КТП ФГОС 5класс

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника, тетради)

Художественно-педагогическая идея урока, раздела

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Понятия

Предметные

результаты

УУД

Личностные результаты

Музыка и литература (18 часов)

1

План.

02.09.15

Факт.

Что роднит музыку с лите- ратурой? (6-7стр.)

«Они рождают в сердце человека чувства.»

Интонация, литература.

Романс. Пес- ня. Симфония Концерт. Сю-ита. Опера. Инструментальные произ-ведения. Сказ-ка. Поэма. Бал-лада.

Развитие музыка- льной памяти и слуха.

Познавате- льные: определять харак-тер, средст-ва вырази- тельности (мелодия) в музыкальном произведении.

Уметь нахо- дить ассоциа- тивные связи между худо- жественными образами му- зыки и литера туры;

2

План.

09.09

Факт.

Вокальная му- зыка. «Рос-сия,Россия. Нет слова красивей..»

(10-11 стр.)

Сердцем суметь пропеть мелодию любви к Отчизне..

Мир искусст ва. Художник. Поэт. Писатель. Композитор. Пейзаж.

Различать настрое-ния и чувства,выра-женные в музыке че-рез разнообразие сре-дств музыкального языка.

Познавате- льные:Определять жизне-нную основу музыкальных интонаций.

Уметь высказывать суждения об основной идее; о средствах и формах ее воплощения.

3

План.

16.09

Факт.

Вокальная му- зыка. Песня рус-

ская в берёзах, песня русская в хлебах…

(12-13 стр.)

С доброй песней и жизнь хороша!

Календарные песни: трудо вые, обрядо- вые, велича- льные, игро- вые, хоровод- ные, лиричес- кие,заклички.

Разучивать и ис-полнять народные песни.

Коммуникативные: участвова-ть в коллек- тивной ис- полнитель- ской деяте- льности.

Понимать взаимодейст- вие музыки и литературы на основе осо- знания специ- фики языка ка ждого из них.

4

План.

23.09

Факт.

Вокальная му- зыка. Здесь мало услышать, здесь вслушаться нуж-но…

(16-17 стр.)

Строка поэта-рома-нсом чудным отзо-вётся…

Романс.

Самостоятельно подбирать литера турные произведе- ния к изучаемой теме.

Познавате- льные:Определять жизнен-ную основу музыкальных интонаций.

Уметь высказывать суждения об основной идее; о средствах и формах ее воплощения.

5

План.

30.03

Факт.

Фольклор в му- зыке русских композиторов.

(18-19 стр.)

Народное сказание оркестра голо сами запоёт.

Народное ска- зание.Симфо- ническая мини-атюра.

Находить общие грани в музыке и фольклоре.

Коммуни-кативные: Участвовать в коллектив-ной исполни-тельской дея-тельности.

Уметь переда-вать свои музы-кальные впечат-ления в устной и письменной фор

ме.

6

План.

07.10

Факт.

Фольклор в музыке русских композиторов: «Что за преле-сть эти сказ-ки…»

(20-21 стр.)

Слово народное у ко-мпозитора рождает звуки моря и любви.

Программная музыка. Сим-фоническая сюита.

Находить связи между образами музыки и других видов искусств.

Регулятив-ные: Уметь организовать сотруд-ниче-ство с учите-лем и сверст-никами.

Высказывать суждения об ос-новной идее, связи музыки и литературы и о средствах и фо-рмах ее вопло- щения.

7

План.

14.10

Факт.

Жанры инстру-ментальной и во-кальной музыки. «Мелодией одно звучат печаль и радость…» «Песнь моя ле-тит с мольбою»

(22-27 стр.)

Мелодией одной звучат печаль и радость.

Вокализ. Песня без слов. Барка-рола.

Различать жанры вокальной музыки.

Познаватель-ные:опреде- лять харак-тер, средства муз.вы разите-льности музы- кальном про- изведении.

Познакоми ться с твор- чеством Г.В. Свиридова.

8

План.

21.10

Факт.

Вторая жизнь песни. Живительный

Родник творче-ства.

(28-29 стр.)

Народ пропел, а ком-позитор подхватил…

Цитирование мелодии. Аран-жировка. Ори-гинал. Обрабо-тка. Перело-жение. Инте-рпретация.

