Край, в котором я живу

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Край, в котором я живу»

3 класс

Составитель:

учитель начальных классов, первой

квалификационной категории

Ямашкина А.А.

с. Отрадное, 2017г

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности кружка «Край, в котором я живу» в 3 классе МБОУ «Отрадненская ООШ» составлена на основе:

- федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ МОиНРФ от 06.10.09г. №373)

-Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М. Просвещение,2011

- учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Отрадненская основная общеобразовательная школа»

В основу данной программы положены материалы Всеобщей декларации прав человека, Декларации прав ребёнка, Конвенции о правах ребёнка, Закон РФ «Об образовании», проект новых Государственных образовательных стандартов.

В основе программы лежат следующие направления: нравственное и гражданско-правовое. Особое внимание уделяется нравственному направлению, так как нравственность – это та основа, без которой невозможно формирование полноценной личности гражданина.

Нравственный аспект способствует формированию у младших школьников таких личностных качеств как доброжелательность, трудолюбие, справедливость, честность, принятых в обществе правил поведения в семье, коллективе, общественных местах, транспорте; правил личной безопасности и др.

Гражданско-правовое направление позволяет младшему школьнику овладеть практическими знаниями о правах и обязанностях гражданина, об устройстве государства, символах РФ, области и своей Республики, о способах защиты своих прав, предусмотренных законом, о государственных органах, призванных защищать права ребёнка и др.

Программа курса «Край, в котором я живу» является пропедевтической для обучения учащихся демократическим ценностям и правам человека в основной и средней школе.

Программа интегрированного курса «Край, в котором я живу» строится на основе компетентностного подхода к образованию школьников и условно-концентрического принципа, составлена с учётом возрастных особенностей младших школьников.

Цель программы

Цель программы – способность школьников адекватно проявлять внутреннюю и внешнюю правовую культуру, основные нравственные качества (справедливость, уважение, сострадание, доброжелательность, чувство собственного достоинства, патриотизм) в соответствии с жизненными ситуациями.

Основные задачи:

• формировать знания о нравственной и правовой культуре, используя возможности самого ребёнка;

• формировать умения применять знания о правовой культуре в учебных и жизненных ситуациях;

• способствовать социальной адаптации ребёнка, его правильному отношению к миру, окружающим людям и самому себе;

• получение первоначальных представлений о Конституции России, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение (на плакатах, картинах, в процессе бесед, чтения книг, изучения предметов учебного плана);

• ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным местам станицы, города, района, изучения учебных дисциплин);

• ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России, Мордовии, (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, изучения вариативных учебных дисциплин);

• получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми – представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни (в процессе бесед, народных игр, организации и проведения национально-культурных праздников).

Место курса в учебном плане

Программа составлена из расчёта 2 часа в неделю для 3 класса - 68 часов (34недели).

Планируемые результаты освоения программы
Личностные: 
научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;
приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; 
научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей; 
приобретет способность развить в себе этические чувства – стыда, вины, совести – как регуляторов морального поведения. 
чувства сопричастности и гордости за свой край.
мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные, внешние и внутренние мотивы; 
чувства гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков; 

Регулятивные действия: 
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации; 
выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме; 
проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве; 
самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к сообщению, презентации, конференции;
использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности. 

уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию; 
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели; 
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над проектом, исследованием, конференцией;

вносить необходимые изменения в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные действия:
используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков; 
на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;
узнавать символику; 
описывать достопримечательности столицы; 
использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о нашем крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек; 
работать с атласом, глобусом и картой; 
находить на карте свой регион и его главный город;
устанавливать причинно-следственные связи; 
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; 
устанавливать аналогии. 
самостоятельно подбирать литературу по теме; 
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек города, архивов и Интернета;
работать в семейных архивах. 

Коммуникативные действия:
понимать различные позиции других людей, отличные от собственной; 
ориентироваться на позицию партнера в общении; 
учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.
готовить и выступать с сообщениями; 
формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;
наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества края;
аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Учебно-тематический план

Содержание курса

Россия - страна, в которой мы живём. Территория России, столица России, глава Российского государства, денежная единица России, народы -населяющие Россию,  конституция - основной закон страны.

