Краткосрочная программа "Золотые ручки"

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей «ОЛЬХОВСКИЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА»

Ольховского района Волгоградской области

  УТВЕРЖДЕНАМЕТОДИЧЕСКИМСОВЕТОМ Протокол № ___ от « » _________ 200 __ г. Директор МОУ ДОД «Ольховский ЦРТДЮ» ________________________В.И. Бассанский

   КРАТКОСРОЧНАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ   ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

  художественной направленности    по декоративно-прикладному направлению 

«Рукоделие »

НАПРАВЛЕННОСТЬ: художественная

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: 4 недели (24 часа)

ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ: 7-14 лет

Разработчик  программы: Беликова Мария Александровна

педагог дополнительного образования

Ольховка – 2021г.

                    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  Программа реализуется в летний период, является краткосрочной и имеет ознакомительный уровень. Темы заданий главным образом строятся по принципу изучения, познания и любования миром окружающей природы. В процессе освоения программы дети имеют возможность получать знания о простейших закономерностях построения предметов и передачи их формы, основах графики, композиции, декоративной стилизации. В программе используются в основном игровые методы и приемы подачи материала. Развитию творческих способностей детей способствуют разнообразные виды изобразительной деятельности: лепка, аппликация, живопись, шитье. Разнообразное применение техник - это создание небольших открыток и создание коллективных работ.                                                             Направленность программы дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности «Рукоделие» разработана в соответствии с Положением о разработке, порядке утверждения и реализации дополнительных общеобразовательных программ в МОУ ДО «Ольховский ЦРТДЮ». Предлагаемая дополнительная образовательная предназначена для учащихся 7-14лет первоначальных навыков владения инструментами ручного труда и навыков работы с различными материалами через организацию практической деятельности в области прикладного творчества, Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

Актуальность программы обусловлена тем, что процесс изготовления красивых и праздничных изделий, умение создавать их своими руками, способствует воспитанию у учащихся здорового нравственного начала, уважения к труду. Ручной труд – универсальное образовательное средство, являющееся одним из самых наиболее любимых занятий ребёнка и представляющее собой конкретную деятельность, направленную на изготовление реального предмета, который можно использовать в быту, в играх. Изготовление поделки – это не только выполнение определённых движений, но и деятельность, которая учит детей анализировать задание, планировать ход его выполнения и способствует интеллектуальному развитию ребенка.

Отличительные особенности данной программы заключаются в том, что учебный материал представлен тематическими разделами, каждый из которых предполагает выполнение изделий из различных материалов и в разных техниках, но объединенных определённой идеей. Программа обеспечивает не только обучение, воспитание, но и расширение кругозора, развитие творческих способностей воспитанников в декоративно-прикладном творчестве с учётом современных условий жизни, дизайна быта, семьи. Обучение по программе дает учащимся возможность попробовать себя в разных видах рукоделия и определить дальнейший маршрут творческого развития.

Возраст детей, участвующих в реализации программы «Рукоделие» 7 - 14 лет.

Форма организации учебных занятий – фронтальная, тип занятий – комбинированный, включающий в себя теоретическую и практическую части. Длительность теоретической части занятия не превышает 5-7 минут, во время которых дается информация о предстоящей работе, этапах выполнения, способах декорирования и т.п. Практическая часть посвящена непосредственному изготовлению изделия.

Адресат программы - учащиеся в возрасте 7 - 14 лет. Младший школьный возраст и средний является наиболее благоприятным и значимым периодом для развития творческого потенциала личности. Учитывая психологические особенности детей данной возрастной категории, есть возможность создать на занятиях декоративно-прикладным искусством условия для возникновения новых и стимулирования уже имеющихся способностей и интересов ребенка. Яркость, красочность работ, разнообразие предлагаемых техник, практическая значимость поделок позволяет поддерживать интерес детей к занятиям ручным трудом и получать высокий эмоциональный отклик

Объем и срок освоения программы Данная программа рассчитана на 24 часа обучения.

Режим занятий: Занятия проводятся три раза в неделю по 2 учебному часу. Форма обучения - очная

В соответствии с уставом МОУ ДО «Ольховский ЦРТДЮ» в группе 15-20 учащихся.

Особенности организации образовательного процесса.

