Календарно-тематическое планирование к учебнику Бибалетовой 3 класс

№ урока

Тема урока /тип урока

Дата урока по плану

Дата урока по факту

Планируемые результаты

Хар-ка деятельности ученика

Сис-ма оценки

Д/З

Предметные

Метапредметные

Личностные

Unit 1. "Welcome to Green School!"– I четверть (18 часов)

1

Первый урок в лесной школе.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений, построенных на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрацию.

Участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе.

Применять осн.правила чтения и орфографии.

Читать про себя и понимать содержание текста,

построенного на изученном материале.

Рассказывать о друге.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понимать нужную информацию из аудиотекста. Использовать языковую догадку.

Читать слова с буквой Аа, Ii, Оо в I и II типах слога.

Читать с полным пониманием текст описательного характера. Догадаться, о ком текст.

Рассказать о друге (имя, возраст, место проживания, как и что умеет делать, хобби, выражать своё отношение к предмету высказывания (нравится/не нравится) с опорой на грамматические модели в качестве плана.

Т:

ФУ, ПУ,

ИУ

Уч.

С 5

У.5,7

Р Т

С. 3

у 2,4

2

Новый ученик лесной школы.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений, построенных на знакомом языковом материале.

Рассказывать о друге.

Участвовать в элементарных диалогах: этикетном.

Соотносить графический образ англ.слова с его звуковым образом.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале. Применять правила чтения и орфографии.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять нужную информацию из аудиотекста, заполнить анкету. Использовать языковую догадку.

Читать слова с буквой Ее и Uu в I и II типах слога.

Читать с полным пониманием предложения и соотносить их с картинками..

Рассказать о друге (имя, возраст, место проживания, как и что умеет делать, хобби, выражать своё отношение к предмету высказывания (нравится/не нравится) с опорой на грамматические модели в качестве плана.

Обращаться с просьбой.

Т:

ФУ,

ИП,

ИУ

У.

С 6

Уп 5а,б

РТ

С 4

У1-3

3

Анкета ученика лесной школы.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений, построенных на знакомом языковом материале.

Рассказывать о персонаже.

Участвовать в диалоге-расспросе.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Соотносить графический образ англ.слова с его звуковым образом.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (найти героиню на фотографии и назвать её имя). Использовать языковую догадку.

Читать с полным пониманием вопросы анкеты.

Рассказать о персонаже (имя, возраст, место проживания, как и что умеет делать, хобби, выражать своё отношение к предмету высказывания (нравится/не нравится) с опорой на грамматические модели в качестве плана.

Вести диалог-расспрос о том, что собеседники умеют делать хорошо.

ГУ, ИП, ФУ

РТ

С 5 у 3

4

Продукты питания.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений, построенных на знакомом языковом материале с опорой на рисунок.

Рассказывать о персонаже.

Участвовать в диалоге-расспросе.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Соотносить графический образ англ.слова с его звуковым образом.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию;

самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (найти продукты на рисунке). Использовать языковую догадку.

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правила:

построения вопросов общего типа в настоящем простом времени и кратких ответов на них; чтения буквосочетания ar.

Читать слова с буквосочетанием ar.

Вести диалог-расспрос о том, что собеседник любит есть.

ПУ, ФУ

Уч

С 10

У 3

РТ

С6 у 3-4

5

Разговор за столом.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений, построенных на знакомом языковом материале.

Участвовать в этикетном диалоге.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Соотносить графический образ англ.слова с его звуковым образом.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию;

составить целое из частей;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (назвать угощение). Использовать языковую догадку.

Вести этикетный диалог за столом (узнать предпочтения, предложить угощение, поблагодарить/ вежливо отказаться).

Читать предложения с полным пониманием и расположить их в логически правильном порядке, чтобы получился диалог.

Т:

ПУ, ИУ

РТ

С 7

у 1,4

6

Разговор за завтраком

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений, построенных на знакомом языковом материале.

Участвовать в этикетном диалоге.

Рассказывать о себе.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Соотносить графический образ англ.слова с его звуковым образом.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию;

составить целое из частей;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме. Использовать языковую догадку.

Вести этикетный диалог за столом

( предложить угощение, поблагодарить/ вежливо отказаться).

Рассказывать о том, что любишь делать.

