Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Шахматы» (дистанционная) Автор Косумова А.З.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Левобережненская средняя общеобразовательная школа.

Утверждена:

Директор_________

/Турпалханова З.А./

___ ______ 2020г.

Краткосрочная

дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

«Шахматы»

(дистанционная)

Сроки реализации: 01.08.2020г. по 28.08.2020г.

Возрастная категория: 12-16 лет

2020г.

Содержание

Титульный лист

1.Нормативно-правовые основы разработки краткосрочных дополнительных общеразвивающих программ.

2.Направленность программы.

Актуальность программы.

Отличительные особенности.

Цель и задачи программы.

Категория обучающихся.

Сроки реализации и объем программы.

Формы организации образовательного процесса и режим занятий.

Планируемые результаты и способы их проверки.

3.Пояснительная записка.

4. Цели и задачи программы.

5.Планируемые результаты.

6. Учебный план

7.Содержание учебного плана.

1.Нормативно-правовое обеспечение программы:

Программа «Шахматы» разработана в соответствии с нормативными документами, в которых закреплены содержание, роль, назначение и условия реализации программ дополнительного образования:

- Федеральный Закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г.

№ 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"

- Концепция развития дополнительного образования детей

(Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р)

- Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных образовательных общеразвивающих программ.

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

- Методические рекомендации «О реализации дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных технологий от 20.03.2020 №2822

2.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Шахматы» относится к физкультурно-спортивной направленности, реализация данной программы осуществляется на базе МБОУ «Левобережненская СОШ» Наурского района, Чеченской Республики.

Шахматы положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением. Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет преодолеть замкнутость, мнимую ущербность. Стержневым моментом занятий становится деятельность самих обучающихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности.

3.Направленность программы.

Дополнительная общеразвивающая программа по шахматам физкультурно-спортивной направленности

Дополнительность программы

У обучающихся по данной программе формируются следующие качества:

-Развитие творческой личности,

-Способность аналитически и критически подходить к решению не только шахматных, но и жизненных проблем.

- воспитание гармонично развитого шахматиста, владеющего широким арсеналом позиционных и тактических приёмов и навыков, способного концентрировать внимание, быстро и точно считать варианты.

Уровень программы – стартовый. Предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы.

Актуальность программы.

Программа «Шахматы» базируется на современных требованиях модернизации образования, способствует соблюдению условий социального, культурного, личностного и профессионального самоопределения, а также творческой самореализации детей.

Она направлена на организацию содержательного досуга обучающихся, удовлетворение их потребностей в активных формах познавательной деятельности и обусловлена многими причинами:

-рост нервно-эмоциональных перегрузок,

-увеличение педагогически запущенных детей.

Программа обеспечивает условия по организации образовательного пространства, а также поиску, сопровождению и развитию талантливых детей. Сегодня социальный заказ, предъявляемый к современному образованию, ориентирует нас на творческое развитие личности учащегося, его познавательных и созидательных способностей, успешной социализации и адаптации на рынке труда. Учреждения дополнительного образования формируют новую образовательную политику, обеспечивающую доступность, современность, соответствие социальному заказу на образовательные услуги.

Таким образом, принято решение о создании дополнительной общеразвивающей программа «Шахматы».

Отличительные особенности.

Особенности данной программы – не установка сделать из ребёнка чемпиона, а научить его логически мыслить, развивать интеллектуальные и творческие способности с использованием дистанционных технологий взаимодействия обучающегося с педагогом.

Данная программа нацелена прежде всего на то, чтобы заинтересовать детей, привить любовь к шахматам. Если дети занимаются шахматами с удовольствием, их игра быстро прогрессирует, приходят и спортивные успехи.

Новизна программы дополнительной образовательной общеразвивающей программы:

- дистанционные образовательные технологии реализуются в основном с применение информационно телекоммуникационных сетей на расстоянии, при применении взаимодействия обучающегося с педагогом.

-программа направлена на создание условий для гармоничного развития личности ребёнка;

-ознакомление с основами шахматного искусства, изучение элементов шахматных партий и применение полученных знаний на практике способствует развитию личности ребёнка;

-обучающиеся становятся более самостоятельными, учатся анализировать и оценивать свою работу, реализуют свое право на выбор;

-программа способствует формированию социальных и коммуникативных навыков, расширяет возможности общения.

Программа учитывает психологические и возрастные особенности детей указанной возрастной категории, в т. ч. детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) и детей-инвалидов; предполагает вариативность объяснения учебного материала и практических заданий.

Форма реализации программы: дистанционная.

