Краткосрочный план

*В контексте тем:

«Все обо мне», «Моя школа»

Школа: Пресногорьковская средняя

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя: Настюшкина С.А.

Класс: 1 «А» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Число и цифра 7

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.1.1.1 понимать образование числа семь;
считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа 7 в натуральном ряду чисел
1.1.1.2 читать, записывать число 7
1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «=», «≠», «», «

Цели урока:

познакомить с понятием «натуральные числа», с числом и цифрой 7, местом числа один на числовой прямой, научить писать цифру 7.

Критерии успеха

Учащиеся имеют представление о «натуральных числах», Знают число и цифру 7, место числа один на числовой прямой, умеют писать цифру 7

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами: обучение грамоте на родном языке, самопознание, познание мира, естествознание, музыка.

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся используют флеш-презентацию, которую можно загрузить на планшет или мобильный телефон через QR-код

Предварительные

знания

Учащиеся могут считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

За холмом у реки жили гномики. Пышка и Крошка. Пышка был высокий, толстенький, а Крошка – маленький, умный, на все руки мастер. Пышка хотел быть таким же умным как Крошка, всё у него спрашивал. Однажды он попросил научить его считать до 20. А вы, ребята, умеете?

. – Счёт до 20 вперёд и обратно.

- Сосчитайте от 6 до 11, от 14 до 5.

- Назовите предыдущее число 8, 13. Как получить предыдущее число?

- Назовите последующее число 6, 19. Как получить последующее число?

- Назовите число, которое состоит между 3 и 5, 14 и 16.

- Назовите соседей числа 7.

Критерии успеха

Середина урока

1. Как получили 7? Что можете сказать о числе 7? (В натуральном ряду чисел число 7 стоит на седьмом месте между числами 6 и 8.)

Вот семёрка – кочерга. У неё одна нога.

(Учитель показывает цифру 7 из кассы разрезных цифр)

- Чего бывает по 7?

7 дней недели

7 цветов радуги

- Знаете ли вы сказки, где встречаются 7 героев?

• Волк и 7 козлят.

• Белоснежка и 7 гномов.

• Сказка о спящей царевне и 7 богатырях.

- В русском языке есть много пословиц и поговорок, где встречается число 7. Сможете ли вы их назвать?

• Семеро одного не ждут.

• Семь раз отмерь, один раз отрежь.

• Работать до седьмого пота. На седьмом небе от счастья.

- Когда-то семерка была последним, предельным числом и употреблялась в значении «много» «всё». Отсюда и смысл этих поговорок.

Нередко, в древности числу 7 приписывали волшебную силу. Лекари вручали больному 7 разных лекарств, настоенных на 7 травах и советовали пить их по 7 дней.

Попросите учащихся отгадать загадку: цветное коромысло над лесом повисло (ответ: радуга). Спросите у них, видели ли они радугу. Задайте вопросы: «Сколько цветов у радуги?», «Какие это цвета?». Попросите учащихся описать рисунок в учебнике. Попросите посчитать все цвета радуги.

Организуйте работу в четырёх группах. Раздайте разрезанные полосы радуги и попросите учащихся сложить их в нужном порядке. Устройте соревнование, кто быстрее и правильнее сложит радугу. Попросите учащихся посчитать полосы полученной радуги.

Поработайте с числовой прямой на доске и в учебнике. Спросите, после какого числа следует число 7.

Сколько цветов в радуге?

Попросите учащихся хором посчитать цвета радуги, называя цвета. Затем попросите учащихся посчитать цвета в обратном порядке: фиолетовый - один, синий - два и т. д.

Ответы

7 цветов (1 - красный, 2 - оранжевый, 3 - жёлтый, 4 - зелёный, 5 - голубой, 6 - синий, 7 - фиолетовый).

Цветная палитра.

Предложите учащимся выполнить задание в группах. Для этого используйте палитру из картона с цветными кружками, наклеенными на неё. Отдельно подготовьте разноцветные бумажные круги. Дайте возможность учащимся определить, сколько цветных кружков не хватает до семи на каждой палитре. В ходе работы учащиеся должны приклеить недостающие кружки, соблюдая цветовую гамму.

