Ксп русский язык 2 класс

Предмет: Русский язык

Урок: 15

Школа: Школа-гимназия №32

Дата: 27.09

Студент: Джалагония Н. М ________

Кл. руководитель: Ибраимова Г. С. ________

Методист: Кушанбаева Г. С. _______

Оценка: 5 (отлично)

Класс: 2 Л

Раздел (сквозная тема):

Моя семья и друзья( Хранители традиций в семье)

Тема урока:

Гласные и согласные звуки

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему,

раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов

2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

2.3.1.2 - создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя)

Цели урока:

Чем гласные отличаются от согласных

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

12 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Здравствуйте, дорогие ребята! Сядьте удобно.

Мы на цыпочки привстали,

Ручки к верху мы подняли,

Мы вздохнули ,потянулись,

И друг другу улыбнулись.

Актуализация знаний.

Стр. 40 минутка чистописания

Для внука дедушка - ум, а бабушка – душа.

1.Объяснить значение непонятных слов

2.Выяснить смысл пословицы в целом: о чём она и чем учит?

В старые времена деды, как правило учили молодых уму-разуму. Давали дельные советы, а иногда и поколачивали, чтобы ученье лучше запоминалось. Вот и идёт отсюда эта поговорка: Дедушка-ум. 

А бабушки всегда жалели, холили, нежили,т. е. относились душевно.

3.Подобрать жизненную ситуацию, в которой можно употребить данную пословицу.

Работа с лентой букв. 

– Почему одни букв выделены красным цветом, другие синим? (красным цветом – гласные, синим – согласные).

– Почему 2 буквы у нас остались серыми? (это ъ и ь знаки, они не имеют звука)

– Что вы знаете о гласных звуках? (гласные произносятся голосом, воздух проходит свободно). 

– Сколько их в русском языке? (6) А сколько гласных букв?(10)

– Вспомним, как произносятся гласные звуки (а, о, у, и, ы, э)

– Как на письме записываются звуки? (в квадратных скобках)

– Назови буквы гласных звуков, обозначающих твердость согласного звука (а, о, у, ы, э)

– Назовите буквы гласных звуков, обозначающих мягкость согласного звука (я, е, ё, и, ю)

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных уч. принадлежностей

Ум - это не только знания, ум формируется характером ведущей деятельности человека и окружающей его культурой в целом.

ФО

Оценивание эмоционального состояния

ФО

ФО

Эмоц. настрой

Учебник стр.40

Работа с доской

2. Середина урока.

1. мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Учащиеся с помощью учителя формулируют тему урока.

- Сформулируйте тему урока.

Постановка задач:

- Чему мы должны научиться к концу урока?

- Какие цели мы должны достичь к концу урока

1.Прочитай

Осень праздник подарила

И поздравить не забыла

Ясным солнышком к обеду

Наших бабушку и деда!

Задание:

- Какие буквы «убежали» из слов? Какие звуки они обозначают – гласные или согласные? Подчеркните их.

Правило

Звуки речи делятся на гласные и согласные .

В русском языке шесть гласных звуков: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].

Остальные звуки согласные.

2. Эксперимент

- Давайте проведём эксперимент. Спой [а], [о], [и]. Попробуй спеть буквы [б], [г], [д]. Чем они различаются? Сделай выводы.

Гласные - произносятся голосом, воздух проходит свободно.

Согласные – при произношении встречают преграду: зубы, губы, язык.

Дыхательная гимнастика

Исходное положение - лежа, сидя, стоя. Туловище расслаблено. Сделать полный выдох носом, втягивая в себя живот, грудную клетку.

-Исходное положение - стоя или в движении.

-Сделать полный вдох носом с разведением рук в стороны.

-Задержать дыхание на 3-4 секунд.

-Растягивая губы в улыбке, произносить звук «с», выдыхая воздух и втягивая в себя живот и грудную клетку. Руки сначала направить вперед, затем скрестить перед грудью, как бы обнимая плечи; одна рука идет под мышку, другая на плечо.

Повторить 3-4 раза.

Повторить 3-5 раз упражнение «Дышим тихо, спокойно и плавно».

3.Прочитай предложения. Восстанови последовательность событий. Составь текст. Найди и запиши ответ на вопрос: «Кто перевёл старушку через дорогу?». Подчеркни буквы, которые обозначают согласные буквы и гласные.

1. Мухтар заметил пожилую женщину.

2. Она не могла перейти дорогу.

3. Мальчик перевёл старушку через дорогу.

4. Так поступать его учат в семье.

Ответь на вопросы.

- Тема произведения?

- Идея произведения? 

-Почему мальчик не прошёл мимо беспомощной старушки?

- Какую традицию передают Мухтару в его семье?

Задание.

- Найдите в тексте и запишите предложение в тетрадь.

- Кто перевёл старушку через дорогу?

- Подчёркнуть буквы, которые обозначают согласные звуки. ( твердые и мягкие)

4.Помоги бабушке собрать питомцев. Напиши сначала слова, которые начинаются с гласного звука, а затем – с согласного. Дополни каждую группу своим примером.

- Осёл, индюк, утка

- Собака, кошка, коза, петух.

Работа в творческой тетради.

Оценка уровня достижений.

Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы

Формулируют тему урока,

определяют цель урока

Отвечают на вопросы учителя

Изучение нового материала

Учащиеся выполняют задания под руководством учителя. Отвечают на поставленные вопросы. Выходят к доске.

Выходят к доске.

ФО

ФО

ФО

ФО

Учебник

Тетрадь

Учебник стр.40 у 2

Рабочая тетрадь, учебник стр.41 у 3

Учебник стр. 41 у 4

3. Конец урока.

3 мин

Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

Рефлексия.

Предлагает оценить свою работу при помощи линейки успеха.

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке

ФО

Картинки к рефлексии.