Знакомство с жан-ром фортепианного концерта, с симфо-нией-действом и оп-ределение их места в мировой музыкальной культуре.

Коммуника-тивные:уча- ствовать в совместной исполнитель- ской деятель-ности.

Понимать вза-имодействие музыки и лите-ратуры через сопоставление их интонацион-ной природы.

9

План.

28.10

Факт.

Всю жизнь мою несу родину в душе...

«Перезвоны» «Звучащие картины»

(30-33стр.)

О России петь, что стремиться в храм…

Программная симфония. Симфония- действо.

Углубить представ-ления учащихся о му-зыке, основанной на использовании народ-ной песни; о народных истоках профессиио-нальной музыки, поз-накомить с совреме-нными интерпретаци ями классической му-зыки.

Познаватель-ные:определя-ть характер, средства муз. выразительно-сти в музыка-льном произве-дении.

Развивать уме- ния и навыки музыкально-эс-тетического самообразова- ния;

10

План.

04.11

Факт.

Всю жизнь мою несу родину в душе... «Скажи,отку- да ты приходи шь, красота?» (34-35стр.)

Обобщающий урок 1 четв.

О музыка! В тебе всё дивно и прекрасно…

Кантата. Струнные ин- струменты. Челеста. Флейта.

Знакомство с фраг-ментами симфонии-действа «Перезвоны» В.А.Гаврилина близ-кой по образному язы-ку народной музыке, с кантатой «Снег идет»Г. Свиридова на стихи Б.Пастернака.

Познавательные:определять жизненную ос-нову музыкаль-ных интона-ций.

Передавать свои впечатле-ния в письмен-ной и устной форме.

11

План.

11.11

Факт.

Писатели и поэ-ты о музыке и музыкантах.

(36-39 стр.)

Скажи, откуда ты приходишь, красота?

Хор. Оркестр.

Находить жанровые параллели между му-зыкой и литературой.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в ди-алог с однокла- сссниками и учителем.

Понимать взаимодействие музыки и ли-тературы на основе осозна-ния специфики языка каждого из них.

12

План.

18.11

Факт.

Писатели и поэ-ты о музыке и музыкантах. Га-рмонии задумчи-вый поэт.

(40-43 стр.)

Он - горсть родной земли, великую лю-бовь обрёл в людских сердцах…

Лирическое стихотворе- нье. Жанры фо-ртепианной музыки: Прелюдия. Этюд.

Знакомство с жан-ровым многообрази-ем фортепианной музыки Фр.Шопена.

Познаватель-ные:структу-рирование зна-ний через раз-ные грани му-зыкального языка.

Уметь прово- дить интона- ционно-образ ный анализ му-зыки.

13

План.

25.11

Факт.

Писатели и поэ-ты о музыке и музыкантах

«Ты, Моцарт,

бог, и сам того не знаешь!»

(44-47 стр.)

Был он весь окутан тайной - чёрный гость…

Реквием. Серенада для струнного оркестра.

Осознание учащими-ся значимости музы-кального искусства для творчества поэ-тов и писателей, ра-сширение представ-лений о творчестве западно-европейских комп-ров :Ф. Шопе -на, В. Моцарта.

Познавате-льные:сравне- ние с реквие-мами других композиторов (Верди, Каба- левского).

Высказывать суждение о му-зыкальном про-изведении, его жанрово-ин-тонационной основе.

14

План.

02.12

Факт.

Первое пут ше-ствие в музыка-льный театр. Опера.(48-57 стр.)

Через оперу-сказку в мир музыкальных об-разов простых людей и моря синего прос-торов.

Опера.Либрет-то.Ария. Песня. Музыкальный образ.

Ознакомить учащих-ся с особенностями оперного жанра, ко-торый возникает на основе литературно-го произведения, как источника либр тто оперы,с разновиднос- тями вокальных и ин-струментальных жа-нров и форм внутри оперы (увертюра, ария, речитатив, хор, ансамбль), а так же с исполнителями (пев-цы,дирижеры и др.)

Познаватель-ные: Использовать образо-вательные ре-сурсы Интер-нета для поис- ка произведе- ний музыки и литературы.

Усвоить особе-нности оперно- го жанра и его единение с дру-гими видами искусства (ли-тературой,живописью и др.)