В образовательном процессе принимают участие одновозрастные группы учащихся. Состав группы постоянный.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с разными видами бумаги, тканью, нитками, бросовым материалом) и направлена на овладение учащимися необходимых в жизни элементарных приемов ручной работы с разными материалами, изготовление сувениров, различных новогодних поделок для украшения школы и дома. Структура занятия включает в себя теоретическую и практическую части. Теория предполагает проведение бесед по истории развития направлений декоративно-прикладного искусства, по изучению народного творчества, изучение свойств и особенностей работы с различными материалами. Практическая часть предполагает изготовление поделок в материале, сувениров для друзей и близких. По количеству детей, участвующих в занятии, используется коллективная, групповая форма проведения занятия. Основной формой образовательного процесса являются занятия. Практические занятия предполагают освоение определенных способов действий и операций в процессе изготовления поделок.

Теоретические занятия формируют у обучаемых систему знаний об изучаемом объекте, служат основой для практической или самостоятельной работы детей по пройденной теме.

Экскурсии - коллективные походы в музей, выставочный зал, на выставки по профилю детского объединения.

Беседы - устное изложение в доступной для детей форме какой-либо темы, развивающее творческую мыслительную деятельность.

Викторины - знакомство детей с определенными понятиями по профилю объединения в игровой форме через вопрос-ответ.

Игры, конкурсы - занятия, которые имеют определенные правила и служат для познания нового, отдыха, снятия нагрузки.

Нетрадиционные формы организации деятельности детей в учебном процессе: - творческие занятия; - праздники; - мастер-классы; - посиделки; - интегрированные занятия; - творческие мастерские. В процессе реализации данных форм на некоторых занятиях предполагаются вводные и текущие инструктажи, работа с карточками и инструкционными картами, работа с литературой, поисковая деятельность, практические упражнения, наблюдения и изготовление по замыслу. Любая активность учащихся, самостоятельность и малейшие успехи поощряются педагогом. Вся учебная деятельность нацелена на поддержание у детей уверенности в своих силах, моделирование ситуации успеха. Режим занятий разработан в соответствии с санитарно - эпидемиологическими нормами.

 1.2 Цель и задачи программы

Цель программы:

1. Обучить детей практическим навыкам работы с различными материалами (бумага, картон, ткань, нитки, бросовый материал), используя инструменты ручного труда.

2. Создать условия для творческой самореализации ребенка.

3. Воспитывать у учащихся познавательный интерес к изучению русской культуры, истории, и традициям русского народа.

Задачи:

- личностные:

1. Развивать личностную активность, самостоятельность, усидчивость, аккуратность, устойчивый интерес к прикладному творчеству;

2. Формировать ответственное отношение к обучению, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

3. Воспитывать трудолюбие, взаимопомощь, терпение, положительное отношение к труду, доброе отношение к товарищам, бережливость;

4. Формировать общую культуру личности учащихся.

- метапредметные:

1. Развивать познавательную активность учащихся, стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких творческих результатов;

2. Активизировать творческий потенциал, мыслительную деятельность;

3. Помочь детям проявить индивидуальные способности в раннем возрасте, фантазию, наблюдательность и творчество;

4. Создать доверительную атмосферу в общении с учащимися и условия для развития творческого потенциала;

5. Воспитывать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, развивать художественный вкус.

- образовательные (предметные):

1. Обучить детей конкретным технологиям, умениям и навыкам изготовления изделий декоративно-прикладного творчества

2. Помочь детям освоить приемы работы с различными материалами (бумага, картон, ткань, нитки, бросовый материал)

3. Научить пользоваться инструментами ручного труда.

Учебно-теметический план

1 год обучения(занятия по 2 часа 3 раза в неделю)

Содержание учебного плана

Раздел 1. Вводное занятие.

Основы безопасного труда (1ч.) Теория: знакомство с учащимися, общая организация занятий, правила поведения на занятии, режим, расписание, общие требования к учащимся, организация рабочего места. Инструктаж по ТБ. Игра на знакомство. Практика: Изготовление новогодней игрушки (шара). Форма занятий: комбинированное, творческое. Беседа, объяснение. Форма контроля: опрос, наблюдение.

Раздел 2. Аппликация (4ч.)

