Материально-техническая база
учебный кабинет с достаточным освещением, близким расположением водопровода
столы, стулья, принадлежности для занятий рисунком, живописью, лепкой, бумажной пластикой
места для демонстрации детских работ
использование CD-дисков с учебным материалом
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Декоративно – прикладное искусство в жизни человека. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений Н.А. Горяева, О.В. Островская, под редакцией Б.М. Неменского. М. Просвещение, 2008 г.
Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс учебник для общеобразовательных учреждений. Л.А. Неменская, под редакцией Б.М. Неменского. М. Просвещение, 2010 г.
Изобразительное искусство: дизайн и архитектура в жизни человека: учебник для 7 – 8 кл. Общеобразовательных учреждений. А.С. Питерских, Г.Е. Гуров; под редакцией Б.М. Неменского. М. Просвещение, 2008 г.
Пояснительная записка
В повседневной жизни одно из центральных мест в духовном развитии личности школьников занимают творческая деятельность, общение с произведениями искусства. Формирование высокого эстетического вкуса, развитие чувства прекрасного и совершенствование изобразительных навыков – процесс длительный и планомерный, основанный на жизненных наблюдениях учащихся. Занятия кружка «ИЗО» помогут формированию художественно творческой активности школьников и вовлечению их в школьные и районные мероприятия детского художественного творчества. Темы занятий являются планомерным продолжением Общеобразовательной Программы Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд», при использовании сайта http://school1kr2008.narod.ru/izo1.htm.
Отличительной особенностью данной программы является решение вопросов гармонического развития и творческой самореализации школьников. Изобразительное искусство, пластика, художественное конструирование – наиболее эмоциональные сферы деятельности детей. Работа с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности.
37 часов занятий кружка рассчитаны на возрастные особенности учащихся 4-7 классов и предусматривают следующие цели и задачи.
Цель:
Формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству.
Задачи:
воспитание культуры восприятия произведений изобразительного и декоративного искусства;
развитие художественно творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
освоение знаний об образном языке изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта, о выразительных средствах живописи, графики и декоративно-прикладного искусства и различных техниках работы с ними.
Календарно-тематическое планирование
| № | Дата | Тема. Содержание | Часы |
| 1 |
02.09 | Организационное занятие. Изобразительное искусство в семье пластических искусств. Техника безопасности при коллективной творческой деятельности. | 1 |
| 2 |
09.09 | Рисунок – основа изобразительной деятельности. Зарисовка с натуры отдельных растений. Отработка штриха при показе фактуры поверхности. | 1 |
| 3 |
16.09 | Линия и её выразительные возможности. Выполнение линейных рисунков. Отработка характера линии. | 1 |
| 4 |
23.09 | Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен. Изображение различных состояний осенней природы. (Тон, ластик). | 1 |
| 5 |
30.09 | Цвет. Основы цветоведения. Фантазийные изображения сказочных царств с ограниченной палитрой. | 1 |
| 6 |
07.10 | Понятия: «локальный цвет», «колорит», «гармония цвета». Осенний букет с натуры. | 1 |
| 7 |
14.10 | Реальность и фантазия в творчестве художника. Выполнение по представлению в цвете осеннего пейзажа техникой «по-мокрому». | 1 |
| 8 |
21.10 | Изображение предметного мира. Работа над натюрмортом из плоских предметов с акцентом на композицию. | 1 |
| 9 - 10 |
28.10 11.11 | Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира. Постановка натюрморта из геометрических форм (фигур) в тоне. | 2 |
| 11 12 |
18.11 25.11 | Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива. Изображение конструкций сложной конфигурации (кубик-рубика) в тоне. | 2 |
| 13 | 02.12
| Освещение свет и тень. Натюрморт в графике. Оттиск с аппликации. | 1 |
| 14 | 09.12 | Выразительные возможности натюрморта. Выполнение натюрморта «Ёлочные украшения» в цвете. | 1 |
| 15-16 | 16.12 23.12 | Выразительные возможности натюрморта. Выполнение поздравительной открытки к Новому году с использованием различных техник и натюрмортом как композиционным центром. | 2 |
| 17 | 30.12 | Вглядываясь в человека. Портрет. Изучение пропорций лица человека. Выполнение схемы. | 1 |
| 18 | 13.01
| Конструкция головы человека и её пропорции. Выполнение этюда с использованием мимических законов для показа настроения, изображаемого лица. | 1 |
| 19 | 20.01 | Изображение головы человека в пространстве. Графическое изображение человека с различным ракурсом. Уголь. Образные возможности освещения в портрете. | 1 |
| 20 21 | 27.01 03.02 | Живописный портрет. Закрепить навыки по изображению мимики различного ракурса. Образные возможности освещения в портрете. | 2 |
| 22 | 10.02 | Изображение пространства. Работа с линейной и воздушной перспектив. | 1 |
| 23 24 | 17.02 24.02 | Изображение пространства. « Ночной город» Гроттаж. | 2 |
| 25 26 | 03.03 10.03
| Пейзаж – настроение. Работа техникой «по-мокрому». | 2 |
| 27 28 | 17.03 24.03 | Анималистический жанр. Композиционный поиск с элементами срисовки. Различный тип мазка. | 2 |
| 29 30 | 31.03 07.04 | Изображение интерьера на плоскости. Учебный рисунок с натуры. | 2 |
| 31 32 | 14.04 21.04 | Работа над композицией с простым и доступным сюжетом для наблюдения. Человек в интерьере. | 2 |
| 33 34 | 28.04 05.05 | Декоративное начало в изобразительном искусстве. Иллюстрация. | 2 |
| 35 36 | 12.05 19.05 | Вальс цветов. Натюрморт с натуры. | 2 |
| 37 | 26.05 | Праздник в нашей жизни. Композиция с показом экстерьера и корпуса человека. | 1 |
Итого: 37 часов
Материально-техническая база
учебный кабинет с достаточным освещением, близким расположением водопровода
столы, стулья, принадлежности для занятий рисунком, живописью, лепкой, бумажной пластикой
места для демонстрации детских работ
использование CD-дисков с учебным материалом
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и общее образование под редакцией В. А. Горского. М, Просвещение, 2010.