Составлять предложения из данных слов.

Читать слова с буквосочетанием о.

Т:

ПУ, ИУ, ФУ

Уч

С 13 у 6 выразит чтениеРТ

С 8 у 3-4

7

В огороде лесной школы.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений.

Участвовать в этикетном диалоге.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Отличать буквы от знаков транскрипции.

Соотносить графический образ англ.слова с его звуковым образом.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.

Описывать животное.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (назвать угощение). Использовать языковую догадку.

Вести этикетный диалог за столом (узнать предпочтения, предложить угощение, поблагодарить/ вежливо отказаться).

Читать предложения с полным пониманием и расположить их в логически правильном порядке, чтобы получился диалог.

Читать текст с полным пониманием, отгадать, о ком загадка.

Т:

ФУ,

ПУ, ИУ

Уч

С 15 у 6

РТ

С 9 у 3

8

Медвежонок Билли.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.

Участвовать в этикетном диалоге.

Применять основные правила чтения и орфографии.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию;

восполнять недостающие компоненты;

самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (ответить на вопрос). Использовать языковую догадку.

Читать текст с полным пониманием, восстановить текст, вставляя пропущенные слова; ответить на вопросы к тексту.

Вести этикетный диалог за столом (узнать предпочтения, предложить угощение, поблагодарить/ вежливо отказаться).

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило построения вопросов общего типа в настоящем простом времени 3 л. ед.ч. и кратких ответов на них.

Т:

ФУ,

ПУ, ИУ

РТ

С 10 у 1-2

9

Завтрак для Билли.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.

Участвовать в этикетном диалоге.

Применять основные правила чтения и орфографии.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию;

восполнять недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (повторить). Использовать языковую догадку.

Читать текст с полным пониманием, восстановить текст, вставляя пропущенные слова.

Вести этикетный диалог за столом (узнать предпочтения, предложить угощение, поблагодарить/ вежливо отказаться).

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило чтения буквосочетания wh.

Читать слова с буквосочетанием wh.

Заполнить анкету.

Т:

ФУ,

ПУ, ИУ

РТ с 11 у 3-4

10

Разговор за столом.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений.

Участвовать в этикетном диалоге.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (найти героев на картинках, назвать их имена). Использовать языковую догадку.

Вести этикетный диалог за столом (узнать предпочтения, предложить угощение, поблагодарить/ вежливо отказаться).

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило чтения буквосочетания er, ir под ударением; er, or ,без ударения.

Читать слова с буквосочетанием wh.

Читать текст с полным пониманием, соотнести вопросы и ответы.

Т:

ФУ,

ПУ, ИУ

Уч

С 19 у 3-4 выразит чтение

РТ с 12 у 3-4

11

В столовой.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений.

Участвовать в этикетном диалоге.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (сказать, что хотели попробовать Джим и Джил). Использовать языковую догадку.

Вести этикетный диалог в столовой.

Читать текст-описание друга с полным пониманием, назвать героя, о котором написан текст, ответить на вопросы текста.

Т:

ФУ,

ПУ, ИУ

РТ с 13 у 4

12

Конкурс рассказчиков.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений.

Рассказать о друге.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.

Распознавать и употреблять личные местоимения.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (найти артиста на картинке, назвать его имя). Использовать языковую догадку.

Рассказать о друге (имя, возраст, внешность, характер, что умеет делать, что любит, где живёт).

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило чтения буквосочетания th.

Читать слова с буквосочетанием th.

Читать текст с полным пониманием, заменить существительные на личные местоимения.

Т: ФУ, ГУ

РТ с 14 у 1-3

13

Дни недели.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений.

Рассказать о себе.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять нужную информацию из аудиотекста с опорой на анимацию.

Рассказать о себе, чем обычно занимаешься в разные дни недели.

Читать текст с полным пониманием, назвать что купил Джим.

Вести диалог с продавцом в магазине, делая покупки.

Т: ФУ, ИУ

Р с 15 у 2

14

Контрольная работа 1: по теме "Мой друг".

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на грамматические модели и иллюстрации)

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.

П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при аудировании текстов.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрации и выражать понимание в требуемой форме (выбрать друга Билли, отметив соответствующую картинку).

.

