КСП "Для чего служит одежда?", 5 класс

УРОК: Русский язык и литература

Раздел: Культура одежды

Тема: Для чего служит одежда?

Школа: КГУ ОСШ «КЫЗЫЛКУМ»

Дата: 14.02.2018 г.

Ф.И.О. учителя:

КЛАСС: 5

Количество

присутствующих: 10

Количество

отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

5,Ч1 Понимание прочитанного текста

5,Г5 Построение устного высказывания

5,ИЯЕ2 использование глаголов с зависимыми словами в нужных формах и определение стиля текста

Цели урока

Все учащиеся смогут: умеет понять содержание прочитанного текста и ответить на вопросы

Большинство учащихся смогут: умеет правильно написать окончания глаголов

Некоторые учащихся смогут: составить план к тексту и определить идею текста

Языковая цель

Учащиеся могут: использовать глаголы в предложения

Ключевые слова и фразы: одежда, человечество, плечах, племя, надевать, владелец, защищать от холода, дырявая шкура, блестящий мех, украшать, уметь одеваться, возрастом.

Полезные фразы для диалога/письма: У одежды есть и третья задача – украшать человека.

Вопросы для обсуждения:Какие виды одежды вы знаете?

Можете ли вы сказать почему….?

в древности скотоводы носили передник в виде юбки?

Письменные подсказки:

Предыдущее обучение

Учащиеся имеют представление о том, для чего служит одежда

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

С помощью стратегии «Выбери меня» каждый учащийся вынимает из корзины карточку с рисунком и объединяются в группы по видам одежды

1гр -«Шапка»

2гр - «Шарф»

Определяя лексичесие значение слов в карточках, раскрывают тему урока.

корзина

с карточками

Середина урока

Г. Работа по тексту

1 группа Упражнение 424

по стратегии «Карта истории»

2 группа Упражнение 426

по стратегии «Линия времени» раскрывают

содержание текста

Органайзер «Линия времени»

ФО «Звездочки»

И. Дифференцированные задания

по текстам

А. Найдите ключевые слова и выпишите глаголы

В. Составьте вопросы по теме и дайте своего название

С. Составьте план к тексту, определите стиль текста и докажите, что текст является текстом - рассуждением.

ФО Похвала учителя

Г. 1 группа Графический органайзер с помощью кластера «Одиночный пузырь» на тему: «Одежда»

ФО «Молодец»

Г. 2 группа Кластер «Двойной пузырь» на тему:

1. Вессенняя одежда

2. Летняя одежда

ФО «Смайлики»

Учебник

плакат, маркеры

плакат, маркеры

смайлики

плакат, маркеры

Конец урока

Г 1 группа Стратегия «Да-нет» Укажите верные (В) или неверные (Н) ответы.

1) Глагол – это самостоятельная часть речи.

2) Глагол отвечает на вопросы ч т о д е л а т ь?

и что сделать?

3) Глагол обозначает действие предмета.

4) Глагол обозначает предмет.

5) В предложении глагол, как правило, бывает

сказуемым.

Учащийся отвечают на вопросы с помощью сигнальных карт. Зеленая карточка – положительный ответ, красная карточка-отрицательный ответ.

ФО «Умница»

Г. 2 группа Синквейн «Одежда»

Стратегия «Микрофон»

1. Какие виды одежды вы знаете?

2. Роль одежды в жизни человека.

3. Как вы понимаете пословицу «Встречают по одежде, провожают по уму.»

ФО «Светофор»

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

Дифференциация может включать в себя разработку учебных материалов и ресурсов, принимая во внимание индивидуальные способности учащихся, отбор заданий, ожидаемые результаты, личную поддержку учеников.

Используя время эффективно, можно использовать дифференциацию на любой стадии урока.

Критериальное оценивание для расширения понимания и развития практических умений.

ФО.

Технологии охраны здоровья.

Использование на уроках тонизирующих упражнений и активные виды работы.

Пункты Правил техники безопасности, используемых на данном уроке.