| Класс | 1 |
| Возраст: | 7-8 лет |
| Количество участников: | 25 |
|
Тема КТД: | «Их именами названы улицы»
|
| Цель: | познакомить детей с известными людьми – учеными, руководителями, которые жили и работали в нашем городе. (А.В.Сахаров, Б.Г. Музруков, А.С. Силкин, Н.М. Шверник, А.К. Бессарабенко и др) показать важность вклада в науку и развитие нашего города известных земляков. приучать самостоятельно подбирать материал по теме, готовить сообщения, рисунки, презентации; воспитывать в детях патриотические чувства; формировать интерес к традициям и культуре малой Родины; развивать умение самостоятельно организовывать свою деятельность, мышление, память, эстетический вкус. |
Описание КТД
1. Предварительный этап
Задачи:
раскрыть творческий потенциал участников КТД;
развивать коммуникативные навыки (умения общаться, договариваться, взаимодействовать друг с другом);
развивать умение пользоваться различными источниками информации;
провести стартовую беседу с обучающимися начальной школы по выбранной теме.
Содержание
Во время стартовой беседы воспитатель ГПД рассказывает первоклассникам о знаменитых людях нашего города, чьими именами названы улицы. Увлечь детей сбором информации о человеке, чьим именем названа улица, на которой они живут (А.К. Бессарабенко, Н.М. Шверник, А.С.Силкин). Затем обучающиеся распределяют роли коллективного дела и разбиваются на несколько групп: группа экспертов, творческая группа оформителей, создатели презентации.
2. Коллективное планирование
Задачи:
составить план КТД в ходе открытой дискуссии;
распределить обязанности в соответствии с интересами и желаниями участников КТД;
развивать умение работать в команде, договариваться.
Содержание
При личном участии всего класса образованы творческие группы. Эксперты подбирают материал об известных земляках. Творческая мастерская создает газеты и находит книги и сувениры с изображением и фотографиями известных ученых, руководителей города и предприятий, чьими именами названы улицы. Создатели презентации ищут текстовый, графический материал в поддержку выступлений, подбирают музыкальное оформление для мероприятия. Воспитатель принимает участие в общей работе на равных основаниях.
3. Коллективная подготовка дела
Задачи:
развивать положительные качества учащихся;
учить детей преодолевать трудности.
Содержание
В процессе подготовки коллективного дела школьники самостоятельно в соответствии с распределенными поручениями осуществляют подготовку к мероприятию, уточняют предложенный проект КТД в деталях. Воспитатель оказывает эмоциональную поддержку, помогает советом, если возникли вопросы и сложности.
4. Проведения дела
Задачи:
утвердить у ребят уверенность в своих силах и стремление преодолевать трудности;
научить действовать слажено, дружно;
развивать интерес к культуре и традициям народов мира.
Содержание
Каждый член творческой группы выполняет свою роль в ходе проведения КТД, предусмотренную сценарием, от каждого ожидается активное участие. В ходе проведения КТД происходит совместное проживание события, при котором для детей важно проявление поддержки. Воспитатель оказывает школьникам поддержку уверенности в своих силах, поощряет творчество. Окончание КТД должно упрочить вызванное основной частью чувство удовлетворенности фактом причастности к коллективу, а также личностной значимости.
5. Коллективное подведение итогов
Задачи:
помочь ребятам выяснить причины успеха или неудачи;
формировать умение анализировать результаты своей деятельности, принимать коллективное решение в процессе обсуждения.
Содержание
Данный этап важен тем, что дети учатся понимать причины своих успехов и неудач, которые в будущем сумеют предвидеть, тем самым получают опыт управления. В коллективном анализе присутствуют вопросы, обращенные к анализу отношений, чувств, мыслей. После проведения мероприятия воспитатель ГПД вместе с обучающимися обсуждает, что было хорошего и почему? Какие трудности возникали в процессе подготовки и проведении? Что не удалось и почему? Что понравилось? Что не понравилось? В заключительной части воспитатель обобщает мнение, высказанное на сборе, и поощряет участников КТД.
6. Ближайшие последствия
Задачи:
провести самоанализ прошедшего КТД;
выявить положительный опыт проведения КТД;
вывить допущенные ошибки, определить способы устранения ошибок;
определить ближайшие перспективы.
Содержание
На этой стадии воспитатель проводит самоанализ результатов КТД. Выявляет положительный опыт, который важно закрепить в будущем, выявляет ошибки, если они были допущены, и как их исправить, или исключить в будущем. Воспитатель ГПД определяет ближайшие перспективы, вносит изменения в чередующиеся творческие поручения творческим группам и отдельным учащимся, задумывает новое коллективное творческое дело.
209
159 340 
