Организационный момент (1-2 минуты)
Актуальзация знаний (4-5 минут) Постановка учебной задачи (4-5 минут)
«Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения)
Первичное закрепление (4-5 минут)
Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. (4-5 минут)
Включение нового знания в систему знаний и повторение. (7-8 минут)
Рефлексия деятельности.
(Итог урока 2-3 минуты) | Здравствуйте ребята! Едет, едет паровоз, Много у него колес, Мчится паровоз по кругу, Машем мы рукой друг другу, Тра-та-та, тра-та-та, Занимай свои места!
- Что ты можешь рассказать о биографии Крылова?
-С какими по своей направленности текстами мы встретились, читая басню Крылова? -Как ты понимаешь слово мораль, иносказание?
- С какой целью писались басни?
- С какими баснями И. А. Крылова ты уже знаком? Почему мы говорим, что И.А. Крылов – великий русский поэт-баснописец? -Мы говорим «русский», потому что он любил все русское: русский народ, русский язык, русскую природу, русское искусство. А «великий», потому что он написал много басен. За 30 лет работы он написал 205 басен, обогатил русский язык крылатыми, остроумными, образными выражениями, сравнениями. Басни Крылова не стареют. Каждое новое поколение воспитывается на них. Строки из басен вошли в речь, стали привычными. Давайте прочитаем стихи, посвященные баснописцу.
«Кто не слыхал его живого слова, Кто в жизни с ним не встретился своей? Бессмертные творения Крылова Мы с каждым годом любим все сильней. Со школьной парты с ними мы сживались В те дни букварь постигшие едва, И в памяти навеки оставались Крылатые крыловские слова.» Действительно, с баснями Ивана Андреевича Крылова мы знакомимся очень рано. Кто из вас может определить к каким басням относятся иллюстрации? Давайте вспомним, из какой басни эти строки: «Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу»?
Как взялись за дело герои басни?
Как шла у них работа?
Чем закончилось дело?
Почему Лебедь, Щука и Рак не сумели сдвинуть воз с места?
Какие недостатки людей высмеивает автор в этой басне?
Как вы думаете, для чего И.А. Крылов рассказал людям эту историю? Какие слова из этой басни стали крылатыми?
В каких случаях их говорят?
Прочитайте пословицу, как вы понимаете их смысл? К каким басням их можно отнести? Дружно – негрузно, а врозь – хоть брось.
Кто обычно является героями басен? Приведите примеры.
Какие недостатки высмеиваются в баснях?
Чему нас учат басни?
Как вы думаете, над чем мы сегодня будем продолжать работать на уроке?
Да, сегодня мы познакомимся с еще одной басней Ивана Андреевича Крылова. Она называется «Слон и Моська». В ней, как обычно в баснях, действуют животные. Кто из вас видел слона? Что вы о нем знаете? Да, слон – огромное и очень сильное животное. Он бывает высотой до 3,5 м. Весит больше 4000 кг. Слона боятся даже тигры и львы.
Учитель читает басню (дети следят по учебнику) Понравилась ли вам басня? Что понравилось? Какими художник рисует слона и моську? (показать иллюстрацию) Художник нарисовал Слона огромным, а Моську очень маленькой.
Дети самостоятельно читают басню и готовятся ответить на вопросы, записанные на доске. Вопросы: (готовятся 3-5 минут в группах) Как слон отнесся к нападению Моськи? Какой вы представляете Моську? Что Моське посоветовала Шавка? Прочитайте. За что Шавка осуждает Моську? Для чего Моська напала на Слона? Прочитайте. Почему Моська уверена, что может прослыть сильной совсем без драки? 5.Физкультминутка Ча, ча, ча (3 хлопка по бедрам) Печка очень горяча (4 прыжка на двух ногах) Чи, чи, чи (3 хлопка над головой) Печет печка калачи (4 приседания) Чу, чу, чу (3 хлопка за спиной)
Чем смешна Моська? Работа над образными выражениями. Отыщите в тексте строчки, соответствующие данным словосочетаниям: Показывали на улице людям (выводили напоказ). Невидаль, редкость. (В диковинку у нас) Ходили группы любопытных бесцельно глядящих по сторонам. (Толпы зевак ходили) Откуда-то внезапно вдруг появится. (Отколь не возьмись) Перестань себя позорить. (Перестань срамиться) Придает смелости. (Вот то-то мне и духу придает) В каких словах, ставших крылатыми, заключен смысл басни? Как вы понимаете эти строки? -«Ай, Моська! Знать, она сильна, что лает на слона!» Моська хочет показать, что она сильная, задиристая и не боится даже слона. Она понимает, что не представляет для Слона никакой опасности и он не будет с ней сражаться. Да, Моська – хвастунишка. Но она и хитрая. Подумайте, как нужно читать слова каждого из действующих лиц, чтобы передать их характер). Чтение басни по ролям. Чему был посвящен наш урок? С какой новой басней И.А. Крылова мы познакомились? Кто в этой басне нравится вам? Чье поведение вызывает осуждение? Кого из героев следует одобрить? Что высмеивает автор в басне? Какой вывод из прочитанной басни следует сделать? Когда в жизни можно употребить слова: «Ай, Моська! Знать, она сильна, что лает на слона». Молодцы, ребята! Как вы можете оценить сегодня работу на уроке свою и всего класса?
Выучить басню наизусть, нарисовать к ней иллюстрацию.
| Настраиваются на благотворную работу.
Иван Андреевич Крылов русский публицист, поэт, баснописец. Нравоучительными.
Мораль - это правила нравственности, а так же сама нравственность. Иносказание - это выражение, содержащее иной скрытый смысл. Басни писались с целью: высмеять пороки людей, научить правильному поведению, показать пример для подражания, рассмешить. Лебедь, Рак и Щука.
Дети читают стихи, записанные на доске:
-Эти строки из басни «Лебедь, щука и рак»
-Герои басни взялись за дело дружно
-Работа шла плохо
-Воз остался стоять на том же месте
-Потому что каждый из них тянул поклажу в свою сторону.
-Он высмеивает несогласие, разобщенность.
-Чтобы люди, взявшись за дело, делали его дружно. -Крылатыми стали слова: «А воз и ныне там». -Их говорят, когда дело не идет на лад.»
Я понимаю пословицу так: если за дело берутся все вместе, то не тяжело, а одному тяжело. Эту пословицу можно отнести к басне «Лебедь, Щука и Рак».
Героями басен обычно являются животные. Например: лиса, волк, журавль, мартышка и другие. В баснях высмеиваются зависть, высокомерие, жадность, грубость, лень, зазнайство, лесть. Они учат нас быть дружными, трудолюбивыми, не смеяться над чужой бедой, помогать друг другу в трудную минуту.
Прослушивание аудиозаписи
|
8 277
6 486 
