Смотрите запись вебинара для учителей о современных инструментах, повышающих эффективность обучения в классе и дистанционно

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до 21.06.2025

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 07.06.2017 09:58

Дузбаева Улбосын Суйеуовна

учитель физики

61 год

1 512

40 349

Подписчики

Подписки

Местоположение

Казахстан, Актобе

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Краткосрочный план урока физики в 10 классе по теме " Сила Лоренца"

Категория: Физика

07.06.2017 09:14

Для изучения материала применяется частично- поисковый метод.Решение задач в виде групповой работы, учащиеся должны составить алгоритм решения задач по данной теме. "Прием по силе" дает возможность осуществить дифференциальный подход к учащимся.

Просмотр содержимого документа
«Краткосрочный план урока физики в 10 классе по теме " Сила Лоренца"»

План урока

Раздел долгосрочного плана: 10.3 В Магнитное поле				Школа: NIS
Дата:				ФИО учителя:
Класс: 10				Количество присутствующих:		отсутствующих:
Тема урока		Сила Лоренца.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке		Определять направление силы действующей на заряд, движущийся в магнитном поле и знать и применять формулу F=QVBsinα
Цели урока		Все ученики знают: Определение направления силы Ампера Закон Ампера
Критерии успеха		Учащийся достиг цели обучения, если… Понимает применение правила левой руки. Применение применяет формулу F=qVBsinα при решении задач. Математическая грамотность проводит расчеты без ошибок, применяет правильные единицы измерения.
Привитие ценностей		Привитие ценностей осуществляется посредством/через воспитание образовательного общения; культуры управления образовательной деятельностью.
Межпредметные связи		Взаимосвязь между научными дисциплинами и комплексный характер научного метода.
Навыки использования ИКТ		работа с интернет ресурсами. Чтение информации на веб-сайте, выбор, копирование и сохранение соответствующего материала в отдельном документе или файле, сопровождая ссылками на источники информации;
Предварительные знания		8 класс: магнитное поле
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
3 мин	Мотивация урока: Отклонение электронного пучка в кинескопах телевизоров осуществляют с помощью магнитного поля, которое создают специальными катушками. В ряде электронных приборов магнитное поле используется для фокусировки пучков заряженных частиц. Вопрос после просмотра видео: Что будет происходить с пучком электронов, если на него подействовать магнитным полем? Если к кинескопу телевизора поднести магнит. Что произойдет с проводником, в котором течет ток, если его поместить в магнитное поле?						http://www.youtube.com/watch?v=Se8UtAflums
1 мин	Определение целей и критериев успеха.
7 мин	Новая тема. Изучение нового, частично-поисковый метод. Вывод формулы силы Лоренца. Сила Ампера – это сила, с которой магнитное поле действует на электрический ток: , где В- магнитная индукция, I- сила тока, -элемент тока, а угол α - угол между векторами В и . С другой стороны , где N –число заряженных частиц имеем, , а , где q₀ – заряд одной частицы, а есть скорость заряда v. Угол α – угол между векторами В и v Собираем формулу силы Лоренца						Презентация
10 мин	Работа в группах. Решение задач. Перед тем как приступить к решению задач на определение направления силы Лоренца учащиеся устно проговаривают свои действия при выполнении задания. Затем вместе с учащимися составляется алгоритм для решения задач на применение закона Лоренца
2 мин	Гимнастика для глаз
20 мин	Дифференцированное задание. «Прием по силе» Задача № 1 Уровень А Циклотрон предназначен для ускорения протонов до энергии 5 МэВ. Определить наибольший радиус орбиты, по которой движется протон, если индукция магнитного поля 1Тл. (R=7,5 мм) Задача № 2 Уровень В Проводник длиной 0,15 м перпендикулярен вектору магнитной индукции однородного магнитного поля, модуль которого В=0,4 Тл. Сила тока в проводнике 8 А. Найдите работу, которая была совершена при перемещении проводника на 0,025 м по направлению действия силы Ампера. Задача № 3 Уровень С С каким ускорением движется электрон в однородном магнитном поле (вектор магнитной индукции перпендикулярен вектору скорости) с индукцией 0,05 Тл, если сила Лоренца, действующая на него, равна 5x10-13 Н. (Так как сила Лоренца является одновременно и центростремительной силой, и электрон движется по окружности, в задаче требуется рассчитать центростремительное ускорение, которое приобретает электрон в результате действия центростремительной силы.)						Раздаточный материал Сам.работа в 12 вариантах
1 мин	Ответьте на предложенные вопросы: 1. Сегодня на уроке я узнал (а) (как, что)... 2. Сегодня на уроке я открыл (а) для себя... 3. Сегодня на уроке я научился (лась)... 4. Сегодня на уроке меня удивило... 5. Сегодня на уроке я понял (а), что ... пригодится мне в дальнейшей жизни.
1 мин	Домашнее задание: §10.3 , упр 22
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру). Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.			Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.		Здоровьесберегающие технологии. Используемые физминутки и активные виды деятельности. Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?					Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Задача № 1

Циклотрон предназначен для ускорения протонов до энергии 5 МэВ. Определить наибольший радиус орбиты, по которой движется протон, если индукция магнитного поля 1Тл. (R=7,5 мм)

Решение:

Используем второй закон Ньютона:

F_рез=ma_центр,

F_рез=F_{Лоренца}=qvB , a_центр=,

qvB=, R=, где v определяем из формулы энергии E=,

R==7,5 мм

Задача № 2 Проводник длиной 0,15 м перпендикулярен вектору магнитной индукции однородного магнитного поля, модуль которого В=0,4 Тл. Сила тока в проводнике 8 А.
Найдите работу, которая была совершена при перемещении проводника на 0,025 м по направлению действия силы Ампера

Задача 3

С каким ускорением движется электрон в однородном магнитном поле (вектор магнитной индукции перпендикулярен вектору скорости) с индукцией 0,05 Тл, если сила Лоренца, действующая на него, равна 5x10-13 Н.

(Так как сила Лоренца является одновременно и центростремительной силой, и электрон движется по окружности, в задаче требуется рассчитать центростремительное ускорение, которое приобретает электрон в результате действия центростремительной силы.)