Краткосрочный проект по опытно-экспериментальной деятельности в 1 младшей группе на тему: «В мире воды и песка»
Тип: краткосрочный, исследовательский.
Автор проекта: воспитатель Федоренко Ирина Владимировна
Актуальность:
Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.
Экспериментирование даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, обогащает память ребёнка, активизирует его мыслительные процессы, включает в себя активные поиски решения задач. Младшие дошкольники, знакомясь с окружающим миром, стремятся не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им. Дети рвут бумагу, разбирают игрушки, играют с песком, водой и снегом. В обыденной жизни дети часто сами экспериментируют с различными веществами, стремясь узнать что-то новое. Они наблюдают за падающими в воду предметами (тонет – не тонет), пробуют языком в сильный мороз сосульки и т.д. Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник получения представлений о мире. Мы, взрослые, должны активно помогать ему в этом.
Цель проекта: знакомство со свойствами воды и песка, формирование умений экспериментирования с предметами, развитие мелкой моторики, обогащение словарного запаса слов.
Задачи проекта:
укреплять физическое и психическое здоровье малышей;
обеспечивать эмоциональное благополучие;
расширять кругозор детей, создавать атмосферу радости и удовольствия,
воспитывать чувства симпатии к сверстникам, формировать единый детско-взрослый коллектив;
развивать психические процессы детей, познавательные способности;
развивать мелкую моторику;
воспитывать интерес к разнообразию человеческих отношений;
расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениям;
развивать творчество и креативность участников проекта;
формировать коммуникативные навыки детей, способствовать успешной адаптации в коллективе
Формы работы по проекту
- работа с детьми:
1.Чтение и рассматривание художественной литературы (потешки, прибаутки, шутки).
2.Проведение игр с песком, водой.
3.Проведение игровых занятий.
4. Пополнение предметно - развивающей среды группы;
5. Опытно – экспериментальная деятельность
- работа с родителями:
1 Подбор художественной литературы;
2.Выполнение творческих заданий;
3. Совместная опытно – экспериментальная деятельность;
4. Консультации
Структура и содержание проекта.
В данном проекте представлены:
перспективный план работы на летний период;
сборник игровых занятий;
опыты с песком и водой
иллюстрированный альбом «Водичка, водичка»;
консультации для родителей по проведению игровых занятий и опытно – исследовательской деятельности с детьми.
Творческие работы детей
Срок реализации проекта: июнь, июль, август.
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
Предполагаемый результат:
-расширение знаний о свойствах воды и песка;
-развитие интереса к опытно-исследовательской деятельности;
-развитие умения анализировать, обобщать и делать простейшие выводы;
-развитие наблюдательности и любознательности, познавательной активности;
-проявление интереса к явлениям неживой природы;
Этапы проекта:
1.Подбор методической литературы.
2.Составление плана проектной деятельности.
3. Оформление картотеки опытов с водой, воздухом, песком,
Оборудование для экспериментирования: игровой материал и оборудование для опытно-экспериментальной деятельности с водой, песком, воздухом: емкости разного размера, мерные кружки, стаканчики, ложки, лейки, формочки, песок, вода, трубочки, мыло.
Проведение опытов и экспериментов в летний период
Организация выставки творческих работ детей. Представление презентации родителям.
Содержание проекта
| Дата Тема
| Цели
| Материал
|
| 4.06.2019 «Узнаем, какая вода» | Цель: познакомить со свойствами воды – текучестью.
| Таз с водой, стаканчики
|
| 11.06.2019 «Свойства воды»
| Цель: подвести детей к пониманию того, что вода бывает тёплая, горячая, холодная.
| Чайник с горячей водой, таз с холодной водой
|
| 18.06.2019 «Вода прозрачная»
| Цель: познакомить со свойствами воды – прозрачностью.
| Стаканы с водой, маленькие игрушки |
| 20.06.2019 «Тяжелый тонет, легкий плавает» | Цель: приобщать к навыкам экспериментирования; высказывать предположения, делать выводы, подвести к выводу: тяжелые предметы тонут, а легкие плавают. | Стаканы с водой, небольшие игрушки |
| 25.06.2019 «Разноцветная вода»
| Цель: уточнить знания о свойствах воды, показать, как можно сделать воду цветной. | Стаканы с водой, краски, кисточки.
