| Подготовка к основному этапу | Определение темы и цели -Ребята, обратите внимание на слайд, что на нем представлено? (На слайде представлены картинки с изображением фруктов, овощей, фастфудом, газировкой). -Все ли продукты питания, которые изображены, вы употребляете в пищу? - А какой, по вашему мнению, должна быть еда? - Почему?
-Как вы думаете, содержатся ли эти полезные вещества в кока-коле, чипсах, газировке? -В каких продуктах они чаще всего присутствуют? -Они полезны для организма человека? -Вы правы, когда человек употребляет в пищу овощи, фрукты, ягоды и другую полезную пищу, это очень хорошо сказывается на состоянии организма человека. -Предположите, как будет звучать тема нашего классного часа? О чем мы с вами сегодня будем говорить? -Проверим, были ли верны ваши предположения. (попросить одного из учащихся выйти к смарт доске вытянуть тему, спросить про правила работы со смарт доской)
-Вы были правы, тема нашего классного часа – «Здоровое питание».
-А как вы думаете, что мы сегодня должны с вами узнать, какую цель поставим перед собой? -Отлично. | -Продукты питания (еда).
Да/нет.
-Вкусной, разнообразной.
-В разных продуктах содержатся разные питательные вещества и витамины.
-Нет.
-В овощах и фруктах.
-Да.
Предполагают тему.
Повторяют правила работы с интерактивным оборудованием -У смарт-доски мы работаем только чистыми руками, при помощи стилуса.
- Узнать, какую роль играет здоровое питание в жизни человека. |
| Основной этап | Беседа о здоровье. - Мы часто на протяжении всей своей жизни слышим слово «здоровье». -Как вы думаете, что такое здоровье? -Вы, конечно, правы, но если быть точнее, то здоровье — это… (попросить одного обучающегося прочитать определение понятия со слайда) - Здоровье – это состояние любого живого организма, при котором он в целом и все его органы способны полностью выполнять свои функции; отсутствие болезни. - Как вы думаете, ребята, что значит быть здоровым?
- От кого зависит в первую очередь здоровье человека? - Вы правы, наше здоровье, прежде всего, зависит от нас самих, от нашего образа жизни. -Как вы думаете, что такое «здоровое питание»? -Познакомимся с этим определением. (на слайде аудиозапись с выплывающим текстом) Здоровое питание – это такое питание, которое обеспечивает рост, оптимальное развитие, полноценную жизнедеятельность, способствует укреплению здоровья. - Как вы думаете, влияет ли выбор здоровой пищи на организм человека? - Для того, чтобы убедиться в этом, предлагаю посмотреть мультфильм. Показ м/ф «Смешарики. Азбука здоровья». (просмотр видеоролика в процессе, которого будут остановки с уточняющими вопросами — это нужно для проверки активного слушания). - Скажите, с какой проблемой столкнулись герои в данном мультфильме? -Какие проблемы это повлекло за собой?
-Что помогло героям нормализовать хорошую работу организма? -Вы просмотрели небольшой, но очень познавательный видеоролик. -Теперь нужно систематизировать информацию, которую вы узнали из него. -Для начала, я вам предлагаю сыграть в игру «Доскажи словечко». Я буду читать начало пословиц, а вы их продолжать. За правильные ответы вы будете получать жетоны «Здоровичка». Отвечаем быстро, а самое главное-внимательно. Игра «Доскажи словечко». 1. В здоровом теле - здоровый…(дух) 2. Здоровье дороже…(богатства) 3. Болен – лечись, а здоров - …(берегись) 4. Забота о здоровье – лучшее…(лекарство) 5. Здоровье сгубишь – новое… (не купишь) 6. Лекарств много, а здоровье…(одно) - Вы видите, что про здоровье люди думали и в древности, ведь пословицы – это народная мудрость. Игра «Сложи в корзину полезные продукты». -А я предлагаю следующее задание, которое вы выполните в группах. Напомните правила работы в группах. -У каждой группы на столе есть корзинка с надписью «Здоровое питание» и карточки с изображениями продуктов питания. -Кто-то уже догадался, что нужно сделать? -Верно, ребята, ваша задача, выбрать из всех предложенных продуктов питания те, которые относятся к здоровому питанию человека. -На выполнение задания 3 минуты. По завершении работы, покажите знак группы. -Какая группа может выйти к доске, и показать, какие продукты в нее положила. -Ребята, посмотрите и сверьте, те же продукты вы положили в свою корзинку? -Если да, то хлопните раз. -Отлично ребята, ваш одноклассник выполнял задание индивидуально на карточке, проверим что у него получилось с помощью документ-камеры. (обучающийся выходит к доске, демонстрирует задание, которое выполнял индивидуально, остальные обучающиеся проверяют). -Ребята, если ваш одноклассник выполнил задание верно хлопните, если нет-топните. Создание памятки «Здоровое питание». -Отлично, я вижу, что вы хорошо усвоили материал и теперь я предлагаю вам составить совместную памятку «Здоровое питание», которую мы сможете оставить у себя в классе и всегда к ней обратиться. -У каждой группы на столе есть конверт с разными правилами. Вам нужно прочитать эти правила и определить, какие из них относятся к здоровому питанию и по очереди наклеить одно любое правило от группы на памятку. Правила в конвертах (верные и неверные): 1. Пить кока-колу, кушать чипсы. 2. Соблюдать режим дня. 3. Кушать фрукты и овощи. 4. Объедаться сладостями. 5. Чистить зубы. 6. Мыть руки перед едой. -Ребята, кажется нашей памятке чего-то не хватает. Предлагаю поместить те продукты питания из корзинок, которые вы отнесли к полезным, на нашу памятку. - Молодцы, у вас получилась отличная памятка. Вы запомнили все правила здорового питания, и я надеюсь на то, что вы все обязательно будете их соблюдать. |
Дети думают, отвечают.
Читают определение со слайда.
-Заниматься спортом, правильно питаться, соблюдать режим дня и т.д. -От самого человека.
-Размышляют.
-Внимательно слушают.
-Да.
Внимательно смотрят видеоролик.
-Герои съели очень много сладкого.
-Аллергию, плохое самочувствие, кариес.
-Употребление овощей, фруктов, соблюдения правил личной гигиены.
Дети думают, анализируют, отвечают, получают жетоны за правильные ответы.
Вспоминают и проговаривают правила работы в группе.
-Выбрать те продукты, которые относятся к полезному питанию.
Выбирают, соотносят.
Взаимопроверка.
Создают памятку «Здоровое питание».
Выбирают нужные правила, прикрепляют их на памятку.
Приклеивают изображения полезных продуктов питания на памятку.
|
| Заключительный этап | Подведение итогов. -Какая была тема нашего классного часа? -Как вы поняли, что такое «здоровое питание»? -Какую цель мы ставили перед собой? -Какую роль оно играет? -Ребята, наша встреча, увы, подходит к концу. -Когда вы придете домой, что вы расскажите родителям? Самооценка -Предлагаю оценить свою деятельность на классном часе. -Если вы довольны своей работой и считаете, что хорошо потрудились на занятии, то покажите лайк. -Если вы недовольны своей работой и считаете, что были недостаточно активны на занятии, то покажите дизлайк. - Всем спасибо за занятие. До свидания. | -«Здоровое питание». Ответы детей.
- Узнать, какую роль играет здоровое питание в жизни человека. Ответы детей.
-Расскажем о том, что мы узнали какие продукты положительно влияют на организм и состояние человека и какие правила нужно соблюдать, чтобы быть здоровым. |
1 294
53 108 