15

План.

09.12

Факт.

Второе путеше-ствие в музыка-льный театр. Балет. Балет-сказка «Щелку-нчик».

(58-63 стр.)

Чайковский через та-нец нас ведёт к поз-нанью тайн балет-ного искусства…

Балет.Развити-е музыки. Сим-фоническое развитие.

Ознакомить учащих-ся с жанром балета, его происхождением, с либретто балетно-го спектакля,основой которого являются сказочные сюжеты; познакомить с име-нами лучших балерин и хореографов(Г.Ула-нова, М. Плисецкая, Е. Максимова, В. Ва-сильев)

Познаватель-ные:сравнение жанров оперы и балета для выявления их значимости в творчестве русских компо-зиторов: Н.А.Римского-Корсакова и П. И.Чайковского

Высказывать своё отношени-е к жанру бале-та и его особе-нностям.Уме-ть вести диа-лог,полилог о нём со сверст-никами.

16

План.

16.12

Факт.

Музыка в теат-ре, в кино, на те-левидении.

(64-67 стр.)

Театр, телевиденье, кино без музыки были б сов- сем другими - помечтай, какими?

Литературный сценарий.Музы-кальный фильм. Тапёр.

Осознание роли лите-ратурного сценария и значения музыки в си-нтетических видах искусства: театре, кино, на телевидении.

Познаватель-ные: какими средствами ведёт разговор со слушателя- ми разные ви-ды искусства (кино,театр, ТВ) и роль му-зыки в этом.

Понимать роль музыки для кино, теат-ра и ТВ, их свя-зи между собой и роли в воспи- тании духовно-сти человека.

17

План.

23.12

Факт.

Третье путешес-твие в музыкаль-ный театр. Мюзикл.

(68-71 стр.)

Обобщающий урок 2 четверти.

Смеяться над своими недостатками нам помогает музыкаль-ная комедия-наш мю-зикл!

Музыкальная комедия. Мю-зикл. Речита- тив. Ария. Хор.

Познакомить уча-щихся с жанром мю-зикла, разучить от-дельные номера мю-зикла «Кошки» Э.Уэб-бера, разыграть их. Обобщение накопле-нного жизненно –му-зыкального опыта учащихся.

Познаватель- ные: сравнени-е мюзикла с оперой, бале-том,спекта-клем,выявлени-е их сходства и различия и роли в воспи- тании музыка-льной культу- ры школьни-ков.

Уметь сравни-вать различные виды музыкаль-ного искусства для познания интонационно-образной кар-тины мира.

18

План.

12.01.16г.

Факт.

Мир композито-ра.

(72-73 стр.)

Любовь, любовь, любовь - вот душа гения (Моцарт).

Романс.Вока-лиз. Песня без слов. Симфон. сюита.Симф. картина.Сим- фония-дейст- во. Балет.

Опера.Мюзикл. Сказка. Былина. По- эма. Лиричес. стихотворе- ние. Рассказ. Повесть.

Закрепление пред-ставлений о взаимо-действии музыки и литературы на ос-нове выявления спе-цифики общноти жанров этих видов. искусств.

Регулятив- ные: Уметь организовать сотрудничес- тво с учите- лем и сверст- никами (диа- лог, полилог).

Высказывать суждение о му-зыкальном про-изведении, его жанрово-ин-тонационной основе.

Раздел 2.Музыка и изобразительное искусство (16 ч)

19

План.

19.01

Факт.

Что роднит му-зыку с изобрази-тельным искус-ством?

(76-79 стр.)

Ритм, интонация объединяют их в жи-вопись, которая зву-чит …

Живописная музыка.Музыкальная живо пись. Интона ция. Звуковая палитра.Цве- товая гамма

Выявить всевозмо- жные связи музыки и изобразительного ис-кусства.

Регулятив -ные:Вслушаться и всмотре-ться и найти жарово-инто-национные особенности музыки и жи- вописи.

Высказывать своё суждение о взаимосвязи музыки и изоб-разительного искусства.

20

План.

26.01

Факт.

Небесное и зем-ное в звуках и красках.

(80-89 стр.)

Три вечные струны: молитва, песнь, любовь!

