Казахстан, Шымкент
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 20.09.2020 19:02
Пралиева Рапия Асановна
Учитель физики
56 лет
385
115 693 
Местоположение
Көз- оптикалық жүйе, көздің көру кемшіліктері және оларды түзету әдістері.
Категория:
Физика
20.09.2020 18:52
Тема:
§ 70 Глаз и зрение 213
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Жарық құбылыстары |
|
Мектеп: №80 жалпы орта мектеп Шымкент қаласы |
||||||
|
Күні: |
|
Мұғалімнің аты-жөні: Пралиева Рапия Асановна |
||||||
|
Сынып: 8 |
|
Қатысқандар: |
Қатыспағандар: |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Көз- оптикалық жүйе, көздің көру кемшіліктері және оларды түзету әдістері.
|
|||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
8.5.1.15 Көздің алыстан көргіштігі мен жақыннан көргіштігін түзетуді сипаттау |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар :
Көптеген оқушылар :
Кейбір оқушылар :
|
|||||||
|
Бағалау критерийі |
|
|||||||
|
Тілдік мақсаттар
|
Алыстан көргіштік, жақыннан көргіштік , эммитропия,көз бұршағы, склеар, қарашық, акоммодация терминдерді қолданып, көздің ақауларын сипаттай алады. |
|||||||
|
Құндылықтарға баулу
|
Зайырлы қоғам және жоғары руханият. Оқушылардың денсаулық сақтауы мен салауатты өмір салтын қалыптастыруға бағыттау. |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Биология – көздің құрлысымен танысу. Информатика- ғаламтор желісінде ақпарат жинау. математика – есептер шығару (амалдар қолдану) |
|||||||
|
Алдыңғы білім
|
Жұқа линзада сәуленің жолын салу және кескінге сипаттама беруді біледі. |
|||||||
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басы 12 мин
|
Топтастыру «Молекула және атом» ойыны арқылы топтастырамын. Жағымды психологиялық ахуал «Айна» ойыны арқылы бір- бірінің іс- қимылдарын қайталайды. «Сөздер банкісі» әдісі арқылы аяқталмаған сөйлемдерді бере отырып, олардың жауаптары бойынша жаңа сабаққа жетелеу сұрақтары арқылы бағыттаймын. Мақсатым: оқушылардың өткен тақырыпты қаншалықты меңгергенін байқау. Оқушыларға сұрақтар жазылған қағаз қиындылары бар банкіні ұсынамын.\ «Дауыс беру» әдісімен бағалаймын.(ия,жоқ )
|
Жағымды әуен
Қағаз қиындылары |
||||||
|
Сабақтың ортасы 20 мин
|
Жаңа сабақ – «Bilimland.kz» онлайын курстар сайтын пайдаланып бейне ролик көрсету. Мақсатым; оқушылардың сыни ойлау дағдысын қалыптастыру, тақырыпты ашу, күнделікті өмірден мысалдар келтіру.
Тапсырма-1. «Суреттер сөйлейді» әдісі бойынша жақыннан және алыстан көргіштікті анықтап, түзету жолын ұсынады.Бағалауды «Ауызша бағалау» түрінде жүзеге асырамын
Тапсырма - 2. «IDEAL» әдісі арқылы көздің көруіндегі кездесетін ақаулар түрлерін анықтап, оны жою жолдарын қарастырады. Оқушылардың физикалық тілде сөйлеу дағдысын жетілдіру. I – (пробл. анықтау) көздің көруіндегі кездесетін ақаулар. Алыстан көргіштік, жақыннан көргіштік, дальтонизм, астигматизм. D – (пробл. сипаттау) алыстан және жақыннан көргіштікті сурет арқылы сипаттайды. Орта, егде жастагы жиі кездесетін ақаудың пайда болуын түсіндіреді. E – (пробл. шешу жолдарын анықтау) көзілдірікпен түзету, алыстан көргіш және жақыннан көргіш киетін көзілдіріктегі линза түрі және оптикалық күші. A – (пробл. шешу үшін әрекет жасау ) көру қабілетін арттыратын витаминдер ұсыну, жарықты дұрыс пайдалану. L – (қорытынды жасау, атқаратын жұмысқа рефлексия жасау ) Қазақстанда окулист дәрігерлерді, микрохирургия және көз ақауларын емдеуді жетілдіру. «Бағдаршам» әдісімен өзін-өзі бағалайды. Проблеманы анықтай алдым,шешу жолдарын ұсына алмадым Проблеманы анықтап,шешу жолдарын ұсына алдым,күнделікті өмірмен байланыстыра алмадым Мәселені шешуде жаңа тың идеялар ұсына алдым
Тапсырма-3. Жеке жұмыс: деңгейлік тапсырмалар. «Конверттегі есеп» әдісінде конверттерге саралаудың «Тапсырма» тәсілінен оқушылардың деңгейлеріне қарай оқушы қажеттілігін ескере отырып, тапсырмалар салынады. Әрқайсысы өздеріне қажет конвертті алып, жеке орындайды:
А деңгей Көз бұршағының көмегімен торламада алынған кескін бейнесі?
В деңгей Көздің оптикалық жүйесінің көмегімен алыс тұрған нәрсенің кескіні торламаның бергі жағында пайда болады. Көздің кемістігін және бұл жағыдайда көзілдірікке қажетті линзаны анықтаңыз. Көздің оптикалық жүйесінің көмегімен алыс тұрған нәрсенің кескіні торламаның арғы жағында пайда болады. Көздің деффектісін және бұл жағыдайда көзілдірікке қажетті линзаны анықтаңыз. С деңгей Оптикалық жүйе – көздің фокус аралығын 1,5см. Егер бақылаушыдан 30м қашықтықта орналасқан нәрсенің биіктігі 2 м болса, оның бақылаушы көз торындағы өлшемі.
Қалыптастырушы бағалау: Саралаудың «Бағалау» тәсілін негізге ала отырып, оқушылардың қажетілігіне қарай түзетулерді енгіземін және ынталандыру мақсатында жүрекшелермен бағалаймын.
|
Бейнебаян: көздің құрылысы, алыстан көргіштік, жақыннан көргіштік.
Таратпа материал
|
||||||
|
Сабақтың соңы 8 мин
|
«Плюс» «Минус» «Қызықты» әдісі арқылы оқушылардан кері байланыс аламын.
|
|
||||||
|
Үй жұмысы |
Көздің алыстан көргіштігі мен жақыннан көргіштігін түзетуді сипаттау, эссе жазу. |
|
||||||
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? |
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау |
||||||
|
«Молекула және атом» ойыны, «Айна» ойыны, «Суреттер сөйлейді», «Сөздер банкісі» «Плюс» «Минус» «Қызықты» әдісі әдістерін қолданып,сабаққа қызығушылығын арттыру, «IDEAL» "Конверттегі есептер» әдісін пайдаланып,қажеттіліктеріне қарай жеке, топтық тапсырмалар дайындау |
«Бағдаршам» әдісімен өзін-өзі бағалайды. Проблеманы анықтай алдым,шешу жолдарын ұсына алмадым Проблеманы анықтап,шешу жолдарын ұсына алдым,күнделікті өмірмен байланыстыра алмадым Мәселені шешуде жаңа тың идеялар ұсына алдым
|
Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
|
||||||
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Жарық құбылыстары |
|
Мектеп: №80 жалпы орта мектеп Шымкент қаласы |
||||||
|
Күні: |
|
Мұғалімнің аты-жөні: Пралиева Рапия Асановна |
||||||
|
Сынып: 8 |
|
Қатысқандар: |
Қатыспағандар: |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Көз- оптикалық жүйе, көздің көру кемшіліктері және оларды түзету әдістері.
|
|||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
8.5.1.15 Көздің алыстан көргіштігі мен жақыннан көргіштігін түзетуді сипаттау |
|||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар :
Көптеген оқушылар :
Кейбір оқушылар :
|
|||||||
|
Бағалау критерийі |
|
|||||||
|
Тілдік мақсаттар
|
Алыстан көргіштік, жақыннан көргіштік , эммитропия,көз бұршағы, склеар, қарашық, акоммодация терминдерді қолданып, көздің ақауларын сипаттай алады. |
|||||||
|
Құндылықтарға баулу
|
Зайырлы қоғам және жоғары руханият. Оқушылардың денсаулық сақтауы мен салауатты өмір салтын қалыптастыруға бағыттау. |
|||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Биология – көздің құрлысымен танысу. Информатика- ғаламтор желісінде ақпарат жинау. математика – есептер шығару (амалдар қолдану) |
|||||||
|
Алдыңғы білім
|
Жұқа линзада сәуленің жолын салу және кескінге сипаттама беруді біледі. |
|||||||
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басы 12 мин
|
Топтастыру «Молекула және атом» ойыны арқылы топтастырамын. Жағымды психологиялық ахуал «Айна» ойыны арқылы бір- бірінің іс- қимылдарын қайталайды. «Сөздер банкісі» әдісі арқылы аяқталмаған сөйлемдерді бере отырып, олардың жауаптары бойынша жаңа сабаққа жетелеу сұрақтары арқылы бағыттаймын. Мақсатым: оқушылардың өткен тақырыпты қаншалықты меңгергенін байқау. Оқушыларға сұрақтар жазылған қағаз қиындылары бар банкіні ұсынамын.\ «Дауыс беру» әдісімен бағалаймын.(ия,жоқ )
|
Жағымды әуен
Қағаз қиындылары |
||||||
|
Сабақтың ортасы 20 мин
|
Жаңа сабақ – «Bilimland.kz» онлайын курстар сайтын пайдаланып бейне ролик көрсету. Мақсатым; оқушылардың сыни ойлау дағдысын қалыптастыру, тақырыпты ашу, күнделікті өмірден мысалдар келтіру.
Тапсырма-1. «Суреттер сөйлейді» әдісі бойынша жақыннан және алыстан көргіштікті анықтап, түзету жолын ұсынады.Бағалауды «Ауызша бағалау» түрінде жүзеге асырамын
Тапсырма - 2. «IDEAL» әдісі арқылы көздің көруіндегі кездесетін ақаулар түрлерін анықтап, оны жою жолдарын қарастырады. Оқушылардың физикалық тілде сөйлеу дағдысын жетілдіру. I – (пробл. анықтау) көздің көруіндегі кездесетін ақаулар. Алыстан көргіштік, жақыннан көргіштік, дальтонизм, астигматизм. D – (пробл. сипаттау) алыстан және жақыннан көргіштікті сурет арқылы сипаттайды. Орта, егде жастагы жиі кездесетін ақаудың пайда болуын түсіндіреді. E – (пробл. шешу жолдарын анықтау) көзілдірікпен түзету, алыстан көргіш және жақыннан көргіш киетін көзілдіріктегі линза түрі және оптикалық күші. A – (пробл. шешу үшін әрекет жасау ) көру қабілетін арттыратын витаминдер ұсыну, жарықты дұрыс пайдалану. L – (қорытынды жасау, атқаратын жұмысқа рефлексия жасау ) Қазақстанда окулист дәрігерлерді, микрохирургия және көз ақауларын емдеуді жетілдіру. «Бағдаршам» әдісімен өзін-өзі бағалайды. Проблеманы анықтай алдым,шешу жолдарын ұсына алмадым Проблеманы анықтап,шешу жолдарын ұсына алдым,күнделікті өмірмен байланыстыра алмадым Мәселені шешуде жаңа тың идеялар ұсына алдым
Тапсырма-3. Жеке жұмыс: деңгейлік тапсырмалар. «Конверттегі есеп» әдісінде конверттерге саралаудың «Тапсырма» тәсілінен оқушылардың деңгейлеріне қарай оқушы қажеттілігін ескере отырып, тапсырмалар салынады. Әрқайсысы өздеріне қажет конвертті алып, жеке орындайды:
А деңгей Көз бұршағының көмегімен торламада алынған кескін бейнесі?
В деңгей Көздің оптикалық жүйесінің көмегімен алыс тұрған нәрсенің кескіні торламаның бергі жағында пайда болады. Көздің кемістігін және бұл жағыдайда көзілдірікке қажетті линзаны анықтаңыз. Көздің оптикалық жүйесінің көмегімен алыс тұрған нәрсенің кескіні торламаның арғы жағында пайда болады. Көздің деффектісін және бұл жағыдайда көзілдірікке қажетті линзаны анықтаңыз. С деңгей Оптикалық жүйе – көздің фокус аралығын 1,5см. Егер бақылаушыдан 30м қашықтықта орналасқан нәрсенің биіктігі 2 м болса, оның бақылаушы көз торындағы өлшемі.
Қалыптастырушы бағалау: Саралаудың «Бағалау» тәсілін негізге ала отырып, оқушылардың қажетілігіне қарай түзетулерді енгіземін және ынталандыру мақсатында жүрекшелермен бағалаймын.
|
Бейнебаян: көздің құрылысы, алыстан көргіштік, жақыннан көргіштік.
Таратпа материал
|
||||||
|
Сабақтың соңы 8 мин
|
«Плюс» «Минус» «Қызықты» әдісі арқылы оқушылардан кері байланыс аламын.
|
|
||||||
|
Үй жұмысы |
Көздің алыстан көргіштігі мен жақыннан көргіштігін түзетуді сипаттау, эссе жазу. |
|
||||||
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? |
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау |
||||||
|
«Молекула және атом» ойыны, «Айна» ойыны, «Суреттер сөйлейді», «Сөздер банкісі» «Плюс» «Минус» «Қызықты» әдісі әдістерін қолданып,сабаққа қызығушылығын арттыру, «IDEAL» "Конверттегі есептер» әдісін пайдаланып,қажеттіліктеріне қарай жеке, топтық тапсырмалар дайындау |
«Бағдаршам» әдісімен өзін-өзі бағалайды. Проблеманы анықтай алдым,шешу жолдарын ұсына алмадым Проблеманы анықтап,шешу жолдарын ұсына алдым,күнделікті өмірмен байланыстыра алмадым Мәселені шешуде жаңа тың идеялар ұсына алдым
|
Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
|
Қойылатын сұрақтар:
Просмотр содержимого документа
«Көз- оптикалық жүйе, көздің көру кемшіліктері және оларды түзету әдістері.»
| Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Жарық құбылыстары |
| Мектеп: №80 жалпы орта мектеп Шымкент қаласы | ||||||||||||
| Күні: |
| Мұғалімнің аты-жөні: Пралиева Рапия Асановна | ||||||||||||
| Сынып: 8 |
| Қатысқандар: | Қатыспағандар: | |||||||||||
| Сабақтың тақырыбы | Көз- оптикалық жүйе, көздің көру кемшіліктері және оларды түзету әдістері.
| |||||||||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 8.5.1.15 Көздің алыстан көргіштігі мен жақыннан көргіштігін түзетуді сипаттау | |||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар : Көздің жақыннан көргіштігін және алыстан көргіштігін түзету жолдарын берілген сурет арқылы ұсыну; Көптеген оқушылар : Көздің құрылысы мен линзаны байланыстыра отырып көздің оптикалық жүйесінің үш типін жіктеу; Кейбір оқушылар : Сапалық есептер бойынша көздің ақауын салыстыру, қажет линзаның түрін біріктіру | |||||||||||||
| Бағалау критерийі | Көздің жақыннан көргіштігін және алыстан көргіштігін түзетуді берілген сурет арқылы сәйкестендіреді; Көздің құрылысы мен линзаны байланыстыра отырып көздің оптикалық жүйесінің үш типін жіктейді; Сапалық есептер бойынша көздің ақауын салыстырады және қажет линзаның түрін біріктіре алады. | |||||||||||||
| Тілдік мақсаттар | Алыстан көргіштік, жақыннан көргіштік , эммитропия,көз бұршағы, склеар, қарашық, акоммодация терминдерді қолданып, көздің ақауларын сипаттай алады.
| |||||||||||||
| Құндылықтарға баулу | Зайырлы қоғам және жоғары руханият. Оқушылардың денсаулық сақтауы мен салауатты өмір салтын қалыптастыруға бағыттау. | |||||||||||||
| Пәнаралық байланыс | Биология – көздің құрлысымен танысу. Информатика- ғаламтор желісінде ақпарат жинау. математика – есептер шығару (амалдар қолдану) | |||||||||||||
| Алдыңғы білім
| Жұқа линзада сәуленің жолын салу және кескінге сипаттама беруді біледі. | |||||||||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
| Ресурстар | ||||||||||||
| Сабақтың басы 12 мин
| Топтастыру «Молекула және атом» ойыны арқылы топтастырамын. Жағымды психологиялық ахуал «Айна» ойыны арқылы бір- бірінің іс- қимылдарын қайталайды. «Сөздер банкісі» әдісі арқылы аяқталмаған сөйлемдерді бере отырып, олардың жауаптары бойынша жаңа сабаққа жетелеу сұрақтары арқылы бағыттаймын. Мақсатым: оқушылардың өткен тақырыпты қаншалықты меңгергенін байқау. Оқушыларға сұрақтар жазылған қағаз қиындылары бар банкіні ұсынамын.\ «Дауыс беру» әдісімен бағалаймын.(ия,жоқ ) Қойылатын сұрақтар: Линзаға фокус арқылы түскен сәуле, линзадан өткен соң... Оптикалық оське параллель түскен сәуле жинағыш линзадан өткен соң.... Шашыратқыш линза беретін кескін... Егер нәрсе оптикалық центрмен фокус арасында орналасса, онда жұқа жинағыш линза көмегімен алынатын кескін... Линзаға оптикалық центр арқылы түскен сәуле... Егер нәрсе линзаның фокусында орналасса, алынған кескін... Егер нәрсе екіеселенген фокуста орналасса алынған кескін.... Шын, төңкерілген, кішірейген кескін алынады егер ..... | Жағымды әуен Қағаз қиындылары | ||||||||||||
