Краткосрочное планирование "Мир казахов"

Раздел 1

Культура народов мира

ФИО педагога

Калиева Жанар Торехановна

Дата

9а -06.09.

Класс 9

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: § 2Мир казахов.

Цели обучения в соответствии с учебной программой

9.1.1.1 - понимать основную и детальную информацию сообщения, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы

Г.9.2.3.1 - соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю.

Цели урока

Определять подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям.

Определять основную мысль и идею произведения.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

I. Организационный момент.

Закройте глаза, представьте, что вы на теплоходе. Легкий ветерок колышет волосы. С палубы открывается чудесный вид древнерусских городов. Слышите звон церковных колоколов, песни жаворонков и шум волны.

II. Актуализация знаний.

О чем пойдет речь на уроке? «Культура представляет главный смысл и главную ценность существования как отдельных народов и малых этносов, так и государств. Вне культуры самостоятельное существование их лишается смысла.» Д.Лихачев.

Учащиеся определяют тему урока.

учащиеся обсуждают смысл эпиграфа в паре).

СЛАЙД

эпиграф

ФО

Взаимооценка.

Середина урока

15 мин.

III. Изучение нового материала.

Понятийный аспект (Сопоставьте слова с переводом) 1 Этнос А дін 2 Религия Б төзімділік 3 Толерантность Вдәстүр 4 Традиция Г Мәдениет 5 культура Д халық

Работа с текстом.

Упр.6. Прочитайте и определите стиль текста. Почему невестка в своем рассказе употребила причастия вместо имён? С какой традицией казахского народа это связано? Укажите количество глаголов.

IV. Освоение изученного материала.

Работа с текстом.

Проверьте себя Стиль текста- художественный стиль Почему невестка в своем рассказе употребила причастия вместо имён? Потому что так звали братьев мужа С какой традицией казахского народа это связано? Согласно казахской традиции невестка не имеет права называть по имени родных мужа, поэтому придумавает для них различные прозвища Укажите количество глаголов- 12

Морфология- раздел науки о языке, который изучает части речи.

«Сүйінші»- за радостную весть https://kazakh-tv.kz/ru/programms/viewArchive?id=17269

В список памятников Всемирного наследия ЮНЕСКО вошли мавзолей Ходжи Ахмеда Ясауи, комплекс петроглифов Тамгалы в Алма­тинской области, а культурными брендами Казахстана стали Золотой человек, Отырар, Туркестан. Что вы знаете о них? https://ru.sputniknews.kz/video/20190724/11042620/obekty-vsemirnogo-naslediya-yunesko-v-kazahstane-video.html

Физкультурная минутка

V. Закрепление изученного материала.

Послетекстовая работа

остройте текст –рассуждение, ответив на вопрос: «Почему казахская лироэпическая поэма «Кыз Жибек» как литературная ценность включена в мировое культурное наследие ЮНЕСКО?

Кыз-Жибек (каз. ҚызЖібек) — казахская народная лиро-эпическая поэма Поэма «Кыз-Жибек» включена в мировое культурное наследие, 2008 год был объявлен ЮНЕСКО годом 500-летнего юбилея эпоса. Юбилей включен в календарь знаменательных дат ЮНЕСКО 2008 года.

Составьте кластер к понятию культурные ценности Памятники архитектуры. Сооружения, уникальные в историко-культурном отношении Культурные ценности Художественные промыслы и ремесла Традиции и обычаи Произведения культуры и искусства Нравственные и эстетические идеалы

• Дескрипторы:

Определяют тему отрывков.

Находят и записывают ключевые слова.

Подбирают антонимы к выделенным прилагательным.

Находят и выписывают обращения.

Объясняют постановку знаков препинания.

Критерии оценивания:

• Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;

• Определяют основную мысль рассказа;

• Объясняют значения выделенных слов;

Указывают грамматические признаки глаголов.

Учащиеся представляют работы классу.

Учащиеся дают определения разделам языкознания.

Выполняют письменную работу: пишут рассуждение, раскрывая смысл предложенных высказываний.

Учебник

Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки

После чтения текста

Лист самооценивания

Конец урока

5 мин.

Домашнее задание

Подготовьте сообщение на тему «Культурно­- исторические памятники моего родного края», используя дополнительные источники информации. раскройте тему сообщения, используя ключевые слова; соблюдайте структуру составления презентации; применяйте творческий подход.

Рефлексия

Прием «Выбор»

После рефлексии учащиеся заполняют таблицу

Учащиеся оценивают свою деятельность на уроке смайликами.

Учащиеся высказывают свою точку зрения, аргументируя ее.

Тетрадь

Выберите смайлик, который говорит о том, с каким настроением вы уходите с урока.

Усложнение задания:

составляют предложения

Задания для менее способных: называют слова;

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Жесты, похвала, смайлики

Межпредметные связи Познание мира

Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:

2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?

Ценности

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.