Краткосрочный план урока русского языка на тему _Моя Родина - Казахстан_ (5 класс)

ЮНИТ «ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ И ПАТРИОТИЗМ»

Дата:

ФИО учителя:

Класс:

Кол-во присутствующих:

Кол-во отсутствующих:

Тема урока

Что для меня значит Родина?

Цели урока:

- понять содержание прослушанного текста, отвечать на вопросы по его содержанию.

- определить основную мысль текста, разделить текст на микротемы; выборочно передать содержание текста в письме; определить значение слов, подобрать синонимы к словам.

- делать выводы, давать оценку по содержанию урока.

ПЛАН

Планируемое время и этапы

Запланированная деятельность

Ресурсы

НАЧАЛО

1.Организационный момент.

«Комплименты»

Ученики в парах берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу.

2. Актуализация прежних знаний, прогнозирование темы и цели урока.

- Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «Казахстан»?

Дети называют следующие слова: Родина, степь, герб, гимн, флаг, казахи, Астана и т. д.

- Есть много нужных и важных слов, но среди них есть одно особенно дорогое. И вы его использовали. Какое это слово? (Родина) Назовите слова, близкие по значению слову «родина» (синонимы).

- Как вы думаете, как может звучать тема сегодняшнего урока? Почему эта тема включена в раздел «Жизненные ценности»?

3. Деление на группы.

Деление на группы с помощью картинок, на которых изображены:

Рассмотрите картинки, подготовьте в группе устное сообщение на заданные темы:

1. Природа нашей Родины;

2. Города нашей Отчизны;

3. Народ нашего Государства;

4. Традиции нашей страны.

Картинки

Листы А3, маркеры.

Листы А3 для постера, маркеры

СЕРЕДИНА

Задание 1. Используя стратегию «Мудрые совы», проанализируйте текст (Дифференциация).

1 учащийся находит ключевые слова, 2 учащийся находит в тексте предложение, в котором заключена основная мысль, 3 ученик выдвигает тезис от группы. (5.СГ2) , (5.Ч6).

Задание 2. Самостоятельно разделите текст на абзацы, определите микротему каждого абзаца, запишите в тетрадь. Взаимопроверка – оценивание по дескрипторам. (5.П2)

Осуществилась моя заветная мечта о далёких странах, о пальмах под созвездием Южный Крест. Среди разноязычной толпы туристов я слушаю рассказы экскурсоводов о мес…ныхдостопримечательностях. Из окна автобуса наблюдаю контрасты огромного города: древние замки и гиган…скиесовременные здания,старые узкие улочки и широкие проспекты.И вдруг…Что это? Учащённо забилось сер…це: среди невиданных экзотических красот я увидела до боли родное голубое полотнище с золотым со…нцем. Это флаг моей Родины над посольством Казахстана! Сладко защемило в груди. Где-то очень далеко за океаном самое синее небо моей страны, парящий в вышине беркут. Там мой дом, город, окружённый холмами, зеркальное озеро в лучах вечернего заката. А дальше, за холмами, ровная, как скатерть, необъятная степь. Она хранит великие тайны курганов, помнит доблес…ных батыров. Великая степь распахнула свой простор для прекрас…ного города – Астаны. Родина! Разве есть на земле место милее её? «Не хочется уезжать, я осталась бы здесь навсегда», – слышу рядом голос попутчицы. «Хорошо, что есть на свете это счастье – путь домой», – вспоминаю слова извес…ной песни и чу…ствую себя счас…ливейшей из людей, ведь совсем скоро вернусь домой и вдохну чудес…ный запах родных степей.

Физминутка

Тише, тише, высоко

Прыгай на носках легко.

Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

Задание 3. На предыдущих уроках вы повторили правила написания слов с непроизносимой согласной. Как можно проверить такие слова? Приведите примеры.

Выберите из текста слова с непроизносимой согласной, подберите проверочные слова. (5.СРН1)Оценивание по критериям.

Дескрипторы:

Задание 4. Работав группе. Объясните значение выделенных слов, определите, в каком значении употреблены данные слова в тексте. (5.СРН2)При затруднении можете использовать словарь.

1 группа – достопримечательности, гигантские

2 группа – сердце, доблестные

3 группа – солнце, прекрасный

4 группа – счастливейший, чудесный.

ФО. Как вы думаете, с помощью каких слов автор выражает своё отношение к Родине?

Задание 5. Используя прием «Лексический состав», проанализируйте слово Родина. (5.СРН2)

Обратная связь («Передай вопрос»). Вопросы по достижению языковой цели.

Листы А3

Интерактивная доска, листы проверки

Листы оценивания

На интерактивной доске – правильный вариант.

Словарь Ожегова

КОНЕЦ

Составьте синквейн на тему «Родина»

Родина
Великая, независимая.
Любит, гордится, живут.
Я люблю свою родину
Казахстан

(В группе выбирают лучшее, представление от группы)

Д/з: Написать письмо другу о своей Родине, найти пословицы о Родине.

Рефлексия

В графу «П» - «плюс»- записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению ученика, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» - «минус»- записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной . В графу «И» - «интересно»- учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.