КР_кто такой учитель

ФИО участника экзамена

Тема мероприятия

Кто такой учитель?

Цель мероприятия

Создание условий для развития ценностных отношений школьника к труду.

Задачи мероприятия

Воспитывать уважение к труду и трудящимся, ориентировать на получение профессии.

Развивать речь.

Форма(ы) мероприятия

Эстетическая беседа с элементами …

Методы и средства воспитания, используемые в мероприятии

При проведении данного мероприятия были применены методы: разъяснение, самооценка, самоконроль.

Средства:

Оборудование: интерактивная система, презентация, видеоролик, интерактивное задание, планшеты, документ-камера;

Дидактический материал: плакат-открытка, клиновые листочки желтого и красного цвета, конверты с разрезанными пословицами, карточка с индивидуальным заданием, заготовки для плаката- открытки.

Инструменты и материалы: магниты, клей, ватман.

Этап планируемого мероприятия

Деятельность классного руководителя

Деятельность обучающихся

Подготовительный этап

 Подготовка презентации, подбор видеоролика, разработка интерактивного задания, выбор стихотворения для ученика,

 Один ученик учит стихотворение.

Основной этап

 -Здравствуйте, врачи и учителя, токари и поэты, спортсмены и космонавты, артисты и мореплаватели, повара и строители.

- Вы удивлены, почему я вас так называю?

-Не удивляйтесь. Пройдут школьные годы, и именно кто-то из вас станет капитанам корабля, именно вы построите уютные дома, сошьете красивую и удобную одежду и обувь, испечете самый вкусный в мире торт или построите новый красивый город.

-Но, чтобы кем-то стать в жизни, вам надо, прежде всего, выучиться!

 Приветствуют педагога.

Высказывают свое мнение.

Внимательно слушают наставления педагога.

-Кто уже догадался, о чём мы сегодня будем говорить?

-Правильно, о профессиях.

-А о какой, я вам подскажу.

-Какой праздник вот-вот уже наступит?

-Верно ребята, значит мы будем говорить о профессии…

-Кто может сформулировать тему классного часа?

-Хорошо, проверим ваши предположения. Прочитайте тему классного часа.

- Ваши предположения оказались верными?

-Отлично ребята. Кто может предположить, чем мы будем заниматься и какова цель нашего классного часа?

- Проверим ваши предположения на слайде.

- Ваши предположения оказались верными?

- Кто хочет прочесть цель вслух?

-Сегодня мы с вами узнаем это.

Высказывают свои предположения.

- О профессиях.

Отвечают на вопрос учителя.

- День учителя.

Продолжают речь педагога.

- Учителя.

Формулируют тему классного часа.

- Кто такой учитель?

Проверяют свои предположения.

Анализируют результат собственной деятельности.

Предполагают цель классного часа.

Проверяют правильность своих предположений.

Анализируют результат собственной деятельности.

Выразительно читают вслух.

- Узнать, кто такой учитель.

- Как вы думаете, что обозначает слово «Учитель»?

-Ваши ответы все очень хорошие, но мы познакомимся с определением слова «учитель» на слайде, чтобы приди к единому мнению.

- Кто хочет прочесть определение со слайда?

- Остальные читают про себя.

-Вы знаете как произошла эта профессия?

-Вам интересно это узнать?

- Тогда сейчас мы узнаем: откуда к нам пришла профессия учитель.

ПРОСМОТР ВИДЕОРОЛИКА

-Вы посмотрели видеоролик, чтобы проверить, как вы усвоили новые знания, предлагаю выполнить интерактивное задание в парах, для этого нужно повторить правила работы в парах и правила работы с планшетом.

- Называем по цепочке правила работы в паре.

- Продолжаем называть правила работы с планшетами.

Парная работа

- Возьмите в руки планшеты, разблокируйте, сразу у вас открыто задание вы по очереди отвечаете на вопросы. Каждый должен ответить на 3 вопроса.

Ссылка на задание.

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/ie/adviseroneducation-141/index.html?back_url=/topic/63/grade/34/

- На выполнение задания 2 минуты, как выполните задание покажите знак готовности пары. Начинайте выполнять задание, время пошло.

- Время вышло, проверим, как вы справились с заданием.

- У вас на столах лежат клиновый листочки желтого и красного цвета, возьмите их в руки.

- Поднимите листочек красного цвета, если у вас было две или больше ошибок.

- Поднимите листочек зеленого цвета, если у вас не было ошибок вообще или 1 ошибка.

- Я вижу, что …

Индивидуальная работа

- Продолжим нашу работу. Сейчас выйдет один из вас и расскажет стихотворение, которое я дала заранее.

- Поблагодарим вашего одноклассника аплодисментами. Спасибо, садись.