П:

к/р

Повторить слова по теме

15

Любимое домашнее животное

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на иллюстрацию). Рассказывать о себе.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать, чем занимается Тайни в течение недели.

Рассказать о себе, чем занимаешься в выходные дни.

Читать текст с полным пониманием содержания, дать ответ на вопрос задания;

закончить предложения в соответствии с содержанием текста

РТ

С 16 у 1,3,4

16

Магазины и покупки

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию

Р: осознание учеником того, как хорошо он научился писать, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.

П: поиск и выделение необходимой информации;

восполнять недостающие компоненты; рефлексировать способы деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов для выделения признаков.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять нужную информацию из аудиотекста, сказать, что хотят купить собеседники.

Рассказать о товарах в разных магазинах.

РТ с 17 у 1-3

(подготовиться к игре цветик-семицветик) повтрить материал уроков 1-15

17

Цветик-семиветик( игра)

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на иллюстрацию). Рассказывать о себе.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать, чем занимается Тайни в течение недели.

Рассказать о себе, чем занимаешься в выходные дни.

Читать текст с полным пониманием содержания, дать ответ на вопрос задания;

закончить предложения в соответствии с содержанием текста

РТ с 20-21

У 1,2,4,6

18

Проект: "ЗдОрово – есть здорОво".

Урок комплексного применения знаний

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

Писать по образцу.

Р: планировать деятельность в группе для выполнения проекта; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.

П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.

К: уметь взаимодействовать со сверстниками, уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Оценивать свои действия и одноклассников по критериям.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Писать по образцу меню завтраков для учеников лесной школы индивидуально / в группе.

Рисуют портрет ученика лесной школы, для которого составлено меню.

При необходимости ученики с более низким уровнем владения АЯ могут попросить помощь у учеников с более высоким уровнем.

Представляют классу свои проекты индивидуально / в группе.

Т: ИП/ГП

Составить меню выходного дня для своей семьи, РТ с 20-21 у 3,5

Unit 2. ’’Happy green lessons’’ – II четверть (14 часов)

19

Разговор за столом.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений.

Участвовать в этикетном диалоге.

Рассказать о друге.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.

Описывать животное.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка. Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на правило/алгоритм для достижения успеха.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять нужную информацию из аудиотекста, вставить пропущенные слова.

Вести вежливый разговор за столом.

Читать текст с полным пониманием, соотнести тексты с картинками.

Описывать животное (цвет, размер, характер, умения, любимая еда).

Т: ПУ, ФУ

РТ с 23 у 1,3

20

Слонёнок Томас.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст с опорой на рисунок, назвать предметы, которые Томас не упомянул.

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило чтения буквосочетания еа в словах bread, head, healthy, breakfast.

Читать данные слова с буквосочетанием еа.

Отвечать на вопросы.

Задавать вопросы в настоящем простом времени.

Т: ФУ

РТ с 24 у 1-3

21

Помогаем Джиму.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений.

Читать вслух текст, соблюдая правила произношения и интонацию.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.

Применять основные правила чтения и орфографии.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию;

составить целое из частей, восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, выстроить предложения логически, чтобы получился диалог.

Выразительно читать вслух текст.

Читать текст с полным пониманием, вставить по смыслу пропущенные слова; заменив рисунки словами.

Т: ПУ, ФУ

РТ с 25 у 2,4

22

Урок здоровья.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений.

Распознавать и употреблять в речи модальный глагол must.

Читать вслух текст, соблюдая правила произношения и интонацию.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.

Применять основные правила чтения и орфографии

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; прогнозировать события.

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию; восполнить недостающие компоненты;

самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи, осознанно строить устное речевое. высказывание;

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Высказать предположения о том, как ученики лесной школы проводят День здоровья.

Понять аудиотекст, выполнить зарядку вместе с учениками лесной школы.

Выразительно читать вслух текст.

Закончить рекомендации о том, что надо делать, чтобы быть здоровым.

Читать текст с полным пониманием, рассказать, что нужно делать, чтобы быть здоровым.

Отвечать на вопросы.

Распознавать в тексте существительные, смысловые/модальные глаголы.

Т: ПУ, ИУ

РТ с 26 у 2-3

23

На пикнике.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Читать вслух текст, соблюдая правила произношения и интонацию.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию; восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Употреблять в речи слова much, many, a lot of.

