Краткосрочный проект "Комнатные растения"

Муниципальное образовательное учреждение

« Истринская средняя общеобразовательная школа №3»,корпус1-18

Познавательно-исследовательский  проект

в средней группе №7

"Комнатные растения - наши друзья ".

Воспитатель: Зайцева О.С.

Истра, 2022

Актуальность проекта: Наличие комнатных растений в помещении детского сада имеет особое значение для детей и взрослых, пребывающих в нем достаточно длительное время. С помощью растений можно улучшить психологический климат и гигиеническую среду в группе. Трудно переоценить значение комнатных растений в решении основной задачи воспитания: формирование культурно-экологического сознания дошкольника, как базиса личностной культуры. Теоретические исследования М.М.Марковской, С.А.Веретенниковой, М.В.Лучич, А.М.Федотовой и др. доказывают, что активное, систематическое знакомство с растениями под руководством взрослого развивает у детей наблюдательность, умственные способности и познавательные интересы, закладывает основы реалистического понимания явлений природы, помогает формировать трудовые навыки и трудолюбие, бережное отношение ко всему живому.

Цель: Дать детям знания о комнатных растениях, правилах ухода за ними, их значении в жизни человека, о роли человека для растения.

Задачи:

1.Обогащать знания детей о комнатных растениях.

2.Познакомить детей со строением растения, особенностью и назначением его частей.

3. Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов;  любознательность, активность в познавательной деятельности.

4.Формировать эстетическое восприятие окружающего мира, экологически грамотное отношение к комнатным  цветам.

5. Изучить влияние деятельности человека на жизнь растений.

Ожидаемые результаты

1.У детей появится ярко выраженный интерес к живой природе, умение называть и различать комнатные растения.

2.Дети будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы.

3.У детей сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научаться делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

4.Дети узнают значение воды, воздуха, тепла, света в жизни живых объектов природы и ее свойств.

Тип проекта: групповой, краткосрочный, познавательно-исследовательский.

Сроки реализации проекта: октябрь

По количеству участников: дети средней группы, воспитатель, родители.

По продолжительности: 1 неделя

Этапы реализации проекта:

Этапы, сроки реализации	Название мероприятия		Форма проведения	Участники
1 ЭТАП ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
	Подбор методической литературы по данной теме. Составление плана совместной работы с детьми и родителями; Подбор художественной литературы: стихи, рассказы, пословицы. Подбор дидактических пособий, иллюстраций, репродукций.		Сбор и систематизация информации	Воспитатели
2 ЭТАП ОСНОВНОЙ
Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница	Наблюдение и труд в уголке природы. Цель: Закрепить название, строение комнатных растений, навыки по уходу за комнатными растениями. "Комнатные растения - наши друзья" Цель: Закрепить знания детей о комнатных растениях, учить находить сходство и различие во внешних признаках, дать представление о размножении комнатных растений. Развивать любознательность и наблюдательность. "Угадай по описанию" Цель: Учить различать комнатные растения по внешним признакам, запоминать названия. Стихотворение Е. Благининой «Огонёк» Наблюдение в уголке природы: Рассмотреть листья комнатных растений. Какому растению трудно дышать? Почему? Цель: Закрепление представлений о способах мытья комнатных растений: протирание листьев влажной тряпочкой, опрыскивание. Лепка "Фиалка" Цель: Познакомить с комнатным растением - фиалкой, учить изображать цветок, закреплять приемы лепки. В. Паспалеевой «Лесная фиалка» "Мир комнатных растений" Цель: Расширять представления о комнатных растениях, их назначении, правилах ухода за ними.  "Узнай растение" Цель: Учить находить комнатное растение по названию. Г. Х. Андерсен «Дюймовочка» "Кактус" Цель: Познакомить ребят с комнатным растением – кактусом. Учить дополнять изображение с помощью кисточки (колючки, цветочный горшок). "Спор растений" Цель: Закреплять знания детей о комнатных растениях (название, внешний вид). Учить сравнивать растения по величине, высоте, размеру листьев. С. Каратов «Комнатные растения» "Где спряталась матрешка" Цель: Закрепить названия комнатных растений.  Сюжетно-ролевая игра "Магазин цветов" Цель: Вспомнить с детьми названия растений, их частей, отличительные признаки. Русская народная сказка «Привередица» «Собери цветок из лепестков»	НОД Дидактическая игра ЧХЛ Беседа НОД ЧХЛ НОД Дидактическая игра ЧХЛ НОД Дидактическая игра ЧХЛ Дидактическая игра ЧХЛ Подвижная игра			Дети Воспитатели
3 этап Заключительный
	Подведение итогов проекта. Выставка детских работ на тему "Комнатные растения-наши друзья".	выставка			Воспитатели, дети, родители