В дистанционном обучении по программе используются следующие формы дистанционных технологи​:

- видео- и аудио-занятия, беседы, мастер-классы​​

- тесты, викторины по изученным теоретическим темам; ​

- адресные дистанционные консультации. ​

В дистанционные обучения по программе используются следующие платформы и сервисы: сетевой город, ZOOM, Skype, WhatsApp .

С начала обучения создается группа, через которую ежедневно происходит обмен информацией, даются задания и присылаются ответы, проводятся индивидуальные консультации по телефону, индивидуальные занятия по видеосвязи в WhatsApp, ZOOM​

Особенности организации образовательного процесса. Процесс дистанционного обучения учащихся заключается в комплексном освоении теоретического и практического материала. Для более глубокого усвоения теоретической части проводятся практические занятия, соревнования, индивидуальное изучение материалов. Таким образом, программа предусматривает 3 основные формы занятий:

- комплексное занятие,

- практическое занятие,

- участие в турнирах.

Комплексные занятия состоят из повторения пройденного материала, изучения нового теоретического материала и закрепления его практикой. Например, после изучения темы «пешка» дети играют одними пешками; после изучения темы связка и рассмотрения учебных примеров они решают примеры на связку; после изучения определенного дебюта – разыгрывают и играют партии этим началом.

Практические занятия не содержат изучение нового материала и целиком посвящены практике в игровой форме, которые могут проходить как под руководством педагога, так и при самостоятельном выполнении поставленных задач.

В мессенджерах с начала обучения создается группа, через которую ежедневно происходит обмен информацией, дают с задания и присылаются ответы, проводятся индивидуальные консультации по телефону в чате WhatsApp , ZOOM.

Основой организации работы с детьми в данной программе является система дидактических принципов:

• принцип целостного представления о мире - при введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира;

• принцип вариативности - у детей формируется умение осуществлять собственный выбор и им систематически предоставляется возможность выбора;

• принцип творчества - процесс обучения сориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности.

Режим занятий:

Занятия проводятся по 3 раза в неделю по 2 часа.

Продолжительность дистанционных занятия 30 минут с перерывами 10 минут.

Первые 30 минут отводится на работу в онлайн режиме, вторые – на индивидуальную работу и консультирование.

Формы занятий:

• Онлайн занятия

• Онлайн лекции

• Шахматные онлайн -турниры

4.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы: создание условий для личностного и интеллектуального развития обучающихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

Основные задачи, которые решает этот курс:
Обучающие:

- познакомить с элементарными понятиями шахматной игры;

- помочь овладеть приёмами тактики и стратегии шахматной игры;

- обучить решать комбинации на разные темы;

- обучить учащихся самостоятельно анализировать позицию, через формирование умения решать комбинации на различные темы;

- научить детей видеть в позиции разные варианты.

Развивающие:
- развивать фантазию, логическое и аналитическое мышление, память, внимательность, усидчивость;

- развивать интерес к истории происхождения шахмат и творчества шахматных мастеров;

- развивать способность анализировать и делать выводы;

- способствовать развитию творческой активности;

- развивать волевые качества личности.

Воспитательные:
- воспитывать уважения к партнёру, самодисциплину, умение добиваться цели;

- сформировать правильное поведение во время игры;

- воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи;

- воспитывать целеустремлённость, трудолюбие.

5. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

По итогам обучения по программе «Шахматы», обучающиеся

Будут знать:

- Историю шахмат и выдающихся шахматистов;

- Правила игры в шахматы;

- Простейшие схемы достижения матовых ситуаций;

- Тактику и стратегию ведения шахматного поединка;

- Технику расчета;

- Комбинации в шахматах;

- Правильно располагать фигуры, без слабостей в позиции;

- Три фазы шахматной партии.

Будут уметь:

- играть в шахматы;

- участвовать в соревнованиях различных уровней;

- достойно вести себя в случае проигрыша.

6.Учебный план

Краткосрочной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Шахматы» с 01.08. 20г. по 27.08.20г.

7. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА.

Тема 1. «Инструктаж по ТБ и ПДД. Введение. Организационное занятие. «Шахматы – спорт, наука, искусство».

Теория: Знакомство с детьми. Постановка задач. Правила техники безопасности. Место шахмат в мировой культуре. Роль шахмат в воспитании и развитии личности особенности психологической подготовки юного шахматиста. Понятие о здоровом образе жизни. Сильнейшие юные шахматисты мира.

Шахматная доска. Поля, линии, их обозначения. Легенда о возникновении шахмат. Шахматные фигуры и их обозначения. Позиция, запись позиции.

