КР_Чудеса народного промысла

ФИО участника экзамена

 Зельч Анна Сергеевна

Тема мероприятия

«Чудеса народных промыслов»

Цель мероприятия

 Создание условий для развития ценностных отношений школьников к культуре.

Задачи мероприятия

Воспитывать эстетическую культуру на основе российских традиционных духовных ценностей.

Развивать:

1) умение корректно и аргументированно высказывать свое мнение;

2) умение оценивать собственную деятельность и деятельность одноклассников.

3) ….

Форма(ы) мероприятия

 Путешествие.

Методы и средства воспитания, используемые в мероприятии

 При проведении данного мероприятия были применены методы: рассказ, беседа, инсценировка, поручение, поощрение, самоконтроль, взаимоконтроль.

Средства.

Оборудование: интерактивная система,

смарт-презентация;

дидактический материал: …

инструменты и материалы: ….

Этап планируемого мероприятия

Деятельность классного руководителя

Деятельность обучающихся

Подготовительный этап

 Подготовить презентацию,

дидактический материал.

 Готовятся к выразительному чтению текстов, учат стихи, подготавливают дидактический материал.

Основной этап

- Здравствуйте, мои дорогие!

- Времена теперь другие

Как и мысли, и дела

Далеко ушла Россия,

от страны какой была.

Умный, сильный наш народ

Свою землю бережёт,

А приданья старины

Забывать мы не должны.

Слава русской старине - слава нашей стороне!

- Как называется та страна, в которой мы с вами живём?

- Большая, великая наша страна Россия – много городов, деревень, станиц в ней. И везде живут добрые и умелые люди. О них в народе говорят: «Мастер на все руки».

Формулировка темы

- Скажите, кого можно назвать мастером, умельцем?

- Откуда же берутся такие мастера?

- Хотите узнать?

- Тогда отправимся с вами в путешествие по местам, где живут мастера и посмотрим, что они умеют.

- Своими руками русские люди творили чудеса (показываю слайды с перечисленными работами): делали посуду, игрушки и много других предметов для своей семьи, своих детей. Так появились народные промыслы.

- В старину было очень сложно добыть материалы для выполнения какой- либо работы, инструмент для ее обработки, несмотря на все возникающие трудности люди все равно стремились и делали такие шедевры.

- Как можно это назвать?

- Кто может предположить тему классного часа?

- Проверим, верно ли вы предположили тему занятия (Слайд).

- Кто хочет прочесть тему классного часа?

- Скажите, ваши предположения оказались верными?

Формулировка цели

- Вам интересно узнать, где живут эти умельцы и что они еще умеют делать?

- Предположите цель классного часа.

- Проверим с помощью слайда, верно ли вы сформулировали цель.

- Кто хочет прочесть цель классного часа?

- Ваши предположения оказались верными?

- Зная цель классного часа, предлагаю скорее приступить к её достижению.

- В начале классного часа я вам сказала, что мы отправимся в путешествие, но не сказала на чем. Чтобы это узнать отгадайте загадку. Слушайте внимательно!

- Он по рельсам быстро мчал,

Шпалы все пересчитал.

- Что это?

Включаю звук прибывающего на станцию поезда.

- На чем мы с вами отправимся в путешествие (прикрепляю изображение поезда на доску)?

- Но, чтобы попасть в поезд нам, что нам нужно?

- У вас есть билеты?

Работа с понятием

- Да, без билетов у нас не получится отравиться в путешествие, но я знаю, как нам справиться с этой проблемой.

- Чтобы приобрести билеты, нам нужно узнать, что означает слово «промысел».

- Может из вас кто-то знает, что означает это слово или знает синоним к этому слову?

- Чтобы проверить, верно ли вы ответили на вопрос, предлагаю вам это самостоятельно проверить. Данное задание вы выполните в паре.

- Напомним, друг другу правила работы в паре.

- У вас на столах лежат конверты, в которых помещено определение понятия «промысел», определение взято из толкового словаря Ожегова Сергея Ивановича.

- На выполнение работы вам 30 секунд (на доске работает таймер). Как завершите выполнение задания, покажите знак готовности пары.

- Время пошло.

- Время вышло. Кто хочет прочесть собранное определение?

- Спасибо, скажите, определение, которое дали вы самостоятельно и определение, которое дал Сергей Иванович, похожи?

- За то, что вы отлично справились с заданием, я вам раздаю билеты.

- Рассмотрите билеты, на каждом билете изображены кружки, которые вы будете закрашивать определённым цветом, после выполнения каждого задания.

Красным цветом, если возникали затруднения и ничего нового вы не узнали.

Жёлтым цветом, что-то было непонятно, узнали немного новой для себя информации.

Зеленым цветов, затруднений не возникало, вы узнали много нового.

- В какой же город мы с вами отправимся?

Звук движения поезда.

- Мы прибыли в Сергиев Посад.

- Начнём мы наше с вами знакомство с народными промыслами с русской красавицы, а с какой именно? Отгадайте!

Алый шелковый платок,

Яркий сарафан в цветок,

Упирается рука

В деревянные бока.

А внутри секреты есть:

Может – три, а может – шесть.

Разрумянилась немножко

Наша русская… !

(Выходит, девочка в костюме матрешки)

- Спасибо. Прочтите тексты про матрешку вслух по очереди.

- Прочтите текст «История матрешки».

Выходит, мальчик «продавец» и заманивает покупателей.

Ребенок продолжает читать текст «история матрешки».