Выразительно читать вслух текст.

Читать текст с полным пониманием, рассказать, кого встретили дети на пикнике.

Отвечать на вопросы.

Т: ФУ

Уч

С 40 у 5

РТ с 27

У 1,3

24

Домашнее животное.

Числительные 11-20.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений.

Участвовать в диалоге-расспросе.

Соотносить графический образ англ. слова с его звуковым образом.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Распознавать и употреблять в речи количественные числительные 11-20.

Читать слова по транскрипции.

Читать вслух текст, соблюдая правила произношения и интонацию.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию;

восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать кого Джим принёс домой.

Вести диалог, расспрашивая собеседника о привычках и характере его питомца с опорой на грамматические модели.

Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило чтения буквосочетания оо. Читать данные слова с буквосочетанием оо.

Выразительно читать вслух текст.

Читать текст с полным пониманием, заменяя рисунки словами и употребляя существительные во мн.ч..

Отвечать на вопросы.

Т: ФУ

РТ с 28 у 1-2

25

Восемь друзей.

Числительные 11-20.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений.

Распознавать и употреблять в речи модальный глагол may.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.

Читать слова по транскрипции.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

прогнозировать при восприятии материала чтения.

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать, какие цифры Томас не назвал.

Читать текст с полным пониманием, соотнести вопросы с рисунками.

Предположить, что отвечает мистер

Гринвуд своим ученикам.

Задать вопросы, используя грамматическую модель.

Читать текст с выборочным пониманием нужной информации (имена героев).

Т: ФУ

РТ с 29 у 1,2,4

26

Любимые занятия в воскресенье.

Числительные 20-100.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений.

Распознавать и употреблять в речи количественные числительные 20-100.

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.

Читать слова по транскрипции.

Рассказывать о себе.

Участвовать в диалоге-расспросе.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника при общении. Вербально/невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать, чем занимаются ученики лесной школы в воскресенье.

Употреблять в речи колич. числ-ные 20-100.

Читать текст с полным пониманием, соотнести тексты с рисунками.

Предположить, что отвечает м-р

Гринвуд ученикам.

Задать вопросы, используя грамматическую модель.

Читать текст с выборочным пониманием нужной информации (имена героев).

Рассказывать о себе/друге (о любимых занятиях в воскресенье).

Вести диалог, расспрашивая собеседника о

о любимых занятиях в воскресенье.

Анализируя инф-цию, самостоятельно вывести правило построения вопросов общего типа в наст. простом времени.

Т: ПУ, ИУ

РТ с 30 у 2-3

27

Рассказ мальчика

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на иллюстрацию). Рассказывать о себе.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать, чем занимается Тайни в течение недели.

Рассказать о себе, чем занимаешься в выходные дни.

Читать текст с полным пониманием содержания, дать ответ на вопрос задания;

закончить предложения в соответствии с содержанием текста

РТ с 31 у 2-3

28

Подарок на Рождество

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на иллюстрацию). Рассказывать о себе.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать, чем занимается Тайни в течение недели.

Рассказать о себе, чем занимаешься в выходные дни.

Читать текст с полным пониманием содержания, дать ответ на вопрос задания;

закончить предложения в соответствии с содержанием текста

РТ С 32 У 3

29

Готовимся к рождеству

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на иллюстрацию). Рассказывать о себе.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать, чем занимается Тайни в течение недели.

Рассказать о себе, чем занимаешься в выходные дни.

Читать текст с полным пониманием содержания, дать ответ на вопрос задания;

закончить предложения в соответствии с содержанием текста

РТ с 33 у 2-3

(подготовиться к к/р)

30

Контрольная работа 2: аудирование по теме "Поведение за столом".

(с.54)

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на иллюстрацию). Рассказывать о себе.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать, чем занимается Тайни в течение недели.

Рассказать о себе, чем занимаешься в выходные дни.

Читать текст с полным пониманием содержания, дать ответ на вопрос задания;

закончить предложения в соответствии с содержанием текста

Одготовиться к игре «Крестики-нолики»-повторить материал уроков 19-29

31

Играем в «Крестики-нолики»

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на иллюстрацию). Рассказывать о себе.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать, чем занимается Тайни в течение недели.

Рассказать о себе, чем занимаешься в выходные дни.

