КСП Искусство музыки

Раздел: Жизнь и творчество

Виды речевой деятельности на уроке:

Слушание, говорение, чтение, письмо, использование языковых единиц.

Школа:

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя:

Класс: 5"____" класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

§ 51-53 Искусство звука

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

Виды речевой деятельности:

Подраздел (Навык):

Цели обучения:

Слушание

С1 Понимание устного сообщения/аудио/видеоматериалов

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста

С2 Понимание лексического значения слов

5.1.2.1. - понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики

Говорение

Г3 Соблюдение речевых норм

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.

Чтение

Ч1 Понимание содержания текста

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.

Ч6 Анализ художественных произведений

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную мысль

Письмо

П2 Синтез прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала

5.4.2.1 – излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного или аудиовизуального материала

П3 Представление информации в различных формах

5.4.3.1 – представлять информацию в виде рисунков

Использование языковых единиц

ИЯЕ1 Использование грамматических форм слов

5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

Цель урока:

Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка.

Критерии успеха

Учащиеся прогнозируют содержание урока на основе иллюстраций и эпиграфа; составляют кластер;

переводят ключевые слова урока с родного языка на русский и английский языки;восстанавливают предложения и диалог.

Привитие ценностей

Ценности, основанные на любви и уважение к родному языку; формировании толерантного отношения к изучаемому русскому и английскому языкам.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык.

Навыки использования ИКТ

На данном уроке ИКТ не используется

Предварительные знания

Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении. Умеют определять по родам имена прилагательные.Умеют определять части речи.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

Эмоциональный настрой.

Приветствие .

На заре зайчишка встал.

- С добрым утром! - всем сказал,

Солнышку и кочкам,

Маленьким цветочкам.

На доске весит «Градусник эмоций», ученики определяют своё настроение в начале урока.

Проверка домашнего задания

II. Актуализация знаний.

На доске развешаны опорные слова, по опорным словам хан, сын, охота, несчастье, музыка, инструментдогадайтесь, о чём расскажет вамсказка «Мастер Али».

(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися казахской народной сказки «Мастер Али».

Опорные слова

Учебник. Часть 2

Середина урока

III. Изучение нового материала

Чтение первой части сказки. Работа по тексту.

(К,И)Приём «Толстые и тонкие вопросы»

Упр. 339 Какие иллюстрацииможно сделать по содержанию 1-й части сказки? Дайте словесное описание каждогорисунка, употребляя прилагательные.

(К) (Деятельность учащихся) Учащиеся читают первую часть, заполняют таблицу.

III.Освоение изученного материала.

Упр. 340Прочитайтевторую часть сказки. Объяснитезначение выделенныхслов. Сформулируйте«тонкие» и «толстые» вопросы и ответьте на них.

Упр. 341Прочитайте третью частьсказки в лицах. Какмастер Али спас жизнь ханскимслугам?

Физкультурная минутка

IV. Закрепление изученного материала.

Упр.345Спишите прилагательные, согласуяих в роде с данными существительными. Обозначьтеокончания прилагательных.

Упр.346 Спишите, раскрывая скобки. Обозначьтеокончания. Подчеркнитеприлагательные среднего рода и составьте с ними предложения,употребив их в различныхпадежах.

Упр.347Спишите словосочетания. Поставьте вопрос кприлагательным. Укажите их падеж. Проверьте себя по«Вашему помощнику».

Литературный диктант.

1. В этой сказкерассказывается о ... .

2. Основную мысль сказки можно сформулироватьтак: ... .

3. Ключевыеслова сказки: ... .

4. Сказку можноозаглавить так: ... .

5. В этойсказке утверждается мысль о том, что ... .

Учебник. Часть 2

Учебник. Часть 2

Конец урока

Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

(И) Укажите верные(В) или неверные (Н) ответы.

1) «Мастер Али» – народнаясказка.

2) «Мастер Али» – литературнаясказка.

3) Хан обещал залить горловестникунесчастья горячим свинцом.

4) МастерАли сделал новый музыкальныйинструмент – домбру.

5) Вепрь – то же, что кабан.

Домашнее задание.

1. Составьте план к сказке«МастерАли» и запишитеего.

2. Подготовьте пересказ сказкипо составленномуплану. Чтобы рассказ был точным

и ярким, постарайтесьупотреблятьименаприлагательные

Рефлексия

Приём «Три М»

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

Учебник. Часть 2