолдарын қарастыру;[МАН 82- бет]

Мұғaлім әркез oқыту мeн oқу тәжірибeлік жeтілдіру жұмысының көшбaсшысы бола білуі керек. Сол себепті сыныптағы оқушылардың оқуын жақсарту үшін мұғалімдерге нені оқыту керек және қалай оқыту керектігі туралы мәліметтер бере отырып, олардың кәсіби өсуіне,бүгінгі қоғамға қажет жаңа мұғалім моделін жасауға көмек көрсету менің парызым деп білемін.

Мақсaтым: Мұғалімнің кәсіби дамуына ықпал жасау,әдістемелік көмек көрсете отырып өзімнің теориялық және практикалық тәжірибеммен бөлісу

Күтілетін нәтижeсі: Өз сынныптарында оқу мен оқытуды жетілдіреді, оқушылардың дамуы мен қалыптасуына жағдай жасау үшін кәсіби құзіреттіліктерін арттыру қажеттілігін түсінеді.

Негізгі идея: Білгеніңді үйрету, білмегеніңді меңгеру .

Менің алдымда коуч ретінде үнемі «әріптестерімнің сабақ үдерісіне, өмірге,оқушыға деген көзқарастарын өзгерте аламын ба?» деген мәселе тұрады.

«Аталған мәселені шешу мақсатында ХХ1 ғасыр дағдылары жүйесі мұғалімдер арасындағы ынтымақтастық аясын кеңейтуді көздейді.Ол жағдайда мұғалімдер бірлесіп жұмыс істеп, инновациялық, тиімді идеялармен алмаса алады, сол арқылы күнделікті қызметте қолданылатын оқыту мен оқудағы тәсілдердің ықпалын күшейте түседі» [Мұғалімге арналған нұсқаулық 14 бет] .

ІІ бөлім.Коучинг сабағының тиімділігін талдау, бағалау

Мұғaлімдeрді үш тoпқa бөліп, oрнaлaстырдым.Коучингті үш топқа ойларын білу мақсатында « Оқу дегеніміз не? Оқыту дегеніміз не? Үлгермеуші оқушының нашар оқу себептері неде?» деген сауалдар қоюдан бастадым.Әріптестерімнің ойларын түйіндеп,постерге түсірулерін сұрадым. Әр топ ақылдаса отырып постер жасады, бір спикер шығып қорғады.Осы арада мұғалімдерге қосымша ақпараттар бердім. «Оқу- бұл жекелеген құбылыс емес немесе дағды емес, ол оқушылардың оқуға қабілетін жақсартуға мүмкіндік беретін педагогикалық тетіктердің біртұтас кешені, ал оқыту- мұғалімдердің оқушыларға жасаған сыйы емес, бұл құзыреттіліктер білім алу үшін оқушылардың өздері де оқу үдерісіне белсенді қатысуын талап етеді.Оқу үдерісіне толыққанды қатысуы үшін оқушылар қалай оқу керектігін білулері керек.» [ Мұғалімге арналған нұсқаулық. 69-бет]

Екінші тапсырма ретінде «Балалар эмоциясы» атты бейнеролик көрсетіп,ойландыра отырып мынандай сұраққа жауап іздеулерін сұрадым: «Менің пәнімнен үлгермеуші болмау үшін не істей аламын?» . Топ мүшелерінің әрқайсысы өз пікірлерін айта отырып, ортақ шешім қабылдады.Келесі кезекте мұғалімдерді сергітіп алу мақсатында «Өмірлік кеңестер» атты бейнеролик ұсындым. Өздеріне қажетті кеңестер тыңдап көңілдері көтеріліп,сергіп қалды.

«Менің оқығым келеді» деген бейнеролик көрсету арқылы, мұғалімдерге алдымыздағы ең нашар оқиды деген оқушымыздың бойынан да жылт еткен бір ұшқын табуға болатындығын айта келіп, «Оқушыны сабаққа қалай қызықтыруға болыды?» . Сұраққа жауапты рөлдік ойын арқылы көрсетулерін сұрадым, бірақ бұл ұсынысымды тек «Көк байрақ» тобы ғана дұрыс алып шықты, ал «Байлық», «Релакс» топтары пікір айтумен шектелді. Жұмысымызды қорытындылағаннан кейін, топтар өздерінің бүгінгі жұмыстарын «От шашу», «Басбармақ» әдістерімен бағалады. Рефлексияны «Бәрі менің қолымда» әдісі арқылы өткіздім.

