Красная книга Херсонщины.

Тема урока: Красная книга Херсонщины.

Цели урока: ознакомить детей с Красной книгой животных Херсонщины, расширить знания учащихся о животных, которые занесены в Красную книгу.

Ход урока

I. Организация начала урока. Психологический настрой.

II. Постановка цели и задач урока.

Тема нашего урока «Красная книга животных Херсонской области».

Закройте глаза и представьте, что все растения и животные исчезли с лица Земли.

Что вы испытали, когда это представили?

Какой станет наша планета без животных и растений?

На уроке мы попробуем определить причины занесения

того или иного вида животных и растений в Красную книгу, и, самое главное, что можно сделать, чтобы сохранить природу.

III. Изучение нового материала

1. Рассказ учителя с элементами беседы

На нашей планете за последние 50 лет вымерло около 150 видов животных. Все они исчезли по вине человека. В связи с этим была создана комиссия службы спасения. Эта служба спасения составила мировой список, в который вошли животные и растения, находящиеся на грани исчезновения и редкие. Ученые решили назвать этот список Красной книгой.

- Для чего нужна Красная книга? (Красная книга нас информирует, какие растения и животные в опасности, призывает изучать природу. Эта книга предупреждает, что то или иное животное, растение в беде и его надо охранять.)

Как вы думаете, почему назвали Красной книгой, а не Желтой, Зеленой? (Красный цвет - это сигнал опасности.)

Количество видов животных и растений Украины, находящихся под угрозой исчезновения или требующих охраны постоянно увеличивается: число видов животных в третьем издании Красной книги по сравнению со вторым увеличилась на 160 видов, количество видов растений - на 285 видов. Заставляет задуматься, не так ли?

Список редких и исчезающих видов животных и растений Херсонской области, занесенные в Красную книгу Украины

МЛЕКОПИТАЮЩИЕ

1. Кутора малая

2. Вечерница малая

3. Вечерница гигантская

4. Перевязка обыкновенная

5. Хорь степной

6. Емуранчик

7. Слепыш песчаный

ПТИЦЫ

1. Пеликан розовый

2. Пеликан кудрявый

3. Аист черныйРозовый пеликан (фото Светланы Ляшенко)

4. Огарь

5. Змееяд

6. Сип белоголовый

7. Беркут

8. Орел-могильник

9. Орел степной

10. Орел-карлик

11. Орлан-белохвост

12. Скопа

13. Сокол-сапсан

14. Балобан

15. Журавль серый

16. Журавль-красавка

17. Дрофа

18. Стрепет

19. Ходулочник

20. Кроншнеп малый

21. Кроншнеп средний

22. Филин

ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ

1. Полоз четырехполосый

2. Гадюка степная

НАСЕКОМЫЕ

1. Ктырь гигантский

2. Бражник Прозерпина

3. Бражник мертвая голова

4. Сатурния малая.

5. Богомол эмпуза полосатая

IV. Закрепление изученного материала

1. Работа в группах с опорой на знания.

1 группа: Работают с приёмом «Фишбоун» Слово «Фишбоун» дословно переводится как « рыбная кость». В голову «скелета» вписывается проблема, которую мы сегодня рассматриваем на уроке Итак, первая проблема: -причины вымирания животных и растений. На самом «скелете» есть верхние «косточки», на них фиксируются причины происходящих событий ( в данном случае почему происходит вымирание животных и растений, кто или что является причиной), и нижние – для записи фактов, подтверждающих наличие сформулированных причин.(как именно тот или иной объект способствует разрушению животного и растительного мира) Например: Землетрясение-разрушает среду обитания животных и растений Т.е. устанавливаем причинно – следственные связи. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова и фразы, отражающие суть. В «хвосте» помещается вывод по решаемой проблеме .(На доске образец)

2 группа: Составьте в группе кластер «Как человек может сберечь природу»

3 группа: Создать и нарисовать экологические знаки

2. Презентация групп

Природа - наш огромный дом,

И всем найдётся место в нём:

Букашке, зверю и побегу,

И дереву, и человеку.

Хоть дом большой, но хрупок он -

Ему всё хуже с каждым днём.

Не враг вредит из века в век,

Природу портит человек.

Но, может, скоро мы поймём,

Что мы неправильно живём,

Что дом наш охранять должны

От грязи, злобы и войны.

Чтоб в доме нашем навсегда

Царили мир и чистота.

V. Итог

Что такое Красная книга?

Каких животных заносят в нее?

что создает государство для охраны этих видов животных?

Рефлексия.

Назовите:

3 факта, которые вы узнали;

2 вопроса, которые у вас возникли;

1 действие, которое вы лично можете предпринять для защиты животных и растений.

Письмо –обращение к людям.

Если бы я был президентом, чтобы я сделал для охраны природы.

Приём (стратегия) «фишбоун» в работе над темой «Красная книга животных и растений Казахстана».

1. Какую проблему мы рассматриваем? Зафиксируйте проблему в голове «Рыбьего скелета»

2. На верхних «косточках» скелета расположите причины исчезновения животных и растений, на нижних –последствия .Например: землетрясение- разрушает среду обитания животных и растений. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова и фразы, отражающие суть.

3. Запишите вывод в хвосте «фишбоуна».

Название документа раздат. м-л.docx