Песенность. Знаменный распев. Песно- пение. Унисон. Пение акапел-ла.Хор. солист, орган.

Находить ассоциа-тивные связи музыки с изобразительным искусством

Познавате- льные: умение обобщать, ус-танавливать аналогии.

Делиться впечатлении- ями о прослу- шанных музы- кальных про- изведениях.

21

План.

02.02

Факт.

Звать через прошлое к настоящему

(90-97стр.)

Защита Родины- Святое наше назна-ченье!

Кантата. Три-птих. 3-х част-ная форма. На-бат. Контра-ст. Хор:S.A.T.B.

Выявлять сходство и различие в произве-дениях разных жан-ров и форм.

Познаватель-ные: умение обобщать, ус-танавливать аналогии. Регулятив-ные:уметь ор-ганизовать со-трудничество с учителем и сверстниками.

Умение сопе-реживать, чув-ство гордости за свою Родину и русский на-род.

22

План.

09.02

Факт.

Музыкальная живопись и живописная музыка.

98-107 стр.)

Мои помыслы-кра-ски, мои краски-на-певы…

Мелодия. Рису-нок. Колорит. Ритм. Компо-зиция. Линия. Палитра чув-ств. Гармония красок. Квин-тет.Прелюдия. Выразительно-сть. Изобрази-тельность.

Находить жанро- вые параллели меж-ду музыкой и другими видами искусств.

Познаватель-ные: знание культуры сво-его народа.

Коммуника-тивные: пе- ние в хоре.

Воспитание эстетического отношения к миру,развитие творческих способностей.

23

План.

16.02

Факт.

5б-22.03

Колокольность в музыке и изобра-зительном иску-стве

(108-111стр.)

Древний храм златой вершиной блещет яр-ко.

Мелодия.Гар-мония. Конт- раст.Повтор Сюита.Фреска.Арнамент. Ар-фа. Оркестр. Концертная симфония.

Участвовать в кол-лективной исполни-тельской деятельно-сти.

Коммуникативны: компете-нтность в об- щении и сот- рудничестве со сверстни- ками.

Чувство гор -дости за свою Родину!

24

План.

23.02

Факт.

5б-22.03

5а-24.03

Портрет в му -зыке и изобрази-тельном искуст-ве.

(112-117стр.)

Звуки скрипки так дивно звучали…

Скрипка.Соло. Инструмента-льный концерт. Каприс. Интер- претация. Пор-трет (живо-пись, скульпту-ра, музыка)

Рассуждать об общ-ности и различии вы-разительных средств музыки и живописи.

Познавате- льные: уме- ние анализиро-вать и оцени-вать выполне-ние учебной за дачи.

Понимание чувств других людей и сопере-живание им.

25

План.

15.03

Факт.

29.03-5б

24.03-5а

Волшебная палочка дирижера.

(118-121стр.)

Оркестр и дирижёр - гармония и музыки и жеста!

Симфоничес-кий оркестр. Группы инст- рументов орке-стра.Дирижёр.

Участвовать в кол-лективной исполни-тельской деятельно-сти вместе со свер-стниками.

Познаватель-ные:смыслово-е чтение текс-тов различных стилей и жан-ров.

Регулятивныеумение орга-низовать сот-рудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Уважитель- ное отноше- ние к иному мнению,куль-туре других народов.

26

План.

22.03

Факт.

29.03-5б

24.03-5а

Образы борьбы и победы в искусс- тве.

(122-125стр.)

Обобщающий урок 3 четверти.

О, душа моя, ныне-Бетховен с тобой!

Симфония. Эскиз. Этюд. Набросок. Зарисовка.

Определять специ- фику деятельности композитора, поэта, писателя, художника

Коммуника- тивные:уме- ние определя-ть цели и рас-пределять фу-нкции.

Целостный,социально- ориен- тированный взгляд на мир.

27

План.

05.04-5б

07.04-5а

Факт.

Застывшая музыка.

(126-131стр.)

Мой белый храм- Господний храм и звон колоколов!

Органная му-зыка. Хор ака пела.

Передавать свои впечатления в уст ной и письменной фо-рме.

Познаватель-ные:умение определять понятия, обо-бщать, клас-сифицировать

Понимание чу-вств других лю-дей и сопере-живание им.

28

План.

12.04-5б

14.04-5а

Факт.