 Групповая работа

- Следующее задание мы выполним в группе, для этого нам нужно повторить правила работы в группе. Называем по очереди.

- У вас на столах лежат конверты, в которых лежит 6 разрезанных пословиц, вам нужно их собрать, каждому по 2 пословицы.

- В группах мы будем работать по 3 человека. Разделитесь на группы.

- У нас остался один человек без пары, поэтому он будет выполнять индивидуальное задание.

- На выполнение задания вам 3 минуты. Как выполните работы покажите знак готовности группы, тот кто выполнял задание индивидуально просто поднимет руку. Время пошло.

- Время вышло, а это значит, что пришло время проверить, как вы справились с заданием. Сначала проверим, как выполнили группы свои здания. На слайде будет появляться начало пословицы, а вы по очереди будете продолжать пословицу.

- Отлично (обсуждение смысла каждой из пословиц).

- Проверим с помощью документ-камеры проверить правильность выполнения задания.

- Объясни, что тебе нужно было сделать?

- Иди покажи под документ-камерой, как ты выполнил задание, остальные проверяют, как ты справился с заданием.

- Вот мы с вами и выполнили все запланированные задания.

Высказывают свою точку зрения.

Читают определение со слайда.

Отвечают на вопросы педагога.

Внимательно смотрят видеоролик.

Озвучивают правила работы в паре.

- Разговариваем тихо; каждый выполняет свою часть работы; не ссоримся; при возникновении спорной ситуации ищем компромиссы.

Озвучивают правила работы с планшетами.

- Работаем чистыми и сушим руками; аккуратно кликаем по экрану; не давим на экран.

Выполняют задание.

Выполняют рекомендации педагога.

Оценивают собственную деятельность.

Рассказывает стихотворение.

 «Учитель, какое прекрасное слово»

- Учитель! Какое прекрасное слово.

Оно нашей жизни и свет, и основа.

Сияет для нас путеводной звездой

И в мир новых знаний ведет за собой.

Учитель! Какое высокое слово!

Его повторяем мы снова и снова.

Наш старший товарищ, наш искренний друг.

Он – ключ, открывающий кладезь наук!

Можно в жизни всему научиться,

Воплотить много новых идей,

Но учителем нужно родиться,

Чтобы жить на земле для детей.

Называют правила работы в группе.

- Разговариваем тихо; не ссоримся; каждый выполняет свою часть работы; когда возникают спорные ситуации ищем компромисс.

Слушают правила выполнения задания.

Делятся на группы по определенным условиям.

Получает индивидуальное задание.

Внимательно слушают правила выполнения задания.

Внимательно слушают правила проверки заданий.

- И груда книг не заменит хорошего учителя.

- По ученику и об учителе судят.

- Хорошо того учить, кто слушает.

- С грамотой вскачь, без грамоты хоть плачь.

- Без строгости и щенка не вырастишь.

- Век живи- век учись.

Объясняет, что ему нужно было сделать.

Демонстрирует выполненное задание, остальные оценивают правильность выполнения задания.

-У меня есть небольшой плакат. Как вы думаете, что можно с ним сделать?

-Я предлагаю вам сделать плакат-открытку. Для этого у меня уже есть заготовки. И сейчас предлагаю выйти по два человека ко мне, взять один элемент и прикрепить его на открытку. Место элементов каждого элемента указано.

-Какая красота у нас получилась!

-Кому вы можете подарить эту открытку?

- Предлагаю повесить вашу замечательную открытку в коридоре, чтобы поздравить всех учителей с днем учителя.

Высказывают свои предположения.

Слушают правила выполнения задания и изготавливают открытку-плакат.

Высказывают свои предложения.

Заключительный этап

 - Наш классный час подходит к концу, а это значит, что пора подводить итоги.

- Подведём итог, с помощью такой фразы, которую вам нужно продолжить:

- «Я узнал…»

-Кто хочет начать?

- Я вижу, что каждый из извлек для себя положительный момент и получил новый опыт.

-Посмотрите, у вас на столах лежат кленовые листочки красного и жёлтого цвета, вам нужно их выйти и прикрепить к стволу дерева.

- Желтый листочек, если у вас хорошее настроение в конце классного часа.

- Красный, если у вас плохое настроение.

-Я вижу, что на дереве большее количество листочков … цвета, но есть и листочки … цвета.

-Большое вам спасибо, я была очень рада с вами познакомится, классный час завершен, до свидания!

Слушают алгоритм действий по выполнению задания.

Продолжают предложенную фразу.

Слушают алгоритм действий по выполнению задания.

Прикрепляют листочки в соответствии со своим настроением.

Прощаются с педагогом.