| - Сегодня мы будем читать вот эту книгу. Посмотрите, какая она яркая, красочная! Потрогайте ее. Какая она? Как много в ней страниц. Они все шелестят и рассказывают нам удивительные сказки. - Ребята, а почему говорят: «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам – урок»? -Да, сказки нас многому учат. - Садитесь на стульчики, слушайте внимательно. Не забывайте держать спины ровно. | - Привлечение внимания детей через рассматривание книги. - Побуждение детей к объяснению смысла поговорки. - Пояснение воспитателя о назначении сказки. | Дети рассматривают книгу, отвечают на вопрос воспитателя Дети усаживаются полукругом вокруг воспитателя.
|
| 2.1 | Этап постановки проблемы перед детьми | Раскрыть краткое содержание сказки, выразить личностное отношение к произведению.
| Аннотация книги: - Ребята, сегодня мы прочитаем сказку знаменитого французского писателя Шарля Перро «Красная шапочка»
- Когда я была маленькой, мне тоже читали эту сказку. Мне нравилась главная героиня – маленькая девочка, которую звали Красная шапочка. И мне очень хотелось быть похожей на эту девочку. - А вы догадываетесь, почему ее так звали? (у нее была красивая шапочкакрасного цвета).
- В сказке говорится о том, как мама испекла пирожок и отправила Красную шапочку навестить бабушку. Шла Красная шапочка лесом, а навстречу ей – злой и хитрый волк. Рассказала ему Красная шапочка, что идет к бабушке, несет ей пирожок. Обманул девочку волк и первым прибежал к домику бабушку, проглотил ее.Потом закрыл дверь, улегся на бабушкину постель и стал поджидать Красную Шапочку. | Формы организации: дети сидят полукругом вокруг воспитателя.
- Рассматривание обложки книги. - Аннотация произведения. - Высказывание педагогом личностного отношения к произведению. - Краткое изложение зачина сказки. - Демонстрация иллюстрации.
| Дети слушают чтение произведения
| Дети понимают, о чем будет новая сказка, настраиваются на ее восприятие
|
|
| Помочь детям запомнить содержание произведения.
Помочь детям охарактеризовать главную героиню сказки – Красную шапочку
| Разъяснительная беседа по содержанию: - Ребята, вам понравилась сказка? - В этой сказке вам встретилось незнакомое слово «дровосеки», как вы думаете, что оно означает?
- Ребята, опишите Красную шапочку. - Зачем пошла Красная шапочка к бабушке? - Кто встретился ей в лесу? - Как волк узнал, где живет бабушка? - Послушайте, как говорится об этом в сказке: «…- Куда ты идешь. Красная Шапочка? - спрашивает Волк. - Иду к бабушке и несу ей пирожок и горшочек масла. - А далеко живет твоя бабушка? - Далеко, - отвечает Красная Шапочка. - Вон в той деревне, за мельницей, в первом домике с края.…..». - Почему волк прибежал к домику бабушки первым? (волк побежал по самой короткой дорожке, а Красная шапочка пошла по длинной) - Что сделал волк, когда прибежал к домику бабушки? - Послушайте, как говорится об этом в сказке: «…Волк прискакал к бабушкиному домику и стучится в дверь: Тук-тук! - Кто там? - спрашивает бабушка. -Это я, внучка ваша, Красная Шапочка, -отвечает Волк, - я к вам в гости пришла, пирожок принесла и горшочек масла. - Дерни за веревочку, дитя мое, дверь и откроется! Волк дернул за веревочку - дверь и открылась. Бросился Волк на бабушку и разом проглотил ее…» - Что произошло, когда пришла Красная шапочка? - «Красная Шапочка дернула за веревочку-дверь и открылась. Вошла девочка в домик, а Волк спрятался под одеяло и говорит…» | -Уточнение смысла слова «дровосеки».
- Беседа с детьми по содержанию сказки.
- Выборочное чтение.
- Выстраивание мнемотаблицы на интерактивной доске
| Дети высказывают свое личностное отношение к произведению Дети отвечают на вопросы воспитателя по содержанию произведения, слушают фрагменты сказки, подтверждающие качества персонажей
| Дети отвечают на вопросы воспитателя о последовательности событий.
Дети описывают внешний вид и качества характера главной героини Красной шапочки (это маленькая девочка, послушная, добрая, отзывчивая; ее все очень любили; она носила красную шапочку; это - очень доверчивая девочка).
|
|
|
|
| -Давайте вспомним, что было дальше, я буду начинать предложение, а вы заканчивать: - Бабушка, почему у вас такие большие руки? - Это чтобы покрепче обнять тебя, дитя мое. - Бабушка, почему у вас такие большие уши? - Чтобы лучше слышать, дитя мое. - Бабушка, почему у вас такие большие глаза? - Чтобы лучше видеть, дитя мое. - Бабушка, почему у вас такие большие зубы? - А это чтоб скорее съесть тебя, дитя мое! - Ребята, вспомните, я задала вам вопрос: что случилось, когда Красная шапочка пришла к домику бабушки? (волк обманул Красную шапочку и проглотил ее) - Но все-таки сказка закончилась хорошо. Кто вспомнит как? - Проходили мимо домика дровосеки с топорами на плечах. Услышали они шум, вбежали в домик и убили Волка. А потом распороли ему брюхо, и оттуда вышла Красная Шапочка, а за ней и бабушка - обе целые и невредимые Физ. гимнастика: Маленькая девочка Весело бежит По тропинке к домику Что в лесу стоит Нужно этой девочке К бабушке скорей Отнести корзинку С пирожками ей | - Прием «закончи предложение».
- Напоминание проблемного вопроса.
