Краткосрочная программа художественной направленности "Чудесная мастерская

Краткосрочная программа объединения художественной направленности

«Чудесная мастерская».

Разработала педагог дополнительного образования

Шаипова Нурия Нуралиевна

Программа «Чудесная мастерская» является дополнительной образовательной программой художественной направленности, по функциональному предназначению - прикладной, по времени реализации – краткосрочной, (16 ч.)

Новизна программы состоит в том, что включает в себя изучение нескольких видов техники декоративно –прикладного искусства: квиллинг (искусство бумаго- кручения), аппликация из цветной бумаги, лепка (пластилин).

Актуальность программы заключается в том, что из- за сложившейся обстановки в стране и регионе, когда обучающиеся не могут посещать занятия в связи с самоизоляцией, предлагаю дополнительную общеобразовательную программу «Чудесная мастерская». Программа разработана для работы с обучающимися 7-12 лет, 4 часа в неделю, по 2 часа занятие. Занятия будут сопровождаться кратким конспектом занятия, фото или видео материалами. Отличительной особенностью программы «Чудесная мастерская» является то, что она даёт возможность каждому ребёнку попробовать свои силы в разных видах техники декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нём.

Общество нуждается в личности нового типа – творчески активной и свободно мыслящей, и потребность в этом будет возрастать по мере совершенствования социально – экономических и культурных условий жизни. Поэтому особо заметное место в развитие такой личности может сыграть декоративно – прикладное искусство, посредством которого в условиях образовательной программы лежит предметно – практическая деятельность, по своему направлению способная воздействовать на развитие интеллекта и психики ребенка.

Программа является педагогически целесообразной, так как она составлена на основе современной и классической педагогики, она является эффективным «гимнастическим снарядом» для развития интеллекта и психики ребенка, средством развития сферы чувств, эстетического вкуса, разума и творческих сил.

Цель программы

Овладение различными видами техник: лепка, аппликация, квиллинг в процессе творческой деятельности, направленной на воспитание художественно-эстетического вкуса.

Задачи программы

Обучающие:

• формировать умение использовать различные технические приемы при работе с различными материалами;

• формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству;

• обучить практическим навыкам работы в различных техниках рукоделия;

•осваивать навыки организации и планирования работы.

Воспитательные:

• формировать творческое мышление, стремление сделать – смастерить что-либо нужное своими руками, терпение и упорство, необходимые, при работе с различными материалами;

• формировать коммуникативную культуру, внимание, умение работать самостоятельно;

• создать комфортную среду для творчества обучающихся.

Развивающие:

• развивать мелкую моторику рук и глазомер;

• развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения;

• формировать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;

• развивать аналитическое мышление и самоанализ;

• развивать творческий потенциал ребенка, его познавательную активность.

Возраст детей

участвующих в реализации данной образовательной программы – 7-12 лет.

Срок реализации –8 дней:

Лепка-4 часа: Аппликация-4 часа, Квиллинг-6 часов.2часа – организация онлайн выставки работ обучающихся.

Объем учебного времени, предусмотренного учебным планом на реализацию программы, составляет 16 часов.

Режим занятий

Занятия по декоративно-прикладному искусству проводятся два раза в неделю. Дети получают теоретические сведения, приобретают практические и творческие навыки. Форма занятий - групповая. Наполняемость группы до 15 человек.

В процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий.

1)Урок объяснения нового материала. На этом уроке дети получают различные сведения по теме. Педагог, излагая теоретический материал, иллюстрирует свой рассказ, используя наглядные пособия. Обучающиеся, совместно с преподавателем, анализируют материал, отвечают на поставленные вопросы.

2) Урок общения и систематизации знаний. Закрепление умений, знаний, навыков.

3) Практическое занятие по отработке определенного умения. Выработка умения обращаться с предметами, инструментом, материалами, применять теорию в практике, учить трудовой деятельности.

4) Самостоятельная деятельность детей. На уроке обучающиеся самостоятельно выполняют творческие задания.

5) Выставка творческих работ. Итоговое занятие, на котором демонстрируются работы обучающихся.

Основные функции методов обучения состоят в том, чтобы обеспечить взаимосвязанную деятельность преподавателя и обучающегося по обеспечению усвоения учебного содержания, способствовать воспитанию и развитию учащихся, активизировать учебно – познавательную деятельность ребенка. Исходя из этого, при выборе определенных методов обучения учитывается особенность контингента детей. Вот некоторые из наиболее эффективных методов, применяемых на занятиях.