Читать текст с полным пониманием содержания, дать ответ на вопрос задания;

закончить предложения в соответствии с содержанием текста

РТ с 35-36

У 1-

32

Проект: "Новогодняя игрушка"

Урок комплексного применения знаний

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

Писать поздравительную открытку с Новым годом/Рождеством (с опорой на образец).

Р: планировать деятельность в группе для выполнения проекта; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.

П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.

К: уметь взаимодействовать со сверстниками, уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Оценивать свои действия и одноклассников по критериям.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Сделать новогоднюю игрушку индивидуально / в группе.

Написать поздравления с Новым годом и Рождеством.

При необходимости ученики с более низким уровнем владения АЯ могут попросить помощь у учеников с более высоким уровнем.

Представляют классу свои проекты индивидуально / в группе.

Т:

ИУ/ГУ

РТ с 37 у 5-7

32

Резервный урок.

Unit 3. ’’Speaking about a new friend’’– III четверть (20 часов)

33

Гномик Тайни.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

Рассказывать о сказочном герое.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на иллюстрацию).

Читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале.

Читать вслух текст, соблюдая правила произношения и интонацию.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Составить рассказ с элементами рассуждения (I think he is…) о гномике Тайни с опорой на рисунок и грамматические модели в качестве плана.

Понять аудиотекст, сказать, что нового узнали о Тайни.

Читать текст с пониманием основного содержания, дать письменный ответ на вопрос задания.

Выразительно читать вслух стих гномика.

Т: ИП, ФУ

РТ с 39 у 2-3

34

Наши дела в выходные

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на иллюстрацию). Рассказывать о себе.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать, чем занимается Тайни в течение недели.

Рассказать о себе, чем занимаешься в выходные дни.

Читать текст с полным пониманием содержания, дать ответ на вопрос задания;

закончить предложения в соответствии с содержанием текста

Т: ИУ,ФУ

РТ с 40 у 2-3

35

Времена года.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале с опорой на зрительную наглядность.

Рассказывать о любимом времени года.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

Читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста; использовать знаково-символическкие средства представления информации;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать, чем занимается Тайни в течение недели.

Рассказать о любимом времени года.

Читать текст с полным пониманием содержания, дать письменный ответ на вопрос задания; закончить предложения в соответствии с содержанием текста.

Рассказать о любимом времени года

Читать текст с пониманием основного содержания, дать письменный ответ на вопрос задания.

Т: ФУ, ИП

РТ с 41 у 1,2,4

36

Занятия в разные времена года.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Участвовать в диалоге-расспросе.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

Читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию;

прогнозировать при восприятии материала чтения; восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Вести диалог о любимом времени года и чем можно заниматься в разные времена и в любое время года, .

переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.

Предположить, что в сказке происходит с мышками после завтрака.

Читать текст с полным пониманием содержания, дать письменный ответ на вопрос задания.

Восстановить рассказ, вставив пропущенные слова.

Т: ФУ, ПУ,ИП

РТ с 42 у 2-3

37

Любимое время года.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале с опорой на зрительную наглядность.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Рассказывать о любимом времени года.

Участвовать в диалоге-расспросе.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять аудиотекст, назвать любимые времена года Джима и Джил; отметить соответствующие картинки.

Рассказать о любимом времени года.

Вести диалог о любимом времени года и чем можно заниматься в разные времена и в любое время года, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.

Т: ПУ, ИУ

РТ с 43 у 3

38

Заветные желания.

Порядковые числительные

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное. Рассказывать о себе.

Участвовать в диалоге-расспросе.

Читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

Распознавать и употреблять в речи порядковые числительные до 20. Восстановить слова.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию;

восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Рассказать о своих заветных желаниях.

Читать текст с полным пониманием содержания, сказать кому письмо адресовано и от кого оно.

Расспросить одноклассника о его заветных желаниях

Вставить буквы в названия месяцев.

Т: ПУ, ИУ, ФУ

Уч.

Выучить порядковые числительные из таблицы с 67 ,

РТ с 44 у 2,4

39

День рождения.

Порядковые числительные

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное. Участвовать в диалоге-расспросе.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

Распознавать и употреблять в речи порядковые числительные до 20.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понимать на слух небольшие произведения детского фольклора (стих).

