Кружковая работа "Веселые пальчики"

МДОУ Турунтаевский Д/с "Росинка"

Кружковая работа

Веселые пальчики

На 2016-2017 гг. I мл. группа

Воспитатель: Кафтанюк Л.И

Турунтаево 2016 г.

Кружковая работа "Веселые пальчики"

Вопрос развития мелкой моторики детей довольно актуален. Это неоднократно подчеркивается педагогами, психологами и другими специалистами в области дошкольного образования.

Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей раннего возраста обусловлена возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей: в раннем и младшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира.

Всестороннее представление об окружающем предметном мире у человека не может сложиться без тактильно - двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно - двигательного восприятия складывается первое впечатление о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику рук.

Уровень развития мелкой моторики - один из показателей интеллектуальной готовности к школе и именно в этой области дошкольники и испытывают серьезные трудности. Поэтому работу по развитию мелкой моторики нужно начинать, задолго до поступления в школу, а именно с самого раннего возраста.

Актуальность

Актуальность работы заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического развития ребенка.

Работу по развитию мелкой моторики провожу с детьми младшей группы. В группу пришли дети, у которых не были сформированы навыки самообслуживания. все эти навыки формируются под воздействием воспитания у ребенка общей и мелкой моторики. Рука ребенка в этом возрасте физиологически несовершенна. Как и вес организм, она находиться в стадии интенсивного развития. Мелкая моторика развита плохо. Пальцы рук сгибаются и разгибаются синхронно, т.е. действуют все вместе. Движения пальцев слабо дифференцированы, поэтому при сгибании одного пальчика остальные выполняются аналогичное действие. Наблюдается неполная амплитуда движений и быстрая утомляемость.

В начале работы проводится диагностическое обследование состояния мелкой моторики у детей с целью - выявить уровень развития мелкой моторики рук. Диагностика проводилась по следующем критериям:

1. Упражнение "Фонарики",

2. Сжимание и разжимание кулачков,

3. Потирание кулачков,

4. Сминание бумаги в кулачке.

Критерии делятся на три уровня: высокий, средний, низкий.

Высокий уровень: точное воспроизведение движения.

Средний уровень: основные элементы движения выполнены, но присутствуют неточности выполнения.

Низкий уровень: отсутствие основных элементов в структуре движения.

Проведенная диагностика развития мелкой моторики показала, что 50 % вновь пришедшие дети имеют низкий уровень развития мелкой моторики.

Учитывая важность проблемы по развитию мелкой моторики, решила провести с детьми углубленную работу в этом направлении, работа в контакте с родителями.

Цель работы: развитие мелкой моторики у детей раннего возраста посредством дидактических игр и игрушек.

Для решения этой цели я поставила перед собой следующие задачи:

1. Совершенствовать предметно - развивающую среду группы для развития мелкой моторики.

2. Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей раннего возраста посредством дидактических игр и игрушек.

3. Развивать тактильную чувствительность рук детей.

Предлагаемый результат:

1. Усовершенствована предметно - развивающая среда;

2. Положительная динамика развития мелкой моторики у каждого ребенка.

Перспективное планирование

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май