КСП по русскому языку для 4 класса по теме "Слава тем, кто хлеб растил!/ Склонение имён прилагательных в единственном числе "

Раздел

Мир профессий 

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Галимская Ю.С

Дата

10.12.2021

Класс 4Б

Количество присутствующих

Количество

отсутствующих

Тема урока

Слава тем, кто хлеб растил!/ Склонение имён прилагательных в единственном числе 

Цели обучения в соответствии с учебной программой

4.1.4.1 участвовать в диалоге/дискуссии по обсуждаемой теме, соблюдая речевые нормы, понимать различные способы ведения диалога  

4.2.5.1 находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее 

4.3.8.3  изменять имена прилагательные по родам в единственном числе, по падежам  в единственном и множественном числе; 

Цели урока

Узнать ,как склоняются имена прилагательные

Ход урока

Этап урока

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Создание положительного эмоционального /настроя /1 мин

Всем, всем - добрый день!  
Прочь с дороги, злая лень!  
Не мешай учиться,  
Не мешай трудиться! 

Обучающиеся приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку

ФО –” Большой палец”

ФР/7 мин

Работа по карточкам

Образец ниже

И. 

Дети самостоятельно выполняют работу по карточкам 

ФО : баллы от 1 до 10 по дескриптору .  

Карточки с заданиями

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание/ 3 мин.

- Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами!

Дети ,скажите как вы понимаете пословицу «Хлеб – всему голова»?» Действительно, хлеб – всему голова.

Взрослые люди часто говорят, что хлеб нужно беречь, хлеб всему голова, хлеб – наше богатство. Вы задумались, почему же люди с большим уважением относятся к хлебу, почему человек может обойтись без многого, а без хлеба нет?

– Прочитайте тему урока. Чему научитесь в конце урока?

Д:Склонение имен прилагательных в единственном числе.

Научимся склонять имена прилагательные в единственном числе.

К.

Отвечают на вопросы учителя ,проводят беседу с учителем.

Узнают тему и цели урока.

ФО: словесная оценка

учебник

Первоначальное знакомство с новой темой/

15 мин

Осмысление . Работа над лексической темой урока 

Минутка чистописания: работа с пословицей – Не трудиться- хлеба не добиться.  

Работа с пословицей по плану: 

1) Чтение пословицы.  

2) Объяснение значения непонятных слов.  

3) Выяснение смысла пословицы в целом: о чем она и чему учит?  

4) Подбор жизненной ситуации, в которой можно употребить данную пословицу. 

(К) Работа по учебнику.

Прочитайте стихотворение на странице 60.

Почему комбайнеров называли мастерами своего дела ? 

– Знаете ли вы, люди каких профессий растят для нас хлеб?

Работа над грамматической темой урока 

(К, И) Знакомство с алгоритмом определения падежа имени прилагательного.  

-Теперь давайте выполним задание под стихотворением.

*Выпишите словосочетания прилагательное +существительное.

*Определите падеж имен прилагательных используя алгоритм .

Обозначьте окончания имен прилагательных.

Работа с правилом  

Имена прилагательные изменяются по падежам (склоняются). Прилагательное всегда стоит в том же падеже, что и существительное, с которым оно связано. 

(П) Исследование таблицы. 

Давайте рассмотрим таблицу в учебнике на странице 61.

Сравните падежные окончания прилагательных мужского и женского рода.

- В каких падежах окончания совпадают?  

- В каких падежах прилагательные женского рода имеют одинаковые окончания?

К

Учащиеся работают над лексической темой урока

Записывают пословицу в тетрадь.

Работают с пословицей

Читают стихотворение. Узнают, почему комбайнёра назвали мастером своего дела. 

Называют профессии.

Выписывают словосочетания прилагательное + существительное. Определяют падеж имен прилагательных, используют алгоритм. Обозначают окончания имен прилагательных. 

Читают ,знакомятся с правилом .

Рассматривают таблицу. Сравнивают падежные окончания прилагательных мужского и среднего рода.  

ФО

вопросы по теме урока

учебник

Динамическая пауза

/1 мин

Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик вымыл ручки ,

Этот пальчик сел за стол,

Этот пальчик съел весь супчик ,

Этот –выпил весь компот ,

А вот этот не поел –

Потому и похудел !

Обучающиеся выполняют физминутку

вместе с учителем

Первичное закрепление нового материала

/5мин

(Г) Работа по учебнику 

Давайте теперь выполним задание №3 на странице 61.

Внимательно прочитайте, что нам нужно сделать в задании?

-Как мы будем его выполнять ?

Хлеб из ржи – ржаной хлеб. Хлеб из пшеницы – пшеничный хлеб. 

Поле с рожью – ржаное поле. Поле с пшеницей – пшеничное поле. 

Золото пшеницы – золотая пшеница. Важность работы – важная работа.  

Образовывают от существительного прилагательное. Записывают,    

склоняют одно из получившихся словосочетаний.  

ФО 

обратная связь - комментарий учащихся, комментарий учителя 

Учебник, рабочая тетрадь

Закрепление изученного

/7 мин

Работа в «Рабочей тетради» 

Оценка уровня усвоения навыка по теме 

Теперь для закрепления темы выполним задание №4 на странице 61.

Внимательно прочитайте задание .Что нам нужно сделать ?

Составьте и запишите словосочетания в данных формах .Проверьте окончания имен прилагательных по таблице.

Ароматный хлеб- ароматному хлебу, об ароматном хлебе.  

Родная земля- родной земли, родной землёй.  

Маленькое зернышко- маленькое зернышко, о маленьком зернышке. 

И: Каждый ученик индивидуально выполняет задание в тетради.

Составляют и записывают словосочетания в данных формах. Проверяют окончания прилагательных по таблице

ФО: дескрипторы -изменяет имена прилагательные по родам в единственном числе, по падежам  в единственном и множественном числе. 

Учебник

Итог урока. Рефлексия

1 мин

Итог урока

Закончите фразу: 

Имена прилагательные изменяются по … (склоняются). Прилагательное всегда стоит в том же падеже, что и …, с которым оно связано. 

Приём Оценка «приращения» знаний и достижения целей 

Закончите высказывания:  

– Я не знал…  

– Теперь я знаю…

– Я знал… 

Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.

ФО

«Самооценивание».