Краткая история шахмат. Различные системы проведения шахматных соревнований. Геометрические мотивы траектории перемещения шахматных фигур. Превращение пешки и взятие на проходе пешкой. Угроза, нападение, защита, двойной удар. Контроль полей. Ограничение подвижности фигур. Моделирование на шахматном материале. Рокировка, правила ее выполнения.

Практическая работа: тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске, упражнения по выполнению ходов отдельными фигурами и на запись ходов; Индивидуальные консультации в WhatsApp, ZOOM/

Тема 2. «Правила игры в шахматы, особенности шахматной борьбы».

Теория: Цель игры в шахматы. Правила турнирного поведения. Правило «тронул-ходи». Понятие «шах». Способы защиты от шаха. Открытый и двойной шах.

Понятие «мат».

Практическая работа: решение упражнений на постановку мата и пата в различное количество ходов. Индивидуальные консультации в чате WhatsApp, ZOOM.

Тема 3. «Простейшие схемы достижения матовых ситуаций».

Теория: Запись партий. Мат, ничья. Мат в один ход. Линейный мат двумя ладьями. Обучение алгоритму матования в один ход. Мат ферзём и ладьёй. Детский мат. Понятие «пат». Сходства и различия понятии «мат» и «пат». Выигрыш, ничья, виды ничьей. Относительная ценность фигур.

Матование двумя ладьями, королем и ладьей как игры с выигрышной стратегией. Матовые и патовые позиции. Стратегия и тактика оттеснения одинокого короля на край доски. Планирование, анализ и контроль при матовании одинокого короля. Управление качеством матования.

Практическая работа: упражнения на запоминание правил шахматной нотации, игры с ограниченным набором фигур, простейшие этюды.

Контроль: решение задач с нахождением одинокого короля в разных зонах. WhatsApp, ZOOM.

Тема 4. «Тактика игры».

Теория: Понятие о тактике и комбинации. Основные тактические приемы. Практические занятия: разбор специально подобранных позиций, решение тематических этюдов. Ценность фигур. Единица измерения ценности. Виды ценности. Изменение ценности в зависимости от ситуации на доске. Защита. Размен. Виды размена. Материальный перевес. Легкие и тяжелые фигуры, их качество.

Стратегия игры. Определение стратегии. Целесообразное развитие фигур, выбор плана, централизация.

Практическая работа: решение арифметических задач (типа «У кого больше?») и логических задач («типа «Какая фигура ценнее?»)

WhatsApp, ZOOM.

Тема 5. «Эндшпиль».

Теория: Простейшие окончания. Определение эндшпиля. Роль короля в эндшпиле. Правило квадрата. Мат различными фигурами. Практические занятия: разбор и разыгрывание с партнером специально подобранных позиций, решение задач. Пешечный эндшпиль. Король и пешка против короля. Ключевые поля. Правило квадрата. Этюд Рети. Роль аппозиции. Отталкивание плечом. Треугольник. Прорыв. Игра на пат.

Ладейный эндшпиль. Ладья и пешка против пешки. Построение моста, активность фигур.

Практическая работа: отработка на шахматной доске пешечного и ладейного эндшпиля. Индивидуальные консультации в чате Viber. В Контакте, ОК, индивидуальные занятия по видеосвязи в WhatsApp, ZOOM.

Тема 6-7. «Дебют».

Теория: Определение дебюта. Задачи дебюта и принципы его разыгрывания. Практические занятия: разбор специально подобранных позиций и учебных партий, анализ наиболее часто повторяющихся ошибок. Классификация дебютов. Мобилизация фигур, безопасность короля (короткая и длинная рокировка), борьба за центр. Роль и оптимизация работы фигур в дебюте. Гамбит. Понятие о шахматном турнире. Правила поведения при игре в шахматных турнирах.

Правила поведения в соревнованиях. Спортивная квалификация в шахматах.

Практическая работа: анализ учебных партий; игровая практика; Индивидуальные консультации в чате WhatsApp, ZOOM.

Тема 8. «Конкурсы по решению задач, этюдов».

Теория: Понятие о позиции. Правила проведения конкурсов решений. Решение конкурсных позиций и определение победителя конкурса. Понятие о варианте. Открытая линия. Проходная пешка. Пешечные слабости. Форпост.

Практика: Позиция короля. Атака на короля. Централизация. Овладение тяжелыми фигурами. Вскрытие и запирание линии.

Индивидуальные консультации в чате Viber. В Контакте, ОК. индивидуальные занятия по видеосвязи в WhatsApp, ZOOM.

Тема 9-11. «Соревнования» (турниры)

Теория: Презентация успехов юных шахматистов.

Решение шахматных задач; WhatsApp, ZOOM.

Тема 12. «Итоговое занятие»

Подведение итогов.