Расспросить одноклассника о датах дней рождения его и членов его семьи.

Т: ФУ, ПУ

РТ с 45 у 3

40

Подарок ко дню рождения.

Комбинированный урок

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале

Рассказывать о себе.

Читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

На слух воспринимать информацию из текста и выражать понимание в требуемой форме (назвать выбранный друзьями подарок).

Рассказать о подарке, который хотел бы получить на день рождения.

Читать текст с полным пониманием содержания, дать письменные ответы на вопросы к тексту.

Т: ИП,

ИУ,

ФУ

Уч с 71 у 3 ,РТ с 46 у 1,3

41

День рождения.

Комбинированный урок

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Участвовать в этикетном диалоге.

Восстановить предложения, текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

восполнить недостающие компоненты предложений;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное

Понимать на слух основное содержание текста с опорой на иллюстрацию.

Вести этикетный диалог: поздравить с днём рождения, поблагодарить.

Закончить предложения в соответствии с картинками.

Закончить диалог между Джимом и Мартином. Прочитать его по ролям.

ответить на вопросы анкеты.

Написать заметку в журнал о своём дне рождения.

Т: ФУ, ПУ,

ИП

РТ с 47 у 2,4

42

Почта.

Многозначные слова.

Комбинированный урок

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Делать краткое сообщение.

Читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале.

Участвовать в этикетном диалоге.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное

Рассказать, что можно купить на почте.

Выбрать и прочитать слова и словосочетания по теме "Почта".

Читать текст с пониманием основного содержания, сказать, что купил Тайни.

Вести диалог "На почте".

Т: ПУ, ИУ

РТ с 48 у 2-3

43

Любите ли вы писать письма?

Комбинированный урок

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Рассказать о мисс Чэттер.

Восстановить текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

синтезировать целое из частей; восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Читать вслух небольшое произведение детского фольклора.

Составить рассказ о том, что делает мисс Чэттер, когда получает письма от друзей.

Восстановить инструкцию, вставляя пропущенные слова.

Т: ПУ, ИУ

Уч. С 77 у 1(выучить наизусть), РТ с 49 у 3

44

Адрес на конверте.

Комбинированный урок

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Правильно писать адрес на международном конверте.

Читать текст с пониманием основного содержания, назвать главных героев, закончить предложения.

Т: ФУ

РТ с 50-51 у 1-3

45

Сказка "Умная Миранда" Притяжательный падеж.

Комбинированный урок

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию; устанавливать причинно-следственные связи при чтении текстов;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное

Понимать на слух основное содержание текста, сказать, откуда приехали гости лесной школы.

Распознавать и употреблять в речи существительные в притяжательном падеже.

Читать текст с пониманием основного содержания, письменно ответить на вопрос задания.

Устанавливать логическую последовательность событий сказки: выстроить картинки в соответствии с развитием событий. Установить причинно-следственные взаимосвязи событий сказки.

Т: ФУ

РТ с 52 у 1,3

46

Письма друзей.

Комбинированный урок

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале.

Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное

Понимать на слух основное содержание текста, сказать, что означают числа.

Читать текст с полным пониманием содержания, исправить ошибки в оформлении писем.

Писать письмо зарубежному другу с опорой на образец.

Т: ФУ, ИП

РТ с 53 у 2-3

47

Слова-помщники

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на иллюстрацию). Рассказывать о себе.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать, чем занимается Тайни в течение недели.

Рассказать о себе, чем занимаешься в выходные дни.

Читать текст с полным пониманием содержания, дать ответ на вопрос задания;

закончить предложения в соответствии с содержанием текста

РТ с 54 у 3

48

Учимся задавать специальные вопросы

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на иллюстрацию). Рассказывать о себе.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать, чем занимается Тайни в течение недели.

Рассказать о себе, чем занимаешься в выходные дни.

Читать текст с полным пониманием содержания, дать ответ на вопрос задания;

закончить предложения в соответствии с содержанием текста

РТ с 55 у 1,3

49

Любимый праздник

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на иллюстрацию). Рассказывать о себе.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать, чем занимается Тайни в течение недели.

Рассказать о себе, чем занимаешься в выходные дни.