Теория: Особенности плоской и объемной аппликации. Предметная аппликация. Сюжетная аппликация. Материалы, используемые в аппликации. Практика: изготовление аппликаций в виде открыток к праздничным датам (Новый год, Рождество), картин, панно с элементами оригами, из бумажных снежинок, наряды для елочки. Форма занятий: комбинированные занятия, мастер-класс Форма контроля: практическое задание, тестирование, опрос.

Раздел 3. Шитье (5ч.)

Теория: Предметы для украшения интерьера дома, класса , изготовленные своими руками. Работа с тканью в технике лоскутное шитье. Конструирование из ткани и картона. Способы декорирования изделий: отрывная аппликация, гофротрубочки, снежинки в технике лоскутное шитье.. Практика: Изготовление прихваток, салфеток. Рамочка для фото из треугольных модулей. Подарочные коробочки. Лоскутная салфетка.. Форма занятий: комбинированные занятия Форма контроля: выставка, самоконтроль, практические задания.

Раздел 4. Подарки и сувениры (4ч.)

Теория: Умение дарить и принимать подарки. Как правильно подобрать и оформить подарок. Подарки своими руками. Практика: Панно «Васильки». Объемные фигуры в технике оригами. Гирлянды из акварельной бумаги. Вытканки для украшения окон. Форма занятий: комбинированные занятия Форма контроля: опрос, выставка, наблюдение за практической работой учащихся

Раздел 5.Основы декоративно-прикладного искусства ( 4ч)

Теория: Стилизация как упрощение и обобщение природных форм. Бумажная пластика. Практика. Поделки из бумаги. Украшение силуэтов птиц и животных. Форма занятий: комбинированные занятии. Форма контроля: выставка, самоконтроль

Раздел 6. Лепка ( 4ч)

Теория. Объемное изображение. Пластилин.

Практика. Коллективная работа на тему любимых сказок и мультфильмов. Форма занятий : комбинированные занятия. Форма контроля: выставка.

Раздел 5. Итоговое занятие (2ч.)

Теория: выявление уровня теоретических знаний учащихся по пройденным темам. Практика: определение уровня практических умений, полученных учащимися за период обучения. Форма занятий: путешествие в страну творчества Форма контроля: выставка, опрос, тестирование

Планируемые результаты освоения программы.

Требования к знаниям и умениям, которые должен приобрести обучающийся в процессе занятий по программе.

По окончании обучения по программе воспитанник будет знать:

- название и назначение материалов – бумага, картон, ткань, нитки - название и назначение ручных инструментов и приспособлений – ножницы, игла, наперсток, карандаш, линейка;

- правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами - способы соединения деталей (клеевое, сшивное) Воспитанник будет уметь:

- пользоваться простейшими инструментами ручного труда; - соблюдать последовательность действий при выполнении работ;

- анализировать под руководством педагога изделие (определять его назначение, материал, из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

- с помощью педагога изготавливать несложные изделия в изученной технике; - правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены; - экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея, шить стежками «вперед иголку»;

- сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищескую взаимопомощь, проявлять самостоятельность.

Способы проверки результатов освоения программы.

Основным способом проверки результативности является выставочная деятельность. Однодневные выставки проводятся после окончания каждого занятия с целью обсуждения, оценки результатов, самоконтроля. Постоянные выставки проводятся в помещении, где работают дети. Такие выставки являются рабочими и не требуют особо тщательного оформления, при этом сам автор решает какие работы показать. В этом проявляется умение анализировать эстетические качества своей работы и работ других учащихся, способность к взаимопроверке и самоконтролю. Программой так же предусмотрено проведение контроля знаний и умений методом тестирования, итоговые занятия по пройденным темам, разделам, а также полугодовые итоговые занятия.

Компетенции и личностные качества

Программа учитывает требования ФГОС основного, среднего, начального и полного общего образования в части формирования личностных компетентностей:

1. познавательная компетентность способность к обучению в течение всей жизни как в личном профессиональном, так и в социальном аспекте; использование наблюдений, измерений.

