Кружок "Волшебные ручки" 2022-2023 гг.

СОГБОУ «Починковская школа-интернат»

программа кружка

"Волшебные ручки"

на 2022-2023 учебный год

5-6 класс

(Средняя возрастная группа)

Воспитатель: А. Д. Цыкунова

2022-2023 учебный год

Содержание

1. Пояснительная записка.

2.Цели и задачи.

3. Основные направления работы.

4. Методологические принципы.

5.Тематическое планирование.

6. Предполагаемые результаты.

1. Пояснительная записка

О мелкой моторике в последнее время написано немало книг и пособий. И это не случайно. Учёные пришли к выводу, что формирование устной речи ребёнка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. Кроме того, доказано, что и мысль, и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга. Этому способствуют - изобразительная деятельность, аппликация, лепка, игровые методы и приёмы (пальчиковые игры, тренинги), конструирование на бумаге с применением нетрадиционных техник и материалов. Так же, помогают развитию у ребёнка: мелкой моторики и тактильного восприятия; пространственной ориентировки на листе бумаги; глазомера и зрительного восприятия; внимания и усидчивости; изобразительных навыков и умений; наблюдательности и эстетической отзывчивости; каллиграфически красиво и аккуратно изображать письменную речь.

Мелкая моторика — это двигательная деятельность, которая обусловлена скоординированной работой мелких мышц руки и глаза. Учёными доказано, что чем больше мастерства в детской руке, чем разнообразнее движения рук, тем совершеннее функции нервной системы. Это означает, что развитие руки находится в тесной взаимосвязи с развитием речи и мышления ребёнка. Изобразительная деятельность, аппликация, лепка, конструирование на листе бумаги, пальчиковые игры и тренинги с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка:

- мелкой моторики рук и тактильного восприятия;

- пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;

- внимания и усидчивости;

- изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости;

- кроме того, в процессе этой деятельности у детей продолжают формироваться навыки контроля и самоконтроля.

На занятиях с использованием нетрадиционных материалов и техник ребята получают информацию о разнообразии окружающего мира, уточняют свои представления о цвете, форме и размере предметов и их частей, у них развиваются воображение, мышление, речь. Дети с удовольствием выполняют задания по изобразительной деятельности, аппликации, лепке, конструированию на листе бумаги с использованием нетрадиционных материалов и техник, ведь эти задания им по силам, и результат своей работы они видят сразу. У детей может отмечаться повышенная утомляемость, часто они не могут сосредоточиться, испытывают затруднения. Для этого, в процессе работы полезны игровые моменты и физкультминутки (динамические паузы) на общую и мелкую моторику.

Во многом результат работы зависит от его заинтересованности, поэтому на занятии важно активизировать внимание школьников, побудить каждого к деятельности при помощи дополнительных стимулов. Такими стимулами могут быть:

- игровой момент;

- сюрпризный момент - герой сказки или мультфильма.

- просьба о помощи;

- музыкальное сопровождение и т. д.

На занятиях с использованием нетрадиционных материалов и техник учащиеся получают информацию о разнообразии окружающего мира, уточняют свои представления о цвете, форме и размере предметов и их частей, у детей развиваются воображение, мышление, речь.

У детей может отмечаться повышенная утомляемость, часто они не могут сосредоточиться, испытывают затруднения. Для этого, в процессе работы полезны игровые моменты и физкультминутки (динамические паузы) на общую и мелкую моторику.

Теоретическая часть работы включает краткие пояснения по темам занятий, показом и приёмам работы. Практическая часть состоит из определённых этапов работы по определённой теме. В работе кружка «Волшебные ручки» важное и особое внимание уделено вопросам безопасности труда и санитарной гигиены.

Курс кружка «Волшебные ручки» носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными видами деятельность, что позволяет расширить кругозор красивых вещей сделанных своими руками.

Рабочая программа рассчитана для обучающихся 6 класса. Занятия проводятся раз в неделю.