Читать текст с полным пониманием содержания, дать ответ на вопрос задания;

закончить предложения в соответствии с содержанием текста

РТ с 56 у 3-4

Подготовиться к к/р

50

Контрольная работа 3: письмо по теме "Письмо зарубежному другу"

(с.94)

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на иллюстрацию). Рассказывать о себе.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать, чем занимается Тайни в течение недели.

Рассказать о себе, чем занимаешься в выходные дни.

Читать текст с полным пониманием содержания, дать ответ на вопрос задания;

закончить предложения в соответствии с содержанием текста

Подготовиться к игре КВН- повторить материал уроков 33-49

51

Игра КВН

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на иллюстрацию). Рассказывать о себе.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать, чем занимается Тайни в течение недели.

Рассказать о себе, чем занимаешься в выходные дни.

Читать текст с полным пониманием содержания, дать ответ на вопрос задания;

закончить предложения в соответствии с содержанием текста

Повторить слова

52

Проект: "Поздравительная открытка"

Урок комплексного применения знаний

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

Писать поздравительную открытку с днём рождения (с опорой на образец). Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответств. интонацию.

Р: планировать деятельность в группе для выполнения проекта; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.

П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.

К: уметь взаимодействовать со сверстниками, уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Оценивать свои действия и одноклассников по критериям.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Сделать поздравительную открытку индивидуально / в группе.

Написать поздравление с днём рождения.

При необходимости ученики с более низким уровнем владения АЯ могут попросить помощь у учеников с более высоким уровнем.

Представляют классу свои проекты индивидуально / в группе (показывают открытки, зачитывают выразительно поздравление).

Т:

ИУ/ГУ

РТ с 60-61 у 5-7

Unit 4. ’’Telling stories and writing letters to your friends’’- IV четверть (16 часов)

53

Названия частей тела.

Комбинированный урок

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Описывать героя сказки.

Участвовать в диалоге-расспросе.

Восстановить предложения, текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию; восполнить недостающие компоненты;

составить целое из частей;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Описать жителя далёкой планеты.

Составляют специальные вопросы из данных слов.

Вести диалог между инопланетянином и жителем Земли.

Читать про себя, полностью понять текст, вставить пропущенные слова.

Т: ФУ, ИУ, ПУ

РТ с 63 у 2-3

54

Какие мы (внешность)?

Комбинированный урок

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрации.

Описывать героя сказки.

Восстановить предложения в соответствии с решаемой учебной задачей.

Читать и полностью понимать содержание аутентичного текста.

Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу; планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Описать жителя далёкой планеты.

Составляют специальные вопросы из данных слов.

Вести диалог между инопланетянином и жителем Земли.

Читать про себя, полностью понять текст, вставить пропущенные слова.

Т: ФУ, ИУ, ПУ

РТ с 64 у 2-3

55

Поговорим о Тайни.

Комбинированный урок

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Воспринимать на слух и полностью понимать аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрацию.

Описывать одноклассника.

Читать и полностью понимать содержание аутентичного текста.

Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Восстановить предложения в соответствии с решаемой учебной задачей.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию; восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять произведение детского фольклора.

Описать одноклассника, чтобы все поняли, кто это.

Читать текст с полным пониманием, сказать, что нового узнал о Тайни; найти в тексте предложения, соответствующие рисункам.

Читать диалог выразительно.

Закончит предложения в соответствии с прочитанным текстом.

Т: ПУ, ИУ

РТ с 65 у 3-4

56

Который час?

Комбинированный урок

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Воспринимать на слух и полностью понимать аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале.

Рассказать о распорядке дня.

Читать и полностью понимать содержание

аутентичного текста.

Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять произведение детского фольклора.

Рассказать о распорядке дня Дайно, указывая время.

Читать текст с полным пониманием, озвучивая время, указанное на циферблатах; прочитать предложения, соответствующие рисункам.

Т: ПУ, ИУ

РТ с 66 у 3

57

Распорядок дня.

Комбинированный урок

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Рассказать о распорядке дня.

Читать про себя и полностью понимать содержание

аутентичного текста.

Восстановить текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Участвовать в диалоге-побуждении к действию.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

использовать знаково-символические средства представления информации;

анализировать информацию; восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять произведение детского фольклора.

Рассказать о своём распорядке дня, указывая время.

Дать рекомендации Билли по выполнению распорядка дня.

Читать текст с полным пониманием, вставить