|
| 2.07.2019 «Сухой песок» | Цель: познакомить со свойствами сухого песка (состоит из песчинок, мелкий, легко сыплется).
| Ведерки,воронки, ситечко.
|
|
09.07.2019 «Мокрый песок»
|
Цель: познакомить со свойствами мокрого песка ( рыхлый,пропускает воду, на песке остаются следы, слипается, мокрый темнее сухого).
|
Ведерки,таз с водой.
|
| 11.07.2019 «Вода очень полена для растений» | Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды через поисково-исследовательскую деятельность. Воспитывать внимательное и бережное отношение к природе.. | Ведерки с водой. |
| 16.07.2019 Игра-экспериментирование с мокрым и сухим песком «Пирожки для мишки»
| Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования, делать выводы. Вывод: Мокрый песок лепится, из него можно лепить разные фигурки, сухой песок рассыпается | Таз с водой, формочки
|
|
30.07.2019 «Растворимость веществ в воде» |
Цель: раскрыть понятие о том, что один вещества растворяются в воде, а другие нет. |
Стаканы с водой, сахар, песок, земля, глина. |
| 6.08.2019 «Следы»
| Цель: дать детям представление о том, что на мокром песке остаются следы и отпечатки. (форма организации – игра). | Разнос, вода, песок. |
| 13.08.2019 «Сеем, сеем, просеиваем
| Цель: учить действовать ситечком – просеивать песок; В данной игре воспитатель учит детей просеивать песок через сито: нужно крепко держать сито за ручку, аккуратно делать движения рукой в разные стороны, таким образом, песок просеивается. | Ситечко, сухой песок. |
| 20.08.2019 « Рисуем палочкой на песке»
| Цель: побуждать детей к творчеству Воспитатель предлагает ребенку порисовать, только не карандашами, а волшебной палочкой
| Разносы с мокрым песком, палочки. |
| 22.08.2019 «Речка и ручеёк»
| Закрепить знания детей о свойстве песка - удерживать воду. Формировать понятия «широкий», «узкий», «большой», «маленький». Развивать фантазию, творческие способности. Воспитывать аккуратность в работе, желание играть рядом с товарищами.
| Песок. Узкий и широкий совок. Мерные стаканчики. Ведро с водой. Большой и маленький бумажные кораблики. |
| 27.08.2019 «Изготовление творческих работ из песка»
| Цель:учить детей набирать песок совком, наполнять форму. Закрепить умение пользоваться ситом. Развивать общую и мелкую моторику. Воспитывать положительное отношение к персонажу, желание помочь.
|
Картон по колличеству детей, клей пва |
Вывод: анализируя проделанную работу, мы пришли к выводу, что проектная деятельность дошкольников является уникальным средством обеспечения сотрудничества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию. Данный проект предоставил большие возможности для творчества, позволил приблизить обучение к жизни, развил активность, самостоятельность, умение работать в коллективе. Поэтому, в дальнейшем планируем продолжать опытно-экспериментальную деятельность.
Используемая литература:
1. Дыбина О.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников /Текст/ О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В.Щетинина – М.: ТЦ «Сфера», 2005.
2. Прохорова Л.Н., Балакшина Т.А. Детское экспериментирование – путь познания окружающего мира // Формирование начал экологической культуры дошкольников (из опыта работы детского сада № 15 «Подсолнушек» г. Владимира) / Под ред. Л.Н. Прохоровой. – Владимир БОИУУ, 2001.
3. Рыжова Н.А. Игры с водой и песком// Обруч, 1997. №2.
4. Рыжова Н.А. Волшебница – вода /Текст/ Н.А. Рыжова. – М.: Линка-Пресс, 1997.
5. Подьяков Н.Н. Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста. Концептуальный аспект. – Волгоград: Перемена, 1995.
6. Интернет ресурсы.
471
111 074 