Что такое государственные символы? Герб России, флаг - символ государственной власти, знамя Победы, государственный гимн Российской Федерации, конституция основной закон страны, декларация о правах ребёнка.

Результатом совместной работы над историей российского флага станет презентация «Прошлое и настоящее флага России». Презентация включает изображение российского флага в различные периоды истории с краткими пояснениями.

Первые поселенцы на территории нашего края. Исследователи и путешественники нашего края. Коренное население Республики Мордовия. Первые города. Почетные граждане.

Практические занятия: экскурсии, выставки, создание и реализация социальных   проектов,   конкурсы,   участие   в   конференциях,   игра путешествие, беседы, встречи с интересными людьми, викторины.

Герб, флаг, гимн Мордовии.

Результат работы презентация «Прошлое и настоящее символов Мордовии», включающая различные периоды истории с краткими пояснениями. 

Семейные традиции. Мои родители. Моя родословная. Мое имя. Что оно означает? Мои обязанности в семье. Семейные праздники. Семейная библиотека. Профессии моих родителей.

Конкурс на лучшую краеведческую находку из семейного архива «Семейная реликвия».

Учащиеся продолжают знакомиться с традициями, историей своей школы. Знакомство с биографиями знаменитых выпускников школы. Права и обязанности школьника. Взаимоотношения в классе. Бережное отношение к книгам и школьным принадлежностям.

Практические занятия: экскурсии, конкурсы, игра путешествие, разработка правил классного сообщества.

Что я знаю о своем селе? Село Отрадное, село Кульмино. Обращается внимание на название села, историю его названия, его размеры, значение.

Улица, на которой я живу.
Культурные учреждения села. Их история. Правила поведения в общественных местах.                                      

Практические занятия: экскурсии, конкурсы, встречи со старожилами, фотоконкурсы, викторины, заочные путешествия, презентации классных коллективов.

Данная тема предполагает изучение событий истории, жизни и деятельности героев войны, живших и живущих на территории Мордовии.

Практические занятия:     Детям предлагается узнать, кто из героев или членов их семей проживает рядом, взять над ними шефство. Встречи с ветеранами, героями Великой Отечественной войны, тружениками трудового фронта.

Экскурсия в музей, чтение Книги памяти.

Территория и географическое положение республики. Знакомство с картой. Природа родного края. Красная книга Мордовии. Растительный и животный мир; внутренние воды (реки, озера, пруды, подземные воды), их практическое значение; объекты природы своей республики ; памятники природы.

Практические занятия: работа с источниками в библиотеке - составление кратких сообщений, сбор материалов, экскурсия на природу (общение с живой природой);

- разведение комнатных растений, цветов в школе и дома, уход за ними;

- в зимний период делать кормушки и подкармливать птиц;

- в весенний период организовывать рейды по защите берез от любителей березового сока. (Вести разъяснительную работу о том, какой вред это наносит деревьям);

Ознакомление на занятиях с основными заповедными зонами России. Красная книга России.

Практические занятия: работа с источниками в библиотеке, просмотр видеофильмов.

Знакомство с промышленностью, сельским хозяйством района и республики, его предприятиями, их историей. Памятники истории и культуры. Мы - будущее нашей республики: Что такое сам? Кем я хочу быть?

Практические занятия: Экскурсии на предприятия. Встречи с передовиками производства, ветеранами труда. Выставки детских достижений, фестивали «Мир моих увлечений».

Знакомство с народными умельцами, местными поэтами, интересными людьми, краеведами. Выясняется, кто из деятелей культуры и науки был связан с родным краем.

Практические занятия: конкурсы, посещение музеев. Поделки, участие в акциях, выставки, викторины.

В данной теме продолжается изучение народных праздников и традиций как средства приобщения детей к общечеловеческим ценностям, к труду. "Месяцеслов" - сокровищница народной культуры, где приметы времен года, пословицы, поговорки, присказки, поверья и т.д.

Годовой    цикл    христианских    праздников        Рождество,  Крещение, Благовещение,   Масленица,   их  значение   в   нравственном   становлении человека. Престольные праздники (праздники города, праздники на улице). Задача: познакомить с историей возникновения и развития праздничных ритуалов края, помочь осмыслить праздники, традиции.

Календарно-тематическое планирование 3 класс –68 ч