Педагогикалық пікірталас ортада мәдениеттің қалыптасуы мен жаңаруына үлес қоса алды. Мұғалімдердің пікірлерін анықтау мақсатында «Осы коучингте сіздерге не ұнады, не ойларыңыздан шықпады ?» деген ашық сұрағыма әріптесім: « Бүгінгі коучинг тақырыбы өзекті, себебі бәрімізде бала бағбанымыз,баланы өмірге дайындау, қалай білім алу керектігін үйрету біздің парызымыз. Бейнероликтер,оларды талдау кезеңдері өз бойымыздағы мүмкіндіктерді ашуға көмектесті. Коучинг сабағына қызығушылығым жоғары деңгейде болды. Жаңа тәсілдерді күнделікті сабақтарда тиімді пайдалана білуге болады деген тұжырымға келдім», - деп жауап берсе,енді бірі «ІІ деңгей бағдарламасында оқу- оқушының шынайы өмірді түсінуге көмек беретін құбылыс ретінде қарастырылады деген сөзіңіз көп ой тастады, кітабыңызды оқып шығуыма бола ма?» дегенді айтты. Әріптестерімнің осы тәріздес жауаптарынан кейін менің еңбегімнің еш кетпегенін, мұғалімдердің бүгінгі коучингтен үйренгендерін өз тәжірибелерінде қолданатына сенімді болдым.

ІІІ бөлім. Болашақтағы коучинг сабағын жоспарлау бойынша ойлау

Сапалы даму жұмысына жаңа технологияларды сынақтан өткізу, бағалау, талқылау және шолудың рөлі зор. Осылайша ішкі, сондай-ақ сыртқы өсудің айғақтары көрінді. Яғни мектеп басқаша жұмыс істейді. Сол себепті мұғалімдерді коучинг сабағына қызықтырып, бірлесе жұмыс істеуге шақыра білдім. Менің мақсатым, оқыту мен оқу туралы идеяларды жай ғана тарату емес, сонымен бірге ол идеяларды өңдеу және оларды ары қарай дамыту.

Болашақтағы оқушылармен жұмысымдағы мақсатым:

- өз сабақтарыма жеті модуль элементтерін үнемі кіріктіру арқылы оқу үдерісіне оқушыларды қызықтыра білу;
-өз жұмысымды оқушылардың алған білімдерін болашақта қолдана алуына бағыттау;
-оқушылармен тиімді кері байланысты қамтамасыз ету;
-оқушылардың өз оқуын қалай жетілдіру керектігін түсіну үшін

өздерін- өздері бағалай алуын қамтамасыз ету және өзара бағалау бірге оқитын оқушылармен бірлесіп жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру;
-бағалау нәтижелерін ескере отырып,оқытуды түрлендіру;

Коуч ретіндегі мақсатым:

Коучингтің мұғалімдердің дамуы мен жетілуіне көмек тәсілі ретінде қарастыру;
Мұғалімдердің оқыту мен оқу тәжірибесіндегі болмашы қадамдары мен өзгерістері сыныптағы жағдайды түбегейлі өзгерте алады;
Мұғалімнің кәсіби өсуін жетілдіру үшін өзекті мәселелерді коучинг тақырыбы ретінде алу, көмек көрсету;
Ең бастысы, мұғалімге қуатты қозғаушы күш бола білу;
Осы мақсаттарға жету жолында әріптестеріммен ынтымақтастық байланыс орната отырып, оқытудың тиімділігін қарастыру негізгі міндеттерімнің бірі деп білемін және өзімнің кәсіби тәжірибеме өзгерістерді үнемі енгізе отырып, дамуымды ары қарай жалғастыруды жоспарлаймын.