КСП по русскому языку для 4 класса на тему "Профессии жителей села . Родовые и падежные окончания имен прилагательных единственного числа"

Раздел

Мир профессий

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Галимская Ю.С

Дата

14.12.2021

Класс 4Б

Количество присутствующих

Количество

отсутствующих

Тема урока

Профессии жителей села . Родовые и падежные окончания имен прилагательных единственного числа

Цели обучения в соответствии с учебной программой

4.1.3.1 прогнозировать содержание информации по заголовку, диаграмме/схеме/таблице, обосновывая свое мнение;  

4.2.3.1 формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ;  

4.3.8.3  изменять имена прилагательные по родам в единственном числе, по падежам  в единственном и множественном числе 

Цели урока

Узнать, что такое начальная форма имени прилагательного

Узнать ,как проверить безударное окончание имени прилагательного в начальной форме .Познакомиться с окончаниями имен прилагательных в начальной форме

Ход урока

Этап урока

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Создание положительного эмоционального настроя /1 мин

Приготовьте свои ушки и глазки,  
Чтобы они могли всё видеть,  
Слышать и запоминать. 

Обучающиеся приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку

ФО –” Большой палец”

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание/ 3 мин.

– Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами!  

(К)Работа над пословицами 

• Труд человека кормит, а лень портит. 

• Будешь трудится - будешь кормиться. 

• Где руки и охота, там скорая работа. 

– Какова главная мысль выражена в этих пословицах? 

– Прочитайте тему урока. Чему научитесь в конце урока?  

К.

Работают над пословицами

Узнают тему и цели урока.

ФО: словесная оценка

учебник

С .63

Первоначальное знакомство новой темой/

5 мин

Осмысление . Работа над лексической темой урока 

Минутка чистописания: работа с пословицей – Землю красит солнце, а человека- труд.   

Работа с пословицей по плану: 

1) Чтение пословицы.  

2) Объяснение значения непонятных слов.  

3) Выяснение смысла пословицы в целом: о чем она и чему учит?  

4) Подбор жизненной ситуации, в которой можно употребить данную пословицу. 

К

Записывают пословицу в тетрадь .Работают с пословицей .

ФО

вопросы по теме урока

учебник

ФР

7 мин

Работа по карточкам

Образец ниже

И.

Дети самостоятельно выполняют работу по карточкам

ФО : баллы от 1 до 10 по дескриптору .

Карточки с заданиями

Первоначальное знакомство новой темой/15 мин

(К, Д) Работа по учебнику

-Послушайте чтение одноклассников по ролям и отгадайте о какой профессии идет речь.

– Что общего у этих профессий?

Назовите словосочетания прилагательное + существительное из текста и определите их род и падеж.

Зеленая травка (И.п.,ж.р.)

Голубая дымка (И.п.,ж.р.)

Синяя река (И.п.,ж.р.)

Полезное молоко ( И.п.,ср.р.)

Парное молочко (И.п.,ср.р.)

Горячее молоко ( И.п.,ср.р.)

Цветочный нектар ( И.п.,м.р.)

Родной домик ( И.п.,м .р.)

Сладкий мед (И.п.,м.р.)

(К) Работа над грамматической темой урока .Задание 2

-Внимательно прочитайте задание ,что нам нужно сделать ?

Спишите вопросы и имена прилагательные ;обозначьте окончания и выделите основу .

–Всегда ли окончания совпадают?

Какой ? родной ,цветочный ,сладкий .

Какая ? голубая ,зеленая ,синяя.

Какое ? парное ,полезное ,горячее

(П) Работа с таблицей .Задание 3

-Внимательно просмотрите таблицу ,сравните окончания вопросов с окончаниями имен прилагательных. Сделайте вывод используя фразы: если окончание вопроса – …, то у прилагательного с твёрдой основой нужно писать окончание …, а с мягкой основой -…

(П) Работа с правилом

Именительный падеж единственного числа мужского рода – это начальная форма имени прилагательного:

какой? Чёрный кофе, летний дождб

К.

Одни дети читают загадки. Другие называют профессии, опираясь на рисунки.

Устно называют словосочетания прилагательное +существительное, определяют род и падеж имен прилагательных и называют окончания.

Сравнивают окончания имен прилагательных в форме именительного падежа и окончания вопросов к ним.

Определяют, какие окончания имеют прилагательные с твёрдой основой, а какие – с мягкой основой.

Сравнивают окончания вопросов и окончания имен прилагательных.

Делают вывод, используя фразы: если окончание вопроса – …, то у прилагательного с твёрдой основой нужно писать окончание …, а с мягкой основой-…

Работают с правилом

ФО

вопросы по теме урока

Учебник С.63 №1

Учебник :С.64 №2

Учебник :С.64 № 3

Учебник :С.65

Динамическая пауза

/2мин

Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик вымыл ручки ,

Этот пальчик сел за стол,

Этот пальчик съел весь супчик ,

Этот –выпил весь компот ,

А вот этот не поел –

Потому и похудел !

К

Обучающиеся выполняют пальчиковую гимнастику

вместе с учителем

Закрепление нового материала

10мин

(Г) Распределение прилагательных. Задание 4. 

1.Твердый согласный : Черный ( кофе) ,узкая (тропинка) ,молодой( ученый) , теплый(суп) ,ласковое(солнце);

2.Мягкий согласный : Летнее(солнышко), мягкий(диван), яркий(ковер), нижняя(страница), верхний(подъем).

Распределяют прилагательные на две группы:  

       1)  с основой, оканчивающийся на твёрдый согласный;  

       2)  с основой, оканчивающийся на мягкий согласный.  

Обозначают окончания.

ФО

Дескрипторы 

-  изменяет имена прилагательные по падежам  в единственном и множественном числе; 

- обозначает падежные окончания окончание прилагательных; 

Учебник : С.65 №4

Итог урока. Рефлексия

2 мин

Итог урока

- Вспомните мы с вами ставили задачи, кто может мне их напомнить?

- Все ли задачи мы смогли выполнить?

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Домашнее задание

С. 65 №5 , разбор слова овощами ^3.

Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.

ФО

«Самооценивание».