Ответ

В первый лоток надо добавить одну краску, во второй - две, в третий - три.

Реши. Предложите посчитать самостоятельно, а затем в парах обменяться полученными ответами. Спросите у учащихся, кому столько же лет, как Андрею. Предложите посчитать, скольким ребятам в классе столько же лет, сколько из них мальчиков, сколько девочек.

Ответ

семь лет.

Попробуй.

Спросите учащихся, чем музыканты обозначают звуки музыкального произведения? Попросите учащихся назвать знакомые музыкальные ноты. Затем посчитайте, сколько их всего. При возникновении затруднений сообщите названия нот.

Объяснение «Как ополучили число 7»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b5b1addc-2f26-4272-97a3-80ab463e5081/%5BNS-MATH_1-37-44%5D_%5BTQ_029%5D.html

• Касса цифр. Как правильно писать цифры:

https://cloud.mail.ru/public/JmDC/cJxREq2JK

Учебник:

Число и цифра 7, стр. 26-27 Рабочая тетрадь:

Рабочий лист 21 «Число и цифра 7», стр. 23 Рабочий лист 22 «Учимся писать цифру 7», стр. 24

Ресурсы

• гонг;

• карандаши;

• карточки с числами;

• бумажная радуга, разрезанная на полосы по цветам (4 образца);

• палитра из картона и клей на каждую группу в соответствии с заданием «Цветная палитра»;

• круги из цветной бумаги диаметром 3 см;

• письменный образец написания цифры 7;

• карточка с дополнительным заданием.

Критерии успеха

знают: состав числа 7, случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 7; умеют: обозначать число 7 цифрой 7, писать цифру 7, строить натуральный ряд чисел в пределах 7.

Конец урока

Поиграй с соседом по парте в игру «Я знаю.». Например:

• Я знаю семь имён девочек: ...

• Я знаю семь имён мальчиков: ...

Придумай продолжение сам:

• Я знаю семь.

Дополнительные задания

Нарисуй семь ягод.

В данном задании учащиеся тренируются соотносить число семь с количеством предметов.

Соедини линиями предметы с нужным числом.

В данном задании учащиеся тренируются соотносить цифру семь с количеством предметов.

Раскрась цвета радуги по порядку.

Предварительно повторите фразу, которая помогает запоминать цвета радуги: каждый охотник желает знать, где сидит фазан (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый). Учащиеся могут обмениваться мнениями в парах при выполнении данного задания. Те учащиеся, которые испытывают затруднения, могут пользоваться образцом в учебнике.

Вставь пропущенные числа. Предложите учащимся вставить пропущенные числа. Порекомендуйте тем, кто затрудняется, пользоваться карандашами как счётным материалом. Организуйте взаимопроверку. Допиши строки по образцу. Покажите учащимся письменный образец написания цифры 7, спросите, из каких частей состоит цифра 7. Предложите прописать строку с элементами цифры. Покажите на доске образец написания цифры 7. Обратите внимание на этапы написания цифры. После этого учащиеся должны написать цифру 7 под вашим руководством. Последняя строка отводится для самостоятельной работы.

Заполни домики. Приготовьте данное задание на отдельных листах для более успешных учащихся.

Критерии успеха

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

К концу урока учащиеся научатся:

• находить место числа 7 на числовой прямой;

• определять состав числа 7;

• писать цифру 7.

Для проверки полученных знаний и навыков задайте учащимся вопросы:

• Где находится число 7 на числовой прямой?

• Как можно получить число 7?

• Какие пословицы с числом 7 ты знаешь?

Проведите работу по самооцениванию учащихся с помощью Лестницы успеха в рабочей тетради.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

№1:

Руки в стороны — в полёт

Отправляем самолёт.

Правое крыло вперёд,

Левое крыло вперёд.

Раз, два, три, четыре —

Полетел наш самолёт.

№2

Семья

Пальцы обеих рук сжаты в кулак. Локти стоят на столе. Начиная с мизинца учащиеся постепенно раскрывают оба кулачка, поднимая по одному пальчику.

Этот пальчик – бабушка.

Этот пальчик – дедушка.

Этот пальчик – папа.

Этот пальчик – мама.

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья.