Краткие причастия

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

УУД

1.Этап организационный

Приветсвие.

Приветствуют учителя. Готовят рабочее место, проверяют наличие необходимого оборудования

Владеют навыками организации рабочего места

2.Проверка домашнего задания

П 14 упр № 83 доделать, теория

Объясняют изученные ранее орфограммы

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

3. Этап целеполагания с использованием проблемного метода.

Найдите в словосочетаниях, записанных на слайде, прилагательное. Докажите, что перед вами прилагательное.

– Какие виды причастий были использованы в данном упражнении?

Одетые в разноцветный наряд деревья; сжатые поля; пожелтевшая листва, увядшие листья берез; разъяренный ветер; почерневшая от частых дождей земля; шепот шуршащих под ногами листьев; раскачивающиеся от ветра ветки; уходящее тепло; побледневшая полоса горизонта; расстилающееся лесное болото; подхватываемые ветром; приглушенный голос кукушки; трепещущие осинки; расшитый ковер; лес, наполненный голосами; холодноватая вода; несмолкаемый гомон.

Проверочная работа по склонению причастия,

Тренировочные упражнения

Внимательно слушают.

Отвечают на вопросы

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

4. Этап предъявления новых знаний

Сравните краткую и полную форму имен прилагательных по плану:

А) окончания; В) синтаксическая роль;

Б) вопрос; Г) как изменяется.

– Оформите выводы исследования в виде плаката, слайда или схемы.

Задание 2-й группы.

– Сравните краткую и полную форму страдательных причастий по плану:

А) окончания; В) синтаксическая роль;

Б) вопрос; Г) как изменяется.

– Оформите выводы исследования в виде плаката, слайда или схемы

Отвечают на вопросы, рассуждают, доказывают свою точку зрения

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного. Поиск и выделение необходимой информации;

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного. Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств

5.Этап закрепления знаний

Упр № 88

Обобщающий тест.

А1. Укажите страдательное причастие.

1) Постригающий; 3) оставленный;

2) обозначивший; 4) выскочивший.

А2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Со всех сторон высятся неприступные скалы (1) обвешанные зеленым плющом (2) желтые обрывы (3) исчерченные промоинами (4) а внизу Арагва тянется серебряной нитью.

1) 1, 2, 3, 4; 2) 1, 3, 4; 3) 1, 2, 3; 4) 2, 3, 4.

А3. Укажите правильное объяснение постановки запятых или их отсутствия в данном предложении.

Метались в воздухе (?) подхваченные ветром (?) сухие листья.

1) Простое предложение с однородными членами, запятые нужны.

2) Причастный оборот стоит перед определяемым словом, запятые не нужны.

3) Предложение с причастным оборотом, запятые нужны.

4) Предложение с причастным оборотом, запятые не нужны.

В1. Выпишите из данного предложения краткое страдательное причастие (краткие страдательные причастия).

Елочные игрушки сделаны из грецких орехов, покрыты блестящей фольгой.

С1. Опишите одного из членов вашей семьи, используя причастия1

Выполняют задания

Познавательные: Анализ объектов с целью выделения признаков, актуализация полученных знаний

6.Этап сооб6ения информации о домашнем задании и рефл-я.

– Ребята, что мы с вами сегодня повторили на уроке?

– Что нового узнали на уроке?

– Какие трудности у вас появлялись в процессе работы? Как вы их преодолевали?

– Понравилось ли вам на уроке? Какое настроение у вас?

Повторить всё о причастии

Отвечают на вопросы, делают выводы, самоанализ работы на уроке

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.