2.Основные цели работы:

• продолжать развивать практические трудовые навыки в разнообразной деятельности у учащихся;

• развивать эстетическое и интеллектуальное развитие детей;

• создать условия для реализации творческой работы учащихся.

Задачи:

развивающие:

• развивать мелкую моторику рук;

• развивать пространственное воображение;

• развивать мелкую моторику рук;

• развивать у детей интерес расширять умения и навыки нетрадиционной изобразительной деятельности;

• развивать у детей интерес к аппликации, умение располагать (составлять) изображение на листе, совершенствовать навык работы с клеем;

• развивать у учащихся интерес к лепке.

образовательные:

• актуализировать знания учащихся по изобразительной деятельности, аппликации, лепке, игровыми методами и приёмами (пальчиковые игры, тренинги), конструированием на бумаге с применением нетрадиционных техник и материалов;

• Знакомить учащихся с техникой нетрадиционной деятельности.

воспитательные:

• формировать интерес к занятию;

• формировать умение работать в коллективе;

• воспитывать навыки самоконтроля и взаимоконтроля;

• воспитывать уважительного отношения к окружающим;

• формировать и воспитывать положительные эмоции на занятиях.

Цели и задачи достигаются через средства и методы обучения:

• рассказ;

• беседа;

• иллюстрация;

• информационно - коммуникативные технологии;

• практическая работа;

• коллективная и групповая работа;

• индивидуальный подход к каждому ребёнку;

3.Основные направления работы.

 а) Изложение материала.       

Словесные методы: изложение материала, беседы, инструкции, анализ выполненных работ.       

Наглядные методы: компьютерные разработки, иллюстрации готовых работ, инструкционные карты, таблицы, схемы.     

б) Коллективно-практическая деятельность.

Практические методы: упражнения, работы по образцу, творческие и индивидуальные работы учащихся.       

Объяснительно-иллюстративные методы: способ взаимодействия педагога и ребёнка.

Репродуктивные методы: учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности.      

Частично-поисковые методы: дети участвуют в коллективном решении поставленной задачи. 

в) Рефлексия.

Участие в конкурсах детского творчества школьном уровне районных и дистанционных конкурсах.

 В конце каждого полугодия проводится выставка работ учащихся, для проверки умения выполнять задания индивидуально, в парах, группах.  

4. Методологические принципы.

Основные принципы, заложенные в основу кружковой работы:

- Принцип творчества (программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей детей);

- Принцип научности (детям сообщаются знания о форме, цвете, композиции и др.);

- Принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей);

- Принцип поэтапности (последовательность, приступая к очередному этапу, нельзя миновать предыдущий);

- Принцип динамичности (от самого простого до сложного);

- Принцип сравнений (разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов изображения, разнообразие материала);

- Принцип выбора (решений по теме, материалов и способов без ограничений);

- Принцип преемственности (учет задач и новообразований следующего возрастного периода);

- Принцип сотрудничества (совместная работа со специалистами детского сада, родителями, выпускниками);

- Принцип интегративности (синтез искусств).

5. Тематическое планирование

Всего занятий: 34 часа

6. Предполагаемые умения и навыки.

• высокая степень интереса школьников к содержанию занятий;

• приобретение навыка в изобразительной деятельности, аппликации, лепке, вышивании, бисероплетении, игровых методах и приёмах, конструировании на бумаге с применением нетрадиционных техник и материалов;

• практическое применение своих умений и навыков.

• активное участие в выставках декоративно-прикладного творчества на школьном и более высоком уровне;

• использование поделок и сувениров в оформлении класса, стендов, зала для проведения школьных мероприятий;

• находить и использовать дополнительную информацию из различных источников для кружковой работы;

• использовать на занятиях правила личной гигиены, культуру поведения, культуру общения, технику безопасности, наблюдение, сравнение, качественное выполнение операций и приёмов по изготовлению несложных изделий;

• организовать рабочее место;

• рационально и экономно строить свою практическую работу на различных этапах работы;

• анализировать учебное задание предложенное педагогом;