Полифония в му-зыке и живопи-си.

(132-133стр.)

Под орган душа тос-кует, плачет и поёт!

Духовная музы-ка. Светская музыка. Поли-фония. Фуга.

Выявлять общно- сть истоков и взаи-мосвязь музыки с другими видами иску-сства

Познаватель-ные: умение определять понятиия,обо-бщать.класси-фицировать.

Ответственное отношение к учению

29

План.

19.04-5б

21.04-5а

Факт.

Музыка на мольберте. Композитор-художник.

(134-141стр)

Я полечу в далёкие миры, край вечной красоты…

Композиция. Форма. Музы кальная живо-пись.Живопис-ная музыка. Цветовая гам-ма.Звуковая па-литра.

Анализировать и о-бобщать многообра-зие связей музыки,ли-тературы и изобра-зительного искусс-тва

Коммуникативные:умение самостояте-льно планиро-вать пути до-стижения це-лей. Регулятивныевладение осно- вами самокон- троля, самоо-ценки.

Развитие об- разного и ассо-циативного мышления.

30

План.

26.04-5б

28.04-5а

Факт.

Импрессионизм в музыке и живо-писи.

(142-145стр.)

Его полотна музыка-льные передавали ди-алог моря и ветра…

ИмпрессионизмЖивописная музыка.

Прелюдия. Ин- терпретация. Фортепианная сюита. Джазо-вые ритмы.

Раскрыть особеннос-ти импрессиионизма, как художественного стиля, взаимодейст- вие и взаимообуслов-ленность импресси-онизма в музыке и живописи на примере художников- импрес- сионистов и музыки К. Дебюсси.

Познаватель-ные:смыслово-е чтение тек-стов различ-ных стилей и жанров.

Регулятив- ные: владение основами са-моконтроля, самооценки.

Воспитание эстетического отношени я к миру, развитие творческих способностей.

31

План.

03.05-5б

05.05-5б

Факт.

О подвигах, о доблести, о славе...

(146-149стр.)

«О тех, кто уже не придёт никогда,-пом- ните!»

Реквием.

Способствовать ра-звитию историчес-кой памяти подрост-ков на основе освое-ния различных видов искусств, раскрыва-ющих тему защиты Родины.

Познаватель-ные: понятие Реквием.

Коммуникативные: пение в хоре.

Умение сопере-живать,чувст-во гордости за свою Родину и русский народ.

32

План.

10.05-5б

12.05-5а

Факт.

« В каждой ми- молетности ви-жу я миры…»

(150-153стр.)

Мимолётна жизнь наша, спеши людям мелодии пропеть…

Фортепианная миниатюра. Язык искусст-ва.

Ввести учащихся в образный мир произ-ведений С. Прокофь-ева и М. Мусоргско-го; расширить и уг-лубить понимание учащимися своеобра- зия их творчества.

Регулятив-ные: умение организовать сотрудничество и сов мест-ную деятель-ность с учи-телем и сверс-тниками

Делиться впе- чатленииями о прослушанных музыкальных произведениях.

33

План.

17.05-5б

19.05-5а

Факт.

Мир композито-ра!

(154-155стр.)

Народ создаёт музы-ку, а мы-композито-ры её только аран-жируем…

Кантата.Си-мфония.Рек-вием.Сюита. Соната.Фуга Прелюдия.Пе йзаж.Порт-рет.Икона. Храм.Фреска. Орнамент.

Обобщить предста-вления учащихся о взаимодействии изо-бразительного иску-сства и музыки и их стилевом сходстве и различии на примере произведений русс- ких и зарубежных композиторов.

Регулятивныеумение органи-зовать сотру-дничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Готовность и способность к самора звитию и самообразо-ванию.

34

План.

24.05-5б

26.05-5а

Факт.

31.05-5б

С веком наравне! (156-157стр.)

Обобщающий урок.Урок-кон- церт.

Время рожает и му-зыку, и живопись! И это прекрасно!...

Жанры музыки и изобразите-льного искусс-тва.

Обобщение музыка-льных и художестве-нных представлений учащихся.

Регулятивныеумение органи-зовать сотру- дничество с у-чителем, дру-зьями.

Целостный,со-циально-ориен-тированный взгляд на мир.