Горяева Н. А. Первые шаги в мире искусства / Н. А. Горяева. — М., 2010.
Коротеева Е. И. Азбука аппликации / Е. И. Коротеева. — М., 2010.
Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: учебно-наглядное пособие для учащихся 1 — 4классов/Е.И.Коротеева—М.,2010.
Коротеева Е. И. Азбука аппликации / Е. И. Коротеева. — М., 2010.
Коротеева Е. И. Графика. Первые шаги / Е. И. Коротеева. — М., 2010.
Коротеева Е. И. Живопись. Первые шаги / Е. И. Коротеева.- М., 2010.
Пояснительная записка
Программа кружка предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни. Занятия художественно- практической деятельностью, знакомство с произведениями декоративно – прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально – творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения окружающего мира.
Основными видами деятельности учащихся на этих занятиях являются: художественное восприятие, информационное ознакомление, изобразительная деятельность, художественная коммуникация (рассуждения об увиденном, подбор литературных произведений, исполнение поэтических произведений, тематически связанных с изучаемым материалом, прослушивание и исполнение музыкальных произведений), т. е. использование всего объёма художественно – творческого опыта младшего школьника на уроках русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства и художественного труда, музыки, и дальнейшее накопление этого опыта.
На занятиях активно используются виды художественной деятельности: выполняются зарисовки, иллюстрации, эскизы орнаментов, подбор цветов, элементов украшений.
Цель: раскрытие творческого потенциала ребёнка художественно – изобразительными средствами.
Задачи:
развитие воображения, фантазии, художественного вкуса;
расширение методов познания окружающей действительности;
формирование культуры личности ребёнка во всех проявлениях;
воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально – ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру.
Планируемые результаты:
1 уровень: знать понятия акварель, иллюстрация, хохлома, виды рисунков, афиша, иллюстрации к сказкам.
2 уровень: сформируется положительное отношение к семье, увлечениях, окружающей природе.
3 уровень: работы обучающихся примут участие в школьных выставках, школьных и районных конкурсах.
Система оценки: выставки, конкурсы, портфолио творческих работ.
Содержание курса
Рисунок. 4 часа. Виды рисунков. Графические материалы и их выразительные возможности. Условность и образность линейного изображения. Роль пятна в изображении и его выразительные возможности. Понятие силуэта. Линия и пятно.
Практическая работа: изображение трав, деревьев, объектов природы и быта, насекомых, тканей.
Живопись. 4 часа. Основные и составные цвета. Цветовой круг. Цветовой контраст. Насыщенность цвета и его светлота. Понятие «локальный цвет», «тон», «колорит», «гармония цвета». Фактура в живописи.
Практическая работа: изображение пейзажей, растений, трав.
Натюрморт. 8 часов. Появление жанра натюрморта. Натюрморт в живописи, графике, скульптуре. Линейные, плоскостные и объемные формы. Понятие ракурса. Освещение как средство выявления объема предмета. Цветовая организация натюрморта – ритм цветовых пятен.
Практическая работа: геометрические тела, предметы обихода.
Портрет. 5 часов. Пропорции лица человека. Повороты и ракурсы головы. Индивидуальные особенности, характер, настроение человека в графическом портрете. Цветовое решение образов в портрете. Цвет и тон. Цвет и освещение.
Практическая работа: изображение человека.
Пейзаж. 5 часов. Перспектива – способы передачи глубины пространства. Точка зрения. Горизонт и его высота. Правило воздушной перспективы. Освещение в природе.
Практическая работа: изображение пейзажей.
Интерьер. 11 часов. Дизайн интерьера. Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Отражение в проекте дизайна, интерьера, образно – архитектурного замысла и композиционно – стилевых начал.
Практическая работа: предметы интерьера.
Формы организации учебного процесса. По ходу занятий обучающиеся посещают музеи, выставки, знакомятся со специальной литературой, раскрывающей секреты творческой работы в области искусства выдающихся художников. Занимаются живописью, графикой, лепкой из пластилина и бумажной пластикой. Кроме этого, предполагается творческая работа с природными материалами.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Знать: основных правил изображения
Понимать: образный язык живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства и бумажной пластики.
Уметь: владеть материалами и инструментами изобразительной деятельности; осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи; работать с природными материалами.
Ожидаемые результаты
Учащиеся должны знать:
О месте и значении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни человека.
Основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представления об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства.
Ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве.
Основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива.
О разных художественных материалов, художественных техниках и их значении в создании художественного образа.
Учащиеся должны уметь:
Пользоваться красками, несколькими графическими материалами.
Видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы.
Видеть и использовать в качестве средств выражение соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти.
Создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению.
436
116 138 
