Критерии современного урока

№

Критерии

Показатели

1

Компетентность педагога в области постановки цели и задач урока

Направленность цели на ожидаемый и диагностируемый результат обучения

Соответствие цели урока возможностям, способностям, потребностям учащихся данного возраста

Реальность выполнения поставленной цели в течение урока

Представление задач урока как системы действий учителя по достижению цели урока

2

Компетентность педагога в области мотивирования обучающихся

2.1. Учитель запланировал задание, способствующее актуализации учащимся личностного опыта и пониманию ограниченности имеющихся умений для решения поставленной задачи или учебной проблемы

2.2. Учитель планирует постановку учащимися цели учения

2.3. Учитель использует методические приёмы вовлечения учащихся в деятельность при изучении нового материала

2.4. Учитель планирует использовать различные задания так, чтобы ученики почувствовали свой успех

2.5. Учитель поддерживает интерес к познанию посредством организации самооценивания учеником степени достижения цели учения

3

Компетентность педагога в предмете преподавания

(уровень владения учебным материалом по предмету)

3.1. Учитель демонстрирует знания основ преподаваемого предмета

3.2. Учитель хорошо ориентируется в различных источниках информации (учебники, учебные и методические пособия, медиа-пособия, ЦОРы и др.)

3.3.3Учитель раскрывает связь новой темы с предыдущими и будущими темами по преподаваемому предмету

3.4. Учитель показывает связь темы урока с вопросами, изучаемыми по другим предметам школьной программы

4

Компетентность педагога в методах преподавания (уровень методической грамотности).

4.1. Учитель использует информационно-коммуникационные технологии

4.2. Учитель владеет методиками интерактивного обучения

4.3.Представленные в конспекте методы обучения соответствуют поставленным целям и задачам, а также содержанию изучаемого материала, условиям обучения и времени урока.

5

Компетентность в области организации учебной деятельности

5.1. Учитель ставит задачи, структурирующие и организующие деятельность учащихся на каждом из этапов урока: вводном, основном, обобщающем и заключительном

5.2. Учитель владеет методами организации индивидуальной и совместной деятельности учащихся, направленной на решение поставленных целей и задач

5.3. Учитель использует методы, побуждающие обучающихся самостоятельно рассуждать

5.4. Учитель умеет сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки обучающихся