- Повторное чтение кульминации сказки. | Дети заканчивают предложения, начатые воспитателем, словами из сказки
Дети находят правильный ответ на поставленный вопрос и повторно слушают кульминацию сказки
| Дети запоминили диалог Красной шапочки и волка, знают, чем закончилась сказка |
| 2.3 | Этап практического решения проблемы | Формировать практический и игровой опыт детей.
Придумать разные варианты окончания сказки. Побуждать детей выражать личностное отношение к поведению зайца и волка
| - А теперь давайте поиграем, но играть мы будем сегодня необычным образом. Подойдите, пожалуйста, к интерактивному столу. Дидактическая игра на интерактивном столе по типу «Крестики-нолики»: - Напоминаю Вам, при работе с интерактивной доской руки у вас должны быть чистыми и сухими, работаем с доской на расстоянии вытянутой руки. Во время игры передвигаем предметы на экране только указательным пальцем.
Воспитатель объясняет детям правила игры: - Итак, а играть мы сегодня будем в «Крестики-нолики», только вместо ноликов – будут изображение Красной шапочки, а вместо крестиков – волка. Кто хочет играть за Красную шапочку? Вам надо поместить свои картинки в пустые клеточки так, чтобы заполнить весь ряд. А кубик нам поможет определить, кто будет ходить первым. Задания для игры: 1) Как ты думаешь, была Красная шапочка знакома с волком, встречала ли его раньше? (нет) 2) Почему Красная шапочка рассказала волку о том, куда она идет и где живет бабушка? (она очень доверчивая). 3) Как ты думаешь, какой волк по характеру в этой сказке? (он злой, голодный, хитрый и находчивый) 4) Каким образом волк воспользовался доверчивостью Красной шапочки? (он ее обманул и потом проглотил) 5) Как ты думаешь, если бы Красная шапочка не рассказала волку о том, где живет ее бабушка, как бы закончилась сказка? 6) Если бы ты встретил Красную шапочку, что бы ты сделал, что бы ей сказал? 7) Как бы поступил ты, если бы к тебе подошел незнакомый человек и что-то начал спрашивать или предлагать? (незнакомым людям доверять нельзя) 8) Как ты считаешь, кому можно доверять? (доверять можно только хорошо знакомым людям) - Молодцы, мы отлично поиграли. Воспитатель организует гимнастику для глаз: - Ребята, наши глаза очень внимательно следили за игрой, давайте дадим им немного отдохнуть. Повторяйте за мной: Раз-налево, два-направо, Три-наверх, четыре-вниз. А теперь по кругу смотрим, Чтобы лучше видеть мир. Продуктивная деятельность: - Ребята, хотели бы вы сделать красную шапочку из нашей сказки? - Садитесь за столы, не забывайте про осанку. - Ребята, посмотрите, кто изображен на картинке? (красная шапочка) -Опишите ее (во что она одета, какого цвета у нее одежда, что она несет в руке, что в корзинке) (У нее красная юбка, красная шапочка, желтая кофта и желтый фартук с зеленой полоской, черные ботиночки и корзинка с пирожками) -Ребята, а с чего мы начиаем рисовать фигуру человека? (Сначала голова, потом шея, плечи, туловище, руки и ноги и в конце лицо) -Рисовать вы ее будете простым карандашом, а закрашивать детали цветными карандашами. Приступайте. - Ребята, вы отлично справились с заданием, молодцы! | Дети стоят полукругом у интерактивного стола.
- Разъяснение техники безопасности при работе с интерактивной доской.
- Объяснение правил игры
Воспитатель вызывает двух участников.
- Сообщение игровых задания детям.
- Гимнастика для глаз | Дети подходят к интерактивнойдоске, слушают правила техники безопасности.
Дети слушают правила игры. игры. Дети выражают желание поучаствовать в игре
Дети - участники игры - выполняют задания воспитателя и игровые действия
Дети выполняют гимнастику для глаз
Дети рисуют красную шапочку в соответствии с заданием. | Ети придумывают свой вариант окончания сказки. Дети приходят к выводу, что доверчивость часто приводит к нежелательным последствиям (в сказке Красную шапочку и ее бабушку проглотил вол, потому что девочка рассказала волку, куда она идет), дети уточняют свои представления об основах безопасного поведения (доверять можно только хорошо знакомым людям, а незнакомым – нельзя) |
| 3 | Заключительный этап | Анализировать процесс и результат, подвести итоги занятия. Переключить детей на новую продуктивную деятельность. | Подведение итогов: - Ребята, что мы сегодня делали на занятии? (читали сказку Шарля Перро «Красная шапочка» и мы узнали, что же произошло с Красной шапочкой). - Понравилась ли вам сказка? - Какой момент в сказке понравился больше всего? - Чему сказка нас учит? - Ребята, конец сказкимы знаем. Но хотелось бы вам изменить конец сказки? Расскажите нам, как вы бы ее окончили. - Ребята, что еще мы делали сегодня на занятии (мы играли и вспоминали, что нельзя доверять незнакомым людям) - Отлично! Вы хорошо постарались, и я надеюсь, что эту сказку вы хорошо запомните. - Скоро мы отправимся в другое увлекательное путешествие по сказкам Шарля Перро. -Ребята, вам бы хотелось поиграть в эту сказку или нарисовать ее героев? | - Анализ итогов занятия. Рефлексия. Переключение детей на другую деятельность. | Дети усаживаются полукругом вокруг воспитателя, отвечают на вопросы. | Дети выражаютличностное свое отношение к главной героине – Красной шапочке. Выражают желание поиграть в эту сказку или нарисовать ее героев |
714
85 312 
