Критерии отметок во 2 классе

Родительское собрание

Тема:

«Критерии оценок во 2 классе. Первая оценка и как к ней относиться»

МАОУ СОШ №59 «Перспектива»

Родительское собрание

Повестка дня:

• Критерии оценок. Первая оценка и как к ней относиться. Советы родителям
• Итоги 3 учебной четверти.

• Разное

• « Измени свое мнение о вещах, которые тебя огорчают, и ты будешь в полной безопасности от них .»

Марк Аврелий

РУССКИЙ ЯЗЫК

Критерии оценок

Диктант

• «5» - без ошибок и соблюдение правил каллиграфии;
• «4» - не более 2-х ошибок + 1 исправление;
• «3» - 3-5 ошибок;
• «2» - 5 и более ошибок .

РУССКИЙ ЯЗЫК

Орфографическое задание

• «5» - задание выполнено без ошибок;
• «4» - задание выполнено полностью,

1-2 ошибки или 1-2 исправления;

• «3» - если выполнено не менее ½ заданий;
• «2» - выполнено менее ½ заданий.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Списывание текста (без задания)

• «5» - безукоризненно выполненная работа, в которой нет исправлений;
• «4» - 1-2 исправления или 1 ошибка;
• «3» - 2-3 ошибки;
• «2» - 4 ошибки и более.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Словарный диктант

• «5» - работа без ошибок;
• «4» - 1 ошибка;
• «3» - 2 ошибки;
• «2» - 3-5 ошибок.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Проверочная (контрольная) работа

• «5» - безошибочно выполнены все задания;
• «4» - выполнено правильно не менее 3/4 всех заданий;
• «3» - выполнено не менее ½ заданий;
• «2» - ученик не справился с большинством заданий.

МАТЕМАТИКА

Письменная работа,

содержащая только примеры

• «5» - вся работа выполнена безошибочно

и нет исправлений;

• «4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
• «3» - допущены 3 вычислительные ошибки;
• «2» - допущены 4 и более вычислительных ошибок.

МАТЕМАТИКА

Письменная работа, содержащая только задачи

• «5» - все задачи решены и нет исправлений;
• «4» - нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1-2 вычислительные ошибки;
• «3» - хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи и 1 вычислительная ошибка или если вычислительных ошибок нет, но не решена 1 задача;
• «2» - допущена ошибка в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения задачи и 2 вычислительные ошибки.

МАТЕМАТИКА

Комбинированная контрольная работа

(1 задача, примеры и задание другого вида)

• «5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
• «4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
• «3» - допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки;
• «2» - допущена ошибка в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка или при решении задач и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок.

МАТЕМАТИКА

Математический диктант

• «5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
• «4» - не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа;
• «3» - не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа;
• «2» - не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа;

Как воспринимать отметки ребёнка?

Памятка для родителей

В школе ребенок впервые сталкивается с внешней оценкой своих действий.

Первые оценки связаны для него как с положительными, так и с отрицательными переживаниями. Если мы хотим, чтобы главным для ребенка оставались знания, а не оценки, необходимо определиться, прежде всего нам самим. Отношение ребенка к оценкам во многом зависит от нашего отношения к ним. Если мы, говоря о школе, прежде всего, расспрашиваем об оценках и бурно реагируем как на хорошие, так и на плохие, для ребенка оценка станет основной частью школьной жизни.

Давайте задумаемся, какие вопросы мы задаем нашим школьникам. Когда мы спрашиваем «Как дела в школе? Что получил?», мы тем самым показываем, что нас интересуют прежде всего оценки. Зато вопросы «Что ты сегодня узнал нового и интересного? С кем из ребят ты сегодня играл? » дают ребенку понять, что главное в школе – учение и общение.

Для многих детей отметка – это оценка не его работы, а его самого: "Если я получаю хорошие оценки, значит, я хороший". Такая позиция опасна, потому что в будущем может привести к формированию зависимости от мнения окружающих, от внешней оценки. Поэтому оценки, которые получает ребенок, ни в коем случае не должны влиять на наше мнение о нем и на наши чувства к нему. Важно, чтобы ребенок понимал: иногда у него что-то не получается, но он сам при этом не становится плохим.

Помните, хвалить надо исполнителя, критиковать – исполнение. Ребенок склонен любую оценку воспринимать глобально, считать что оценивают всю его личность.

Важно сказать ребенку, что оценивается не он сам, а всего лишь результаты его деятельности. Так, при выполнении домашнего задания можно спросить: "Как ты думаешь, что у тебя получилось особенно хорошо? А что – не очень?".

Если ребенок болезненно переживает из-за оценок, можно помочь ему, используя слово "зато", то есть постараться найти в работе какое-то достоинство. Хорошо, если это не просто утешение взрослого, а совместное с ребенком обсуждение задания. Например, это может выглядеть так: "Задачу ты решил неправильно. А что тебе удалось? Да, зато у тебя получилось очень красивые цифры."

Как относиться к отметкам ребёнка.

• Не бейте «лежачего». Двойка, а для кого-то и тройка, и четверка – достаточное наказание.

• Ребенок ждет от родителей не попреков, а помощи.

Как относиться к отметкам ребёнка.

• Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим

• Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться , чтобы избежать наказания

Как относиться к отметкам ребёнка.

• Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда не высок

• Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания , которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда

Как относиться к отметкам ребёнка.

• Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия
• Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки

Как относиться к отметкам ребёнка?

• Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку оценки вслух

• Есть сомнения - идите в школу (к учителю) и попытайтесь объективно разобраться в ситуации

• Не обвиняйте беспричинно других взрослых и одноклассников в проблемах собственного ребёнка

Как относиться к отметкам ребёнка.

• Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью

• Демонстрируйте положительные результаты своего труда , чтобы ребёнку хотелось вам подражать

Помните об этом!!!

Успешность ребенка в учении определяется множеством фактов. Не последнюю роль среди них играет вера родителей в возможности своего ребенка, а так же их способность оказать ему реальную помощь в

учебе.

полезные

советы

• Когда человек учится, у него может что-то не получаться, это естественно. Ребёнок имеет право на ошибку.
• Не пропускайте трудности. При необходимости обращайтесь за помощью к учителю;

специалистам: психологу, логопеду, окулисту.

• Поддерживайте ребёнка в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить.
• Похвала способна повысить интеллектуальные достижения.

• Ребёнок нуждается в постоянной поддержке родителей. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах, серьёзное отношение к достижениям и трудностям помогут ученику.
• Не забывайте напоминать о школьных правилах и необходимости их соблюдать.
• Составьте вместе распорядок дня, а затем следите за его выполнением.

Спасибо за сотрудничество!

Успехов и терпения ВАМ в воспитании и обучении детей!!!