Работа с родителями:

Беседа «Как дети совместно с родителями дома ухаживают за комнатными растениями».

Акция - «Принеси комнатное растение в группу»

Анализ реализации проекта

Уровень интереса детей к исследовательской деятельности в познании растительного мира значительно вырос.

Дети стали различать растения, познакомились с условиями их роста, научились ухаживать за растениями.

Данный проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо способствовать приобщению ребенка к природе, формировать эстетическое отношение к ней, совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность. И тогда ребенок проявит интерес к познавательно-исследовательской деятельности, будет самостоятельно и творчески осваивать новые способы исследований.

Конспект занятия по экологии в средней группе на тему: «Комнатные растения – наши друзья»

Цель: Познакомить детей с новым комнатным растением - герань, отмечая её характерные особенности.

Задачи:

-Образовательные: Закреплять умение узнавать знакомые растения, называть их части (корень, стебель, лист, цветок). Расширять словарный запас: герань, сухая и мокрая земля, влага.

-Развивающие: Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний.

-Воспитательные: Воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Поощрять желание ухаживать за комнатными растениями, относится к ним с любовью и нежностью.

Материал и оборудование:

1. 2 стаканчика с мокрой и сухой землёй;

2. влажные салфетки;

3. цветы в горшках: фиалка, герань,

4. лейка с водой.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей, давайте с ними поздороваемся.

Здравствуйте гости!

Дети здороваются.

Воспитатель: Ребята, я прочитаю вам загадку, а вы послушайте и попробуйте отгадать её.

«Воздух очищают, создают уют

На окнах зеленеют

И зимой цветут».

- Что это такое?

(ответы детей: комнатные растения)

Посмотрите как много в нашей группе комнатных растений.

-А почему эти растения называют комнатными?

(Потому что они растут в комнатах, в жилых помещениях)

-Для чего нужны комнатные растения?

(Очищают воздух, создают вокруг нас красоту)

Стук в дверь. Передают посылку.

-Ребята, нам прислали посылку, посмотрим, что же в ней лежит.

Сначала достаю записку и читаю её:

«Здравствуйте, меня зовут Фея Цветов! Вашей группе я дарю этот прекрасный цветок. Он называется герань. Берегите его и ухаживаете за ним, и он вам принесёт много радости».

Достаю герань из коробки.

-Посмотрите, какой прекрасный цветок нам подарила Фея Цветов. Запомните, это комнатное растение называется «герань»

Дети, давайте мы вами рассмотрим это растение.

Воспитатель:

1. - что это (стебель)

2. - что это (листочки)

3. - а что в кашпо (корни)

Молодцы, у цветка есть стебель, листья, корни.

Какой формы листочки у герани? (округлой)

Какого цвета листья (ярко зелёного)

Молодцы.

Воспитатель: Листья у герани округлой формы, ярко зелёного цвета.

Дети, а какого цвета цветки у герани (ответы детей)

Воспитатель: Цветы у герани могут быть разных цветов: белые, розовые, красные, малиновые.

Цветы герани собраны в соцветия, как будто зонтик.

Дети, а где корни у герани?

(ответы детей)

Дети, а как вы думаете, для чего нужны корни растению?

(ответы детей)

Правильно, корни находятся в кашпо, чтобы растение не упало и крепко держалось, а ещё корни впитывают воду и поднимают её в стебли, листья, цветки.

-Ребята, скажите, где находятся в нашей группе комнатные растения? (ответы детей: в уголке природы)

-Давайте познакомим герань с нашими комнатными растениями в уголке природы.

Ставлю герань в уголок природы.

-А пока наши цветы приветствуют друг друга, приглашаю вас на физкультминутку «Цветы».

