Краткосрочный план 4 урока прикладного курса "География, история, искусство...". Тема урока:Виды художественных промыслов в их пространственном аспекте: художественная керамика, художественная обработка камня, художественная обработка металла

Предмет: География

Школа: осш им. М. Горького

Дата:

ФИО учителя: Карюгина М. Л.

Класс: 11

Количество присутствующих: отсутствующих:

Тема раздела:

География, история и искусство стран СНГ

Тема урока:

Виды художественных промыслов в их пространственном аспекте: художественная керамика, художественная обработка камня, художественная обработка металла

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

Познакомить учащихся с видами художественных промыслов стран СНГ

Критерии успеха

Все учащиеся смогут:

Перечислять виды художественных промыслов

Большинство учащихся смогут:

Приводить примеры художественной керамики, обработки камня и металла

Некоторые учащиеся смогут:

Показывать связь народного творчества с природой, с той местностью, где происходило зарождение и дальнейшее развитие разных его форм.

Языковые цели

Учащиеся смогут:

Пользоваться полученными знаниями, применять их на практике в жизненных ситуациях.

Ключевые слова и фразы: керамика, гравировка, чеканка, фибулы

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: разговорный

Вопросы для обсуждения:

Можете ли вы сказать, почему..?

Почему разные виды художественных промыслов определяют самобытность и эстетическую значимость в современной мировой культуре.

Подсказки: связь творчества с природой

Привитие ценностей

Воспитывать любовь и уважение к прошлому своего народа

Межпредметные связи

История, изо, география

Навыки использования ИКТ

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент. Психологический настрой.

- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

2. Ввод в тему

а) Закончите предложение

А жизнь прожить — не поле перейти!

Попробуй так прожить, чтобы в конце пути,

Никто не смог бы бросить в тебя … (камень!)

б) Отгадайте пропущенное слово

Чтоб не быть легенде длинной,

Расскажу ее короче.

Бог лепил людей из глины,

Бог трудился дни и ночи…

А потом присел устало

И сказал: «А что? Не худо…

Из остатков матерьяла

Что слепить? … Ура! Посуду!»

Что получится так ловко,

Он загадывал едва ли…

Люди приняли обновку

И … (керамикой) назвали.

в) О чем стихотворение?

Тверды они все, кроме ртути,

Блестящи и твёрды по сути.

Беда у них тоже одна -

Коррозия ест их до дна. (о металлах)

Учитель: с какими видами народного промысла мы сегодня будем говорить на уроках?

(Учащиеся отвечают, определяют тему урока. Учитель корректирует тему и цель урока)

Картинки с изображением камня, керамики, металла

Середина урока

3. Изучение нового материала.

За месяц до урока заранее раздала учащимся задание – подготовить сообщения на темы:

«Художественная керамика»

«Художественная обработка камня»

«Художественная обработка металла»

- Учащиеся на основе заранее написанных рефератов делают устные сообщения, сопровождаемые показом слайдов (фотографии и рисунки изделий народных промыслов и карты, где изображены районы и самые важные центры различных отраслей народного искусства). Время каждого сообщения 3-5 минут.

По ходу урока учитель может комментировать отдельные сообщения учащихся и корректировать последовательность их выступлений.

Презентации учащихся

Конец урока

4. Закрепление.

Работа с таблицей «Народные промыслы», используя дополнительный текст

5. Формативное оценивание

6. Рефлексия

Каждый ученик заполняет стикер, отдавая предпочтение понравившемуся выступлению.

Видео «Резьба по дереву и кости»