2. информационная компетентность способность работать с разными источниками информации; владение коммуникационными технологиями в общении с людьми; компьютерная грамотность, умение использовать знаковые системы (таблицы, схемы и т.д.);

3. коммуникативная компетентность владение различными средствами устного общения; выбор адекватных ситуациям форм вербального и невербального общения, способов формирования и формулирования мысли 4. социальная и гражданская компетентность соблюдение социальных и культурных норм поведения, правил здорового образа жизни; умение ориентироваться в социальных ситуациях и занимать адекватные позиции; способность к регулированию конфликтов ненасильственным путем; способность жить и общаться с людьми религий и культур; готовность к участию в позитивных социальных преобразованиях

5. организаторская компетентность планирование и управление собственной деятельностью; владение навыками контроля и оценки деятельности; способность принимать ответственность за собственные действия; владение способами совместной деятельности

6. специальные компетентности в области образовательной деятельности дополнительного образования детей Знание и умение приёмов обработки различных материалов. Умение осуществлять различные работы по заданию педагога. Выполнение учащимся изделий различной сложности, предусмотренных индивидуальным планом подготовки; Выполнение самостоятельных практических работ и успешное прохождение тестирования в соответствии с программным материалом каждого года обучения.

Личностные, метапредметные и предметные результаты, которые приобретет учащийся по итогам освоения программы

-личностные: у учащихся будет наблюдаться развитие ответственного отношения к обучению, уважительного отношения к труду, самостоятельности, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

- метапредметные: у учащихся будет наблюдаться развитие познавательной активности, стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких творческих результатов; учащиеся активизируют творческий потенциал, мыслительную деятельность; дети проявят индивидуальные способности, фантазию, творчество; у учащихся будет наблюдаться развитие художественного вкуса.

- образовательные (предметные): у учащихся сформируются навыки и умения по изготовлению и оформлению изделий декоративно-прикладного творчества из различных материалов; дети научатся пользоваться инструментами для ручного труда (ножницы, линейка, иголка, карандаш, циркуль); учащиеся научатся работать с различными материалами (бумага, картон, ткань, пряжа, бросовый материал) учащиеся будут проявлять интерес к прикладному творчеству, истории, культуре и традициям русского народа.

Раздел 2:. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Условия реализации программы Материально-техническое обеспечение Перечень необходимого оборудования, инвентаря для реализации программы Материально-техническая база: учебный кабинет; рабочий стол (5 шт); стул (20 шт); Рабочие материалы: цветная бумага (20 наборов), картон цветной (20 наборов); клей ПВА (20 шт), клей-карандаш (20шт); набор лоскутов ткани в ассортименте; пряжа для вязания в ассортименте; декоративные элементы в ассортименте; бросовый материал в ассортименте; Инструменты: циркуль (20 шт); линейка (20 шт); ножницы(20 шт) карандаш (20 т), резинка (20шт); Информационное обеспечение 10 при необходимости использование мультимедийного проектора с экраном для более эффективного использования фото- и видеоматериалов, а также презентаций

2.2. Формы аттестации Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов опросы, конкурсы поделок и выставки работ по разделам программы; сбор педагогом папки портфолио, где хранятся все благодарственные письма и грамоты учащихся. Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов контрольные тесты и викторины; конкурсы в объединении; протоколы конкурсов районных и выше; грамоты за участие в мероприятиях различного уровня.

2.3. Методические материалы

Методическое обеспечение программы 1) раздаточный материал для составления орнаментальных композиций в аппликации; 2) наглядный материал по теме «Вытынанки»; 3) наглядный материал по теме «Виды аппликации»; 4) видеоматериал по теме «Искусство оригами» 5) набор фотографий по теме «Оригами» 6) методическая разработка по теме «История сувенира»; 7) методическая разработка по теме «Осенние христианские праздники»; 8) диагностические материалы; 9) дидактические игры на развитие воображения, памяти, мышления; 10) фонотека; 11) видеотека.

2.4. Список литературы

1) Евсеев Г.А Бумажный мир. Москва., 2006г.

2) Черныш И. Удивительная бумага. АСТ-ПРЕСС, 2000.

3) Н.М. Конышева Художественно-конструкторская деятельность. Основы дизайнообразования. Пособие для учителей. Смоленск: Ассоциация ХХ1 век, 2001 г.

4) И.М.Петрова Объемная аппликация. Учебно-методическое пособие, М: Детство-Пресс, 2000 г.

5) Т.И.Еременко Рукоделие М: Легпромиздат, 1989 г.

6) И.Ю.Костикова Школа лоскутной техники М: Культура и традиции 1998 г. 7) И.М. Петрова Театр на столе,С-Пет-г: Детство-Пресс,2005 г.

8) Б.Г. Гагарин, Конструирование из бумаги, справочник.