Дети приседают, изображая нераскрывшиеся бутоны цветов.

«Раз-два-три, выросли цветы!» Дети медленно приподнимаются, поднимают руки вверх, раскрывают пальчики.

К солнцу потянулись высоко: Тянутся на носочках, смотрят вверх.

Стало им приятно и тепло!

Ветерок пролетал, стебелёчки качал. Раскачивают руками влево- вправо, над головой.

Влево качнулись – низко пригнулись. Наклоняются влево.

Вправо качнулись – низко пригнулись. Наклоняются вправо.

Ветерок, убегай! Грозят пальчиком.

Ты цветочки не сломай! Приседают.

Пусть они растут, растут, Медленно приподнимаются, поднимают

Детям радость принесут! руки вверх, раскрывают пальчики.

После проведения физкультминутки, приглашаю детей подойти к уголку природы.

Воспитатель: Назовите знакомые растения в уголке природы?

Дети называют.

Что есть у каждого растения?

Ответы детей (корень стебель, листья)

-Как вы думаете, чем отличаются комнатные растения друг от друга? (формой листьев, у одних есть цветы - у других нет)

Я вижу, что один цветок стоит печальный. Что же могло случиться с этим цветком? (предположения детей)

-Цветок просит нас о помощи. Но как узнать, нужно ли растение поливать? (нужно потрогать землю).

Дети приглашаются к столам, где стоят стаканчики с сухой и мокрой землёй.

- Как можно узнать, где в стаканчике сухая, а где мокрая земля?

Воспитатель: Давайте сначала посмотрим и подумаем, в каком стаканчике земля сухая. (Дети высказываются)

-Скажите, какая земля сухая? (комками, серая)

А какая мокрая земля? (чёрная)

Ребята, а теперь проверим на ощупь, какая земля в каждом стаканчике.

Вызываю детей определить какая земля: сухая (жесткая, а какая мокрая (мягкая)

Возвращаемся в уголок природы.

-Теперь посмотрим, какая земля в горшке? (сухая)

-Как помочь этому цветку? (нужно его полить)

Поливаю растение.

-Посмотрите, наш цветок ожил.

Растения - это живые существа. Для их роста и развития нужны условия.

Ребята скажите, а в каких ещё условиях нуждается комнатное растение?

Дети отвечают.

-Правильно: солнце, тепло, хорошая земля, воздух, полив и наша с ваши забота необходимы для роста комнатных растений.

Рефлексия

1. С каким новым комнатным растением вы познакомились?

2. Что нового вы узнали сегодня?

Воспитатель: комнатные растения — это живые существа, поэтому мы должны с вами заботиться, беречь их, ухаживать и бережно относится к ним.

Конспект комплексного занятия по рисованию и ознакомлению с природой в средней группе «Страна кактусов»

Цели:

- Закрепить и обобщить знания о комнатном растении «Кактус».

Задачи:

- Закрепить представления об уходе за комнатными растениями.

- Учить передавать в рисунке характерные особенности строения растения.

- Познакомить со стихотворением Т. Лавровой «До чего забавный ёжик»

- Соблюдать пропорции деталей.

- Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о необычных комнатных растениях разными изобразительно-выразительными средствами.

- Воспитывать эстетическое отношение к природе.

Материалы и оборудование:

Мультимедийный комплекс, музыкальный центр, несколько видов кактусов в горшке, флажки разных цветов, листы бумаги, акварельные краски, кисточки разного размера, баночки с водой, подставки для кисточек.

Предварительная работа:

Дети заранее раскрашивают листы бумаги для дальнейшего рисования кактуса.

Ход занятия:

Дети сидят на стульчиках.

Воспитатель: Здравствуйте, дети.

Дети отвечают: Здравствуйте!

Воспитатель: Мы сейчас с вами отправимся в путешествие на волшебном автобусе. Аккуратно садитесь в наш автобус и ответьте мне пожалуйста на следующие вопросы.

Что нельзя делать в автобусе?

Дети отвечают: Нельзя бегать, прыгать, громко смеяться и говорить.

Воспитатель: Правильно, молодцы!

Дети под музыку поют песню: «Автобус» Е. Железновой и выполняют движения.