- Все мы знаем, что матрешка является неофициальным символом России, а знаете ли вы на самом деле, где ее настоящая Родина?

- Что бы это узнать, предлагаю вам отсканировать QR- коды, с помощью планшетов.

- Напомним друг другу правила работы с планшетом.

- Отсканируйте QR- коды и прочтите текст про себя. После чего вам будет нужно ответить на вопросы.

- На выполнение задания 1 минута. Внимание на таймер, время пошло.

Появление матрешки в России

Однажды привезла помещица Мамонтова из-за границы японскую игрушку – большеголового деревянного японца. Раскроешь его, а в нём мама-японка, а в ней ещё и малыш-японец спрятан. Очень понравилась игрушка и детям, и взрослым Мамонтовым.

Попросила помещица мастера Звёздочкина вырезать из дерева куклу наподобие японской.

Художник Малютин расписал ее, получилась девочка в русском сарафане, в платочке, с петухом в руке. По преданию, кто-то увидел куклу, смеясь, воскликнул: “До чего похожа на нашу Матрену!” С тех пор и зовут эту игрушку матрешкой.

Многие любовались матрёшкой, но купить могли только богатые люди. Изобретательные мастера придумывали уже и новую форму матрёшки. Появились матрёшки запорожцы, витязи, мухоморы, но любимой игрушкой оставалась весёлая крестьянская девочка.

Матрёшку стали вывозить за границу. И там она всем полюбилась, всех удивила, стала лучшим сувениром из России.

- Время вышло.

- Откуда впервые привезли матрешку в Россию?

- Кто привез матрешку в Россию?

- Как выглядела японская игрушка?

- Представляете настоящий символ России появился вовсе не в России.

- Оцени свою деятельность в билете.

- Переходим к выполнению следующего задания. Это задание вы полните в группах, для этого напомним правил работы в группах.

- Сейчас ваша задача в группах по три человека, собрать пазл. Выполнять задание вы будите в течении 1 минуты. - Как выполните задание покажите знак готовности группы.

- Время пошло.

- Время вышло. Внимание на слайд, сравните изображение на слайде и изображение, которое у вас получилось.

- Отметьте результат своей деятельности в билете.

- Наш классный час подходит к концу, а это значит, что пришло время подводить итоги.

 Приветствуют педагога.

Отвечают на вопрос.

- В России.

Отвечают на вопросы.

- Человека, который очень хорошо выполняет свою работу.

Дети высказывают свои предположения.

- Да.

Отвечают на вопрос.

- Это самое настоящее чудо.

Формулируют тему занятия.

- Чудеса народных промыслов.

Анализируют результат собственной

деятельности.

Отвечают на вопрос.

Формулируют цель классного часа.

- Узнать, где живут русские умельцы и что они делают.

Анализируют собственную деятельность.

- Поезд.

- Мы отправимся в путешествие на поезде.

- Билеты.

- Нет.

- Разговариваем в полголоса; каждый выполняет собственную часть работы; если возникают спорные ситуации, находим компромиссы.

Сравнивают свои ответы с эталоном.

- Сергиев Посад.

Дети хором отвечают.

- Матрешка.

Рассказывает стихотворение.

Русские Матрёшеньки, девицы белёшеньки.

Все с аленькими щёчками, покрытые платочками.

Удивительное чудо – говорят о нём повсюду.

Погляди, как хороша матрёшка – русская душа!

Читают выразительно текст вслух.

Впервые матрёшка появилась более 100 лет. Ребята! В городе Сергиев Посад в Московской области. Там был самый весёлый базар на Руси, где бойкие торговцы расхваливали свой товар, шутками и прибаутками созывали покупателей. У кого товар необычный, к тому больше покупателей подходят.

- Вот Машка, Дашка и Наташка

Три штучки в одной кучке.

А сыночек Ванюша дома остался,

Мороза испугался.

А ну подходи, покупай честной народ!

- Так расхваливал свой товар крестьянин из села Абрамцево. Вот так мастер!

Дети размышляют над поставленным вопросом.

- Работаем только чистыми и сухими руками, кликаем на экран не прилагая усилий.

Дети отвечают на вопросы.

- Из Японии.

- Помещица Мамонтова.

- В виде большеголового деревянного японца.

Повторение правил работы в группах.

Разговариваем тихо; каждый выполняет свою часть работы; в спорных ситуациях ищем компромиссы.

Заключительный этап

 - Как звучала тема классного часа?

- Какую мы ставили себе цель?

- Мы достигли поставленную цель?

- Сейчас мы с вами это и проверим. В каком городе создали русскую матрешку?

- Откуда привезли матрешку в России?

- Кто привез матрешку в Россию?

- Теперь посчитайте в своих билетах количество красных кружков, желтых, зеленых.

- Поднимите руку те, у кого все зеленые кружки или большинство зеленых.

- Поднимите руку те, у кого большинство жёлтых кружков.

- Вот теперь вы точно доказали, что цель достигнута.

- Оценим теперь ваше эмоциональное состояние в конце классного часа.

- Если вы узнали для себя много нового, и вы довольны своей работой, то поднимите карандаш зеленого цвета.

- Если вы допускали много ошибок и не довольны совей работой, поднимите карандаш красного цвета.

- Я вижу, что большинство из вас подняли карандаш …….

- Всем спасибо за работу, до новых встреч.

 - Чудеса народных промыслов.

- Узнать, где живут русские умельцы и что они делают.

Ответы детей.

- В городе Сергиев Посад.

- Из Японии.

- Помещица Мамонтова.