Критерии эффективного урока

Критерии эффективного урок

Эффективность – соотношение между достигнутым результатом и использованными ресурсами

Эффективность – способность приводить к нужным результатам, действенность

Эффективность – способность выполнять работу и достигать необходимого или желаемого результата с наименьшей затратой времени и усилий

1. Развитие мышления ребенка, как сквозное действие, выполняемое из урока в урок.

2. Удержание познавательного интереса ребенка, его мотивации, возможности открытия и познания.

3. Решение всех педагогических

задач и достижение

поставленной учителем цели.

Одной из составляющих эффективности урока является постановка и ответ на вопрос вопрос.

Роль вопроса на уроке

Вопрос нужен для того, чтобы понять главную мысль урока. Понять, о чем говорить на уроке.

II. Вопрос нужен, чтобы узнать, какими знаниями обладают дети и чтобы дополнить эти знания. Еще вопросы нужны, чтобы дети могли удостовериться в своих знаниях. Чтобы учитель понял, кто как знает предмет или тему.

Вопрос нужен, чтобы проверять знания детей, чтобы они понимали, что они отвечают что-то неправильное.

Чтобы закрепить тему, чтобы дети могли оставить ее в голове.

Чтобы проверить детей, насколько они усвоили материал.

Для проверки домашнего задания.

Чтобы учитель понял, знает ли ученик пройденный материал.

III. Вопрос нужен для того, чтобы изучить тему отчасти. А отчасти чтобы ученики поняли, чего они не знают.

Чтобы если кто-то ошибся, то всем классом помочь исправить ошибку.

Вопрос служит отправной точкой познавательной деятельности, нацеленной на решение проблемы. Благодаря вопросам ребенок продвигается в неизвестное, постепенно открывая для себя тему во всей его полноте.

Вопросы:

• побуждают к деятельности;

• формируют мотивы;

• формируют отношение к событиям, фактам, изучаемому материалу;

• выясняют уровень усвоения изученного материала;

• определяют уровень понимания;

• помогают в принятии решения и самоопределении в деятельности;

• подводят к нужному выводу;

• побуждают детей к постановке своих вопросов.

Правила постановки вопроса на уроке:

1. Живая, доброжелательная атмосфера на уроке.

2. Вопрос должен быть четким и целенаправленным.

3. Предпочтительность открытых вопросов.

4. Возможность дать ответ, обсудив его в паре.

5. Время на обдумывание вопроса.

6. Возможность у всех детей ответить на вопрос или задать его.

7. У детей должно быть право на ошибку. И возможность исправить ошибку.

8. Детей нужно специально учить правильно задавать вопросы.

Ответы на вопросы нужны для того, чтобы понять тему урока.

Ответы на вопросы нужны для того, чтобы ученики решили задачу и написали ответ правильно.

Чтобы узнать то, что ты не знаешь.

Вопросы задают ученики и учителя и очень важна правильная постановка вопроса и умение формировать грамотный ответ на вопрос .