Критерии оценивания различных видов деятельности на уроках английского языка.

Критерии оценивания различных видов деятельности на уроках английского языка.

Учитель английского языка

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма»

Садрыева Г.Р.

АУДИРОВАНИЕ

5

• Ставится обучающемуся, который понял основные факты
• сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию (например, из прогноза погоды, объявления, программы радио и телепередач)
• догадался о значении части незнакомых слов по контексту 
• Сумел использовать информацию для решения поставленной задачи

4

• Ставится обучающемуся, который понял не все основные факты.
• При решении коммуникативной задачи он использовал только 2/3 информации.

3

• Ставится обучающемуся, который понял только 50 % текста.
• Отдельные факты понял неправильно.
• Не сумел полностью решить поставленную перед ним речевую задачу.

2

• Ставится обучающемуся, который понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов;
• не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.

Чтение

Чтение с пониманием основного содер­жания прочитанного (ознакомительное)

•          Оценка «5»  ставится учащемуся, если он понял основное содержание оригиналь­ного текста, может выделить основную мысль, определить основные факты, уме­ет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразо­вательным элементам, либо по сходству с родным языком. Скорость чтения иноя­зычного текста может быть несколько замедленной по сравнению с той, с кото­рой ученик читает на родном языке.
•        Оценка «4»  ставится ученику, если он понял основное содержание оригиналь­ного текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Од­нако, у него недостаточно развита языко­вая догадка, и он затрудняется в понима­нии некоторых незнакомых слов, он вы­нужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедленен.
•       Оценка «3»  ставится школьнику, кото­рый не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выде­лить в тексте только небольшое количес­тво фактов, совсем не развита языковая догадка.
•        Оценка «2»  выставляется ученику в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ори­ентируется в тексте при поиске опреде­ленных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.

Чтение

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)

•             Оценка «5»  ставится ученику, когда он полностью понял несложный оригиналь­ный текст (публицистический, научно-популярный; инструкцию или отрывок из туристического проспекта). Он использо­вал при этом все известные приемы, на­правленные на понимание читаемого (смысловую догадку, анализ).

• Оценка «4»  выставляется учащемуся, если он полностью понял текст, но многократ­но обращался к словарю.

•          Оценка «3»  ставится, если ученик понял текст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки.

•          Оценка «2»  ставится в том случае, когда текст учеником не понят. Он с трудом может найти незнакомые слова в словаре.

Чтение

Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое)

•   Оценка «5»  ставится ученику, если он может достаточно быстро просмотреть несложный оригинальный текст (типа расписания поездов, меню, программы телепередач) или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашива­емую информацию.

• Оценка «4»  ставится ученику при доста­точно быстром просмотре текста, но при этом он находит только примерно 2/3 за­данной информации.

•   Оценка «3»  выставляется, если ученик находит в данном тексте (или данных текстах) примерно 1/3 заданной инфор­мации.

•   Оценка «2»  выставляется в том случае, если ученик практически не ориентирует­ся в тексте.

Чтение

1. Критерии оценивания творческих письменных работ (письма, разные виды сочинений, эссе, проектные работы, вт.ч. в группах) оцениваются по пяти критериям

• 1 . Содержание   (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).
• 2.Организация работы   (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);
• 3.Лексика   (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);
• 4.Грамматика ( использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);
• 5.Орфография и пунктуация  (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых).

Критерии оценивания письменных работ

Критерии оценивания письменных работ

2. Критерии оценки устных развернутых ответов (монологические высказывания, пересказы, диалоги, проектные работы, в т.ч. в группах)

• 1. Содержание (соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражение всех аспектов, указанных в задании, стилевое оформление речи, аргументация, соблюдение норм вежливости).
• 2. Взаимодействие с собеседником (умение логично и связновести беседу, соблюдать очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение);
• 3. Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);
• 4. Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);
• 5. Произношение (правильное произнесение звуков английского языка, правильная постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).

Оценка

Содержание

5

Коммуникативное взаимодействие  

4

Соблюден объем высказывания. Высказывание  соответствует теме; отражены все аспекты, указанные в задании,

Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.

3

Не полный объем высказывания. Высказывание  соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании,

Лексика

стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на уровне, нормы вежливости соблюдены.

Грамматика

Лексика адекватна поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку.

Коммуникация немного затруднена.

стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация не всегда на соответствующем уровне, но нормы вежливости соблюдены.

Незначительный объем высказывания, которое не в полной мере  соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании,

Лексические ошибки незначительно влияют на восприятие речи учащегося.

Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.

стилевое оформление речи не в полной мере  соответствует типу задания, аргументация не на соответствующем уровне, нормы вежливости не соблюдены.

Произношение

Использованы разные грамматич. конструкций в соответствии с задачей и требованиям данного года обучения языку.

Учащийся делает большое количество грубых

Грамматические незначительно влияют на восприятие речи учащегося.

Редкие

Речь звучит в естественном темпе, нет грубых фонетических ошибок.

Речь иногда неоправданно паузирована. В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (замена, английских фонем сходными русскими).

Учащийся делает большое количество грубых грамматических ошибок.

грамматические ошибки не мешают коммуникации.

лексических

Общая интонация

ошибок.

Речь воспринимается с трудом из-за большого количества

обусловлена влиянием родного языка.

фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка.

Говорение

Соотнесение оценочных шкал с уровнями успешности

Уровни успешности

5-балльная шкала

Не достигнут необходимый уровень

100 бальная (%) шкала

Не решена типовая, много раз отработанная задача

«2» (или 0)

Необходимый (базовый) уровень

0-49%

ниже нормы,

«3»

неудовлетворительно

Решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовались отработанные умения и уже усвоенные знания

норма, зачёт, удовлетворительно.

50-64 или 69%

«4»

Повышенный (программный) уровень

«4+» близко к отлично.

Решение нестандартной задачи, где потребовалось

65-74% или 700-100% необх.ур.

Частично успешное решение (с незначительной, не влияющей на результат ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения)

хорошо.

Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно)

Максимальный (необязательный) уровень

либо применить новые знаний по изучаемой в данный момент теме,

Частично успешное решение (с незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения)

75-89% или 50-70% повыш.ур.

«5» отлично.

«5+»

Решение задачи по материалу, не изучавшемуся в классе, где потребовались

90-100% или 70-100% повыш.ур

Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно)

  либо уже усвоенные знания и умения, но в новой, непривычной ситуации

либо самостоятельно добытые новые знания,

Частично успешное решение (с незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения)

Отдельная шкала 50-69%

«5 и 5» превосходно.

либо новые, самостоятельно усвоенные умения

Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно)

Отдельная шкала 70-100%

Критерии оценивания письменных работ За письменные работы   (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ

Оценка «3»

Контрольные работы

От 50% до 69%

Оценка «4»

тестовые работы,словарные диктанты

Оценка «5»

От 70% до 90%

От 60% до 74%

От 91% до 100%

От 75% до 94%

От 95% до 100%

Критерии оценивания письменных работ

критерии оценивания ЕГЭ по английскому 2017

Контрольные работы

• «3» От 50% до 69%
• «4» От 70% до 90%
• «5» От 91% до 100%

тестовые работы

• «3»От 60% до 74%
• «4»От 75% до 94%
• «5»От 95% до 100%

• «Удовлетворительно» — 22-58 баллов
• «Хорошо» — 59-83 балла
• «Отлично» — 84-100 баллов

Критерии оценок при оценивании работ на уроках английского языка в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №9 г.Надыма»

• «3» От 50% до 60%
• «4» От 70% до 80%
• «5» От 90% до 100%