1.Словесные методы: рассказ, беседа, дискуссия.

2.Наглядные методы: просмотр картин, схем, рисунков.

3.Практические методы: практические занятия, занятие-исследование.

4.Методы контроля: просмотр выполненных изделий, выявление лучших работ.

При проведении занятий учитывается:

• уровень знаний, умений и навыков обучающихся;

• самостоятельность ребенка;

• его активность;

• его индивидуальные особенности;

• особенности памяти, мышления и познавательные интересы.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Раздел I.Лепка. (материал: пластилин, доска, лопаточки.)

Тема 1. Инструктаж по технике безопасности при работе с материалом и инструментами.

Ознакомление обучающихся с содержанием предстоящей работы. Организационные вопросы. Просмотр готовых работ.

Тема 2. Практика: Лепка сказочных животных (Заяц, кошка, белка)

РАЗДЕЛ 2. Аппликация. (материал: Цветная бумага, цветной картон, клей ПВА, ножницы, кисточка, карандаш, линейка, шаблон деталей.

Тема 1. Инструктаж по технике безопасности при работе с материалом и инструментами, клеем.

Ознакомление обучающихся с содержанием предстоящей работы. Организационные вопросы. Просмотр готовых работ. Выполнение заготовок, склеивание деталей.

Тема 2. Оформление композиций: «Хоровод бабочек», «Веселое лето», соединение деталей композиции, декорирование.

Раздел 3. Квиллинг. (материал: полоски для квиллинга, линейка-трафарет зубочистки, клей ПВА, кисточка, цветной картон и цветная бумага.)

Тема 1. Инструктаж по технике безопасности при работе с материалом и инструментами. Ознакомление обучающихся с содержанием предстоящей работы. Из истории искусства бумагокручения. Организационные вопросы. Просмотр готовых работ.

Практическая часть: азбука квиллинга, основные элементы техники (различные спирали, фигурки)

Тема 2. «Яркое лето». Выполнение основных элементов композиции, соединение деталей, объем, подбор по цветовой гамме.

Тема 3. Заключительный этап работы, оформление работы, декорирование работы различными стразами, бусинами…

Заключительное занятие, организация мини-выставки работ обучающихся.

Ожидаемые результаты

В результате обучения на занятиях дети: познакомятся с несколькими видами декоративно-прикладного искусства; научатся – различным приемам работы (с пластилином, бумагой, фольгой), следовать устным инструкциям; овладеют навыками работы в режиме онлайн, навыками культуры труда;повысят уровень развития: внимания, памяти, мышления, пространственного воображения, мелкой моторики рук и глазомера, художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; улучшат коммуникативные способности.

Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения – это повтор пройденного материала, объяснение нового, информация познавательного характера о видах декоративно – прикладного искусства. Теория сопровождается показом наглядного материала, преподносится в форме конспекта-рассказа, информации или беседы, сопровождаемой вопросами к детям. Использование наглядных пособий на занятиях повышает у детей интерес к изучаемому материалу, способствует развитию внимания, воображения, наблюдательности, мышления.На занятии используются известные виды наглядности: показ образцов изделий, демонстрация трудовых операций пошагово, различных приемов работы, которые дают достаточную возможность детям закрепить их в практической деятельности.

В процессе работы с различными инструментами и приспособлениями педагог дает памятку детям о правилах пользования инструментами и соблюдении правил гигиены, санитарии и техники безопасности.

Рекомендации по организации рабочего места.

Рабочее место каждый ребенок организует для себя сам. Постепенно дети привыкают к тому, что на рабочем месте должны находиться только те материалы и приспособления, которые необходимы для данной работы. Каждый предмет имеет свое место, чтобы было удобно работать двумя руками. Средства связи располагают так, чтобы они не мешали работе.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса. Средства связи для осуществления онлайн занятий; рабочий стол, инвентарь, необходимый для проведения занятий, материалы (Цветная бумага, картон, клей, кисточка, пластилин, ножницы, пайетки, цветные полоски бумаги, палочки для кручения, шаблон для квиллинга с кругами, клей, бумага цветная фольга, фоторамки для композиций).

Календарно-учебный график