16. Автобус

(1)Вот мы в автобусе сидим

И сидим, и сидим

(2)И из окошечка глядим

Всё глядим!

(3)Глядим назад, глядим вперёд

Вот так вот, вот так вот

(4)Ну что ж автобус не везёт

Не везёт?

(5)Колёса закружились

Вот так вот, вот так вот

Вперёд мы покатились

Вот так вот!

(6)А щётки по стеклу шуршат

Вжик-вжик-вжик, вжик-вжик-вжик

Все капельки смести хотят

Вжик-вжик-вжик!

(7)И мы не просто так сидим

Бип-бип-бип, Бип-бип-бип,

Мы громко-громко все гудим

Бип-бип-бип!

(8)Пускай автобус нас трясёт

Вот так вот, вот так вот

Мы едем-едем всё вперёд

Вот так вот!

1 – покачиваемся на стульчиках

2 - смыкаем пальцы рук «окошечком», смотрим в него, поворачиваясь в одну и в другую стороны

3 – «скручивания» в одну и другую сторону, смотрим из-под ладони

4 - пожимаем плечами.

5 - выполняем круговые движения руками впереди от себя

6 - качаем согнутыми в локтях руками перед лицом (имитируем движение «дворников»).

7 - «крутим руль» и бибикаем.

8- подпрыгиваем 16. Автобус

(1)Вот мы в автобусе сидим

И сидим, и сидим

(2)И из окошечка глядим

Всё глядим!

(3)Глядим назад, глядим вперёд

Вот так вот, вот так вот

(4)Ну что ж автобус не везёт

Не везёт?

(5)Колёса закружились

Вот так вот, вот так вот

Вперёд мы покатились

Вот так вот!

(6)А щётки по стеклу шуршат

Вжик-вжик-вжик, вжик-вжик-вжик

Все капельки смести хотят

Вжик-вжик-вжик!

(7)И мы не просто так сидим

Бип-бип-бип, Бип-бип-бип,

Мы громко-громко все гудим

Бип-бип-бип!

(8)Пускай автобус нас трясёт

Вот так вот, вот так вот

Мы едем-едем всё вперёд

Вот так вот!

1 – покачиваемся на стульчиках

2 - смыкаем пальцы рук «окошечком», смотрим в него, поворачиваясь в одну и в другую стороны

3 – «скручивания» в одну и другую сторону, смотрим из-под ладони

4 - пожимаем плечами.

5 - выполняем круговые движения руками впереди от себя

6 - качаем согнутыми в локтях руками перед лицом (имитируем движение «дворников»).

7 - «крутим руль» и бибикаем.

8- подпрыгиваем

Воспитатель: Вот мы и приехали в необычную страну, в которой живут кактусы.

Кактусы родом из Мексики. Древние индейцы считали их священными. Кактусы приспособлены к засушливому климату. Листья у них превратились в колючки, волоски, щетинки, которые не испаряют столько влаги, как листья. Поэтому растения в самую сильную жару удерживают в себе влагу и остаются сочными. В пустынях кактусы- единственные хранители влаги и нередко спасают жизнь путешественникам. Кактусы бывают очень разные.

Одни похожи на- ежа, другие- на тыкву, третьи- на подсвечник. Есть крошки с ноготок и великаны размером с - дерева. Мексиканцы из плодов земляничного кактуса готовят мармелад. Стебли кактусов пекут или жарят, а сок плодов пьют. А у нас в стране кактусы- гости, они растут в ботанических садах.

Показ слайдов (фото разновидностей кактусов).

Динамическая пауза дети-путешественники.

Воспитатель: Давайте дети представим, что мы путешественники, которые находятся в пустыни и сильно хотят пить. А где нам взять воды?

Дети отвечают: Кактусы водянистые растения и они нам помогут!

Воспитатель: Правильно, молодцы!

Флажки зеленого цвета- это кактусы, а остальные флажки (других цветов)- это колючки. Мы должны найти необходимые нам зеленые кактусы (флажки). Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы играть!

Дети-путешественники под музыку собирают зеленые флажки.

Воспитатель: Какие вы молодцы, все правильно сделали!

