КСП 5 урока прикладного курса "География, история, искусство...". Тема урока:Виды художественных промыслов в их пространственном аспекте: декоративная живопись на металле и лаковая живопись, вышивка, кружевоплетение, узорное ткачество, ковроделие

Предмет: География

Школа: осш им. М. Горького

Дата:

ФИО учителя: Карюгина М. Л.

Класс: 11

Количество присутствующих: отсутствующих:

Тема раздела:

География, история и искусство стран СНГ

Тема урока:

Виды художественных промыслов в их пространственном аспекте: декоративная живопись на металле и лаковая живопись, вышивка, кружевоплетение, узорное ткачество, ковроделие

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

Продолжить знакомство с другими видами художественных промыслов

Критерии успеха

Все учащиеся смогут:

Перечислять другие виды художественных промыслов

Большинство учащихся смогут:

Приводить примеры декоративной живописи на металле и видами промысла с нитками

Некоторые учащиеся смогут:

Доказывать, что народное декоративно-прикладное искусство – результат творчества многих поколений мастеров.

Языковые цели

Учащиеся смогут:

Пользоваться полученными знаниями, применять их на практике в жизненных ситуациях.

Ключевые слова и фразы: кружево, живопись, лаковая живопись, ткачество, вышивка

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: разговорный

Вопросы для обсуждения:

Можете ли вы сказать, почему..?

Почему все виды художественных промыслов наполнены добротой, мудростью и достоинством?

Подсказки: ришелье, вышивка крестиком, кружева, колорит

Привитие ценностей

Воспитывать любовь и уважение к прошлому своего народа

Межпредметные связи

История, изо, география, технология

Навыки использования ИКТ

Работа с презентацией

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент. Психологический настрой. Психологический настрой «Дерево достижений»

Обратите внимание на наше одинокое дерево. У каждого из вас есть листочки разного цвета. Я попрошу вас взять один из них (любого цвета) и помочь нашему дереву покрыться разноцветной листвой.

Тех, кто выбрал зеленый лист, ожидает успех на сегодняшнем занятии.

Красный лист - желают общаться.

Желтый лист – проявят активность.

Помните, что красота дерева зависит от вас, ваших стремлений и ожиданий.

3. Учитель предлагает разделиться на группы по цвету выбранного листа

2. Ввод в тему

Слово «живопись» образовано от слов «живо» и «писать». «Живописать, - объясняет В. Даль, - изображать верно и живо кистью или словами, пером». Живопись – царица искусств Живопись способна воплощать большое разнообразие явлений, впечатлений, эффектов. Она может изображать все: реальное и вымышленное, неодушевленные предметы и людей, современность и историю - словом, жизнь во всех ее проявлениях. Живописи доступен весь мир чувств, характеров, взаимоотношений, переживаний.

3. Актуализация знаний. Игра «Вопросы из шкатулки» (каждый ученик достаёт из шкатулки вопрос и отвечает на него), (все вопросы по теме «Вышивка»)

4. Деление на группы. Прием «Выбери карточку»

Картина с изображением дерева, разноцветные листы

Слайд 2

Приложение 1

Картинки с изображением декоративной живописи на металле, лаковой живописи, вышивки, кружевоплетения, узорное ткачество, ковроделие

Середина урока

3. Изучение нового материала.

Работа в группах. Задание группам.

Составить постеры с использованием картинок. Темы определены по карточкам:

1 группа – Декоративная живопись на металле

2 группа – Лаковая живопись

3 группа – Вышивка

4 группа – Кружевоплетение

5 группа – Узорное ткачество

6 группа – Ковроделие

Учитель заранее подготовил материал

Выступление групп. По ходу подготовки постера и выступлений групп учитель помогает и комментирует сообщения, корректировать последовательность их выступлений.

Формативное оценивание

Приложение 2

Постеры, картинки, лист бумаги, клей, текст

Конец урока

4. Закрепление. Отметить на карте районы, где наиболее распространены виды промысла

5. Формативное оценивание

6. Рефлексия

Составить эссе по названию своего народного промысла