Критерии оценки проектной работы
Критерии разрабатываются с учётом целей и задач проектной деятельности на данном этапе образования. Индивидуальный проект целесообразно оценивать по следующим критериям:
1. Сформированность познавательных учебных действий - способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, проявляющаяся в умении поставить проблему и выбрать адекватные способы её решения, включая поиск и обработку информации, формулировку выводов и/или обоснование и реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание модели, прогноза, модели, макета, объекта, творческого решения и т. п. Данный критерий в целом включает оценку сформированности познавательных учебных действий.
2. Сформированность предметных знаний и способов действий, проявляющаяся в умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы действий.
3. Сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях.
4. Сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся в умении ясно изложить и оформить выполненную работу, представить её результаты, аргументированно ответить на вопросы.
При этом в соответствии с принятой системой оценки целесообразно выделять два уровня сформированности навыков проектной деятельности: базовый и повышенный. Главное отличие выделенных уровней состоит в степени самостоятельности обучающегося в ходе выполнения проекта, поэтому выявление и фиксация в ходе защиты того, что обучающийся способен выполнять самостоятельно, а что - только с помощью учителя (руководителя проекта), являются основной задачей оценочной деятельности.
Ниже приводится примерное содержательное описание каждого из вышеназванных критериев.
Содержательное описание каждого критерия
| Критерий | Уровни сформированности навыков проектной деятельности |
| Базовый | Повышенный |
| 1.Сформированность познавательных учебных действий - способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем | Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрирована способность приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания изученного | Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; показано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы. |
| 2.Сформированность предметных знаний и способов действий | Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки | Показано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют. |
| 3.Сформированность регулятивных действий | Показаны навыки определения темы и планирования работы. Проект доведён до конца и представлен комиссии; некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявлялись отдельные элементы самооценки и самоконтроля со стороны обучающегося | Работа тщательно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления. |
| 4.Сформированность коммуникативных действий | Показаны навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы. | Тема ясно определена и пояснена. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, аргументированно. Продукт вызывает интерес. Автор свободно отвечает на вопросы. |
Решение о том, что проект выполнен на повышенном уровне (учитывается продукт, пояснительная записка, положительный отзыв руководителя, презентация), принимается при условии, что такая оценка дана по каждому из трёх критериев, кроме предметных знаний (сформированность предметных знаний и способов действий может соответствовать базовому уровню).
Максимальная оценка по каждому критерию - 3 балла. Достижение базового уровня (отметка «удовлетворительно») соответствует получению 4 баллов (по одному за каждый критерий) или 5,6 баллов. Достижение повышенного уровня соответствует получению 7-9 баллов (отметка «хорошо»), 10-12 баллов (отметка «отлично»).
Общим требованием ко всем работам является необходимость соблюдения норм и правил цитирования, ссылок на различные источники. В случае заимствования текста работы (плагиата) без указания ссылок на источник, проект к защите не допускается.
Защита проекта осуществляется в процессе специально организованной деятельности комиссии образовательной организации или на школьной конференции.
Обязательные материалы для защиты проекта:
- сам продукт проектной деятельности;
- пояснительная записка к проекту (готовит ученик), которая содержит цель, назначение проекта, краткое описание процесса выполнения, полученных результатов, список источников;
- отзыв руководителя (краткая характеристика работы обучающего в процессе выполнения проекта): инициативность и самостоятельность, отношение к работе, исполнительская дисциплина, новизна подхода, решений, актуальность, практическая значимость результатов проектной деятельности.
626 959
15 