А сейчас вам прочту стихотворение про: «Кактус» (Т. Лаврова) и мы с вами поиграем. Я буду расспрашивать вас про кактус, а вы- отвечать. Но отвечать надо так, как сказано в стихотворении. Например, без ручек и без ножек, кто? Ответ: Забавный ежик! В Какой пустыне он жил всегда?

Ответ: Где отсутствует вода! И. т. д…

До чего забавный ежик-

Он без ручек и без ножек,

Жил в пустыне он всегда,

Где отсутствует вода.

А теперь живет в горшочке.

Это кактус- мой цветочек.

Как он медленно растет,

Не цветет который год.

Я его водой полью,

Шоколадкой накормлю.

Он откликнется на ласку,

Расцветет цветком из сказки!

Проводится с детьми предложенная игра.

Воспитатель: А теперь ребята, давайте нарисуем наш красивый цветущий кактус.

Воспитатель показывает приемы рисования кактуса красками: большой овал, маленький овал, колючки штрихами…

Вот какие замечательные кактусы у нас получились не отличить от настоящих. Вы можете забрать свои кактусы домой, покажите свои кактусы папам, мамам, бабушкам, дедушкам и обязательно расскажите все, что узнали сегодня про это необычное растение под названием «Кактус».

Молодцы дети, отлично потрудились. Всем огромное спасибо, до новых путешествий и встреч!

Конспект занятия по лепке в средней группе «Цветок фиалки» Цели: Закрепить название цветов; научить детей лепить цветы фиалки; расширять словарный запас детей; воспитывать у детей бережное отношение к цветам и природе; интерес к исследовательской и художественной деятельности. Материалы: Картинки с изображением фиалки; пластилин; дощечка, картон, зеленая краска. 1. Введение в тему

Весной вся природа оживает, оживают и все растения. После зимнего отдыха они начинают свой бурный рост и цветение. Цветущих растений очень много. Цветут деревья, кустарники и цветы. Они очень украшают окружающий нас мир, дарят нам красоту. И у каждого человека есть свой любимый цветок. У кого-то это роза, у кого то сирень. Ну а мы сегодня с вами познакомимся с цветком, который всем понравится. Этот цветок называется фиалкой.

2. Познавательная деятельность

- Рассказ о фиалке.

Фиалка – цветок, который полюбился очень многим. Есть славянская легенда о фиалках (анютиных глазках). Доверчивые голубые глаза девушки Анюты отражаются в трехцветных лепестках цветка, от которой уехал ее любимый, а она долго смотрела на дорогу, медленно угасая от тоски. Три лепестка фиалки символизируют надежду, удивление и печаль. Фиалки мы можем встретить в лесу, и в саду, и в комнате.

- Чтение стихотворения:

На солнечной опушке

Фиалка расцвела –

Лиловенькие ушки

Тихонько подняла.

В траве она хоронится,

Не любит лезть вперед,

Но всякий ей поклонится

И бережно возьмет.

- Рассматривание картинок с изображением цветов.

Дети описывают фиалки.

- Посмотрите какие цветы у фиалки? (Красные, нежные)

- А какие они по цвету?

- Какая у цветка серединка?

- Сколько лепестков у цветка?

- Что еще есть у фиалки?

- Какие листья у фиалки?

- Какие стебли у фиалки?

Физкультминутка

На лугу растут цветы небывалой красоты. (руки в стороны)

К солнцу тянутся цветы с ними потянись и ты. (руки вверх)

Ветер деут иногда, только это не беда. (махи руками)

Наклоняются цветочки, опускают лепесточки. (наклоны)

А потом опять встают и по-прежнему цветут.

3. Творческая практическая деятельность

Воспитатель показывает приемы лепки и проговаривает последовательность: Отщипываем от большого куска пластилина маленький кусочек, скатываем его, расплющиваем его между пальцами, каких шариков должно быть пять, от желтого отщипываем маленький кусочек, скатываем между пальцами и прилепляем его в середину - это сердцевина.

В процессе работы воспитатель оказывает помощь затрудняющимся детям в лепке мелких деталей фиалки, корректирует нарушения правильной осанки детей во время работы.

4. Рефексия

- Выставка работ.

Дети рассматривают поделки, любуются ими.

Подведение итогов.

У вас получились замечательные фиалки! Целая поляна цветов в группе выросла. Потрудились вы сегодня хорошо! Молодцы!

2