| Сабақтың ортасы 20 мин
| Жаңа сабақ – «Bilimland.kz» онлайын курстар сайтын пайдаланып бейне ролик көрсету. https://bilimland.kz/kk/courses/physics-kk/optika/lesson/optikalyq-qural-koz Мақсатым; оқушылардың сыни ойлау дағдысын қалыптастыру, тақырыпты ашу, күнделікті өмірден мысалдар келтіру. Тапсырма-1. «Суреттер сөйлейді» әдісі бойынша жақыннан және алыстан көргіштікті анықтап, түзету жолын ұсынады.Бағалауды «Ауызша бағалау» түрінде жүзеге асырамын Тапсырма - 2. «IDEAL» әдісі арқылы көздің көруіндегі кездесетін ақаулар түрлерін анықтап, оны жою жолдарын қарастырады. Оқушылардың физикалық тілде сөйлеу дағдысын жетілдіру. I – (пробл. анықтау) көздің көруіндегі кездесетін ақаулар. Алыстан көргіштік, жақыннан көргіштік, дальтонизм, астигматизм. D – (пробл. сипаттау) алыстан және жақыннан көргіштікті сурет арқылы сипаттайды. Орта, егде жастагы жиі кездесетін ақаудың пайда болуын түсіндіреді. E – (пробл. шешу жолдарын анықтау) көзілдірікпен түзету, алыстан көргіш және жақыннан көргіш киетін көзілдіріктегі линза түрі және оптикалық күші. A – (пробл. шешу үшін әрекет жасау ) көру қабілетін арттыратын витаминдер ұсыну, жарықты дұрыс пайдалану. L – (қорытынды жасау, атқаратын жұмысқа рефлексия жасау ) Қазақстанда окулист дәрігерлерді, микрохирургия және көз ақауларын емдеуді жетілдіру. « Проблеманы анықтай алдым,шешу жолдарын ұсына алмадым алдым,күнделікті өмірмен байланыстыра алмадым алдым
Тапсырма-3. Жеке жұмыс: деңгейлік тапсырмалар. «Конверттегі есеп» әдісінде конверттерге саралаудың «Тапсырма» тәсілінен оқушылардың деңгейлеріне қарай оқушы қажеттілігін ескере отырып, тапсырмалар салынады. Әрқайсысы өздеріне қажет конвертті алып, жеке орындайды: А деңгей Көз бұршағының көмегімен торламада алынған кескін бейнесі?
В деңгей Көздің оптикалық жүйесінің көмегімен алыс тұрған нәрсенің кескіні торламаның бергі жағында пайда болады. Көздің кемістігін және бұл жағыдайда көзілдірікке қажетті линзаны анықтаңыз. Көздің оптикалық жүйесінің көмегімен алыс тұрған нәрсенің кескіні торламаның арғы жағында пайда болады. Көздің деффектісін және бұл жағыдайда көзілдірікке қажетті линзаны анықтаңыз. С деңгей Оптикалық жүйе – көздің фокус аралығын 1,5см. Егер бақылаушыдан 30м қашықтықта орналасқан нәрсенің биіктігі 2 м болса, оның бақылаушы көз торындағы өлшемі.
Қалыптастырушы бағалау: Саралаудың «Бағалау» тәсілін негізге ала отырып, оқушылардың қажетілігіне қарай түзетулерді енгіземін және ынталандыру мақсатында жүрекшелермен бағалаймын. | Бейнебаян: көздің құрылысы, алыстан көргіштік, жақыннан көргіштік. Таратпа материал | ||||||||||||
| Сабақтың соңы 8 мин | «Плюс» «Минус» «Қызықты» әдісі арқылы оқушылардан кері байланыс аламын. Бүгінгі сабақтан алған әсерің қандай? Топта жұмыс істеу саған ұнады ма? | | ||||||||||||
| Үй жұмысы | Көздің алыстан көргіштігі мен жақыннан көргіштігін түзетуді сипаттау, эссе жазу. | | ||||||||||||
| Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? | Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||||||||||
| «Молекула және атом» ойыны, «Айна» ойыны, «Суреттер сөйлейді», «Сөздер банкісі» «Плюс» «Минус» «Қызықты» әдісі әдістерін қолданып,сабаққа қызығушылығын арттыру, «IDEAL» "Конверттегі есептер» әдісін пайдаланып,қажеттіліктеріне қарай жеке, топтық тапсырмалар дайындау | « Проблеманы анықтай алдым,шешу жолдарын ұсына алмадым анықтап,шешу жолдарын ұсына алдым,күнделікті өмірмен байланыстыра алмадым тың идеялар ұсына алдым | Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары | ||||||||||||
Бағдаршам» әдісімен өзін-өзі бағалайды.
Проблеманы анықтап,шешу жолдарын ұсына 
Мәселені шешуде жаңа тың идеялар ұсына 
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
