"Қозғалыс. Биофизика"

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Қозғалыс. Биофизика

Мектеп: №15 ОМ КММ

Күні: 07. 11. 2019 ж

Мұғалімнің аты-жөні: Смадиллаева Г.С

Сынып: 8

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы:

Сүйектің байланыс түрлері: қозғалмайтын, жартылай қозғалмалы, қозғалмалы

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары

8.1.6.3- сүйектердің байланыс түрлерін салыстыру

Сабақтың мақсаты

Барлығы үшін - сүйектердің байланыс түрлерін түсіну және талдау

Көпшілігі үшін- қозғалмайтын, жартылай қозғалмалы, қозғалмалы сүйектердің байланысын сипаттау

Кейбіреулері үшін – адам және жануарлар сүйектерінің ұқсастықтары мен ерекшеліктерін салыстыру

Бағалау критерийі

• сүйектердің байланыс түрлерін түсінеді және талдайды;

• қозғалмайтын, жартылайқозғалмалы, қозғалмалы сүйектердің байланысын сипаттайды;

• адам және жануар сүйектерінің ұқсастықтары мен ерекшеліктерін салыстырады.

Тілдік мақсаты

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Бассүйек ,оссеин ,жамбас,ортанжілік, адамқаңқасы және иық белдеуі

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» құндылық идеясы: «Зайырлы қоғам және жоғары руханият»

Пәнаралық байланысы

Дене шынықтыру – бұлшықеттерді жаттықтыру Медицина – бұлщықеттің қажуы

Анатомия – ағзалардың ішкі құрылысы

Алдыңғы білім

8.1.6.2- сүйектің химиялық құрамын , макроскопиялық және микроскопиялық құрылысын зерттеу

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Оқушылардың қалыптастыру ортасын құру «Психологиялық ахуал» орнату

Ресурстар

Сабақ басы 7 мин

«Жылы лебіз» Оқушылар шеңберге тұрып,бір –біріне сәттілік тілейді.

Үй тапсырмасын «Атомдар мен молекулалар » ойыны арқылы сұралады.

Алдыңғы білімді еске түсіру сүйектің құрылысы бойынша кестені толтыру әдісі арқылы тиімді пайдалану:

Басбармақ арқылы бағаланады

Дескриптор: Білім алушы

- сүйектің құрылысын салыстырады

Оқушыларды жетондар арқылытопқа бөлінеді.

I топ: «Оссеин »

II топ: «Сүйектер»

Okylik-edu.kz

А.Р.Солов ьева Алматы «Атамұра» 2018ж.

Сабақ ортасы

28 мин

ІІ.Жаңа сабақ барысы.Жаңа сабақ тақырыбының мақсаты мен бағалау критерийлерімен таныстыру.

Тақырыпты ашу мақсатында Интерактивтік тақтадан бейнебаян көрсетіліп, оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойылады.

«Семантикалық карта» әдісі арқылы топтық жұмыс жүргізіледі.

(«+» , «-» белгісін қою арқылы)

Жұлдыздар арқылы бағаланады

«Тірек сызба» әдісі арқылы оқушылар дәптермен жұмыс жасайды.

Сүйектердің байланысуы

Қ озғалмайтын

Ж артылай қозғалатын

Қ озғалатын

Жұлдыздар арқылы бағаланады

Биологиялық диктант әдісі арқылы жұптық жұмыс орындалады.

 Адам қанқасы......- ден астам сүйектен тұрады.

 Бас қанқасы 2- бөлімнен .............. сауыты және ............ бөлігінен тұрады.

 Адамда............ сезім мүшелері бар.

 Омыртқа жотасы .........-........... омыртқадан тұрады.

 Есту мүшесі- құлақ ............ бөлімнен тұрады.

 Сүйектің .......... органикалық және ................. минералдық заттардан, ал ................. судан тұрады.

 Дәм сезу мүшесі ......., ........., .........., ........ сезеді.

 Органикалық заттар сүйекке..........., .......... бейорганикалық заттар сүйекке ..........., .........., ............... қасиет береді.

 Тұлға қаңқасы - .......................мен.................... және................. тұрады.

«Үш шапалақ» арқылы бағаланады

« Суреттер сөйлейді»әдісі арқылы оқушылар жұптық тапсырма орындайды.

«Смайликтер» арқылы бағаланады

Дескриптор : Білім аушы

• суреттер арқылы сүйектердің түрлерінің байланысын ажырата алады.

Сабақты бекіту мақсатында « Модельдеу » әдісі қолданылады.

Қол шапалақтау арқылы бағаланады

Дескриптор: Білім алушы

-ой қозғау арқылы сараланып талдай біледі.

-адамның қаңқа құрылыс ерекшелікерін талдайды

-сүйектердің түрлері: қозғалмайтын,жартылай қозғалмалы қозғалмалы айырмашылықтарын сипаттайды

Слайд

https://bilimland.kz

Okylik-edu.kz

А.Р.Солов ьева Алматы «Атамұра» 2018ж.

Слайд №1-14 биолог анықтамалығы

Суреттер

Сабақтың соңы

5 мин

Бағалау

Оқушыларды сабаққа қатысымы бойынша жұлдыз, жетон, смайликтер арқылы бағаланады.

О қушылар сабақты түсінгендері бойынша желкенді бояйды.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Қабілеті жоғары:«Модельдеу » әдісі арқылы оқушылар бір- бірімен талқылап талдайды.

Қабілеті орташа:«Суреттер сөйлейді» әдісі арқылы сүйектердің байланысу түрлерін сипаттайды .

Қабілеті төмен:«Тірек сызба» әдісі арқылы саралайды.

«Сұрақ –жауап » әдісі арқылы ой қозғау.

«Айырмашылығы неде?» әдісінің тиімділігі қабілеті жоғары оқушылардың өз бетімен қорытынды жасауға мүмкіндік береді

«Бас бармақпен бағалау» арқылы кері байланыс жасалады.

Әртүрлі смайликтер арқылы ынталандырылды.

«Қол шапалақтау» оқушыларды жігерлендіреді

«Жұлдыздар» әдістері арқылы қалыптастырушы бағалауды жиі қолдану.

«Жылы лебіз » тренингі оқушыларға жақсы тілектер айтып белсенді ортада жұмыс жасауға ынталандырады.

Салауатты өмір салтын сақтауға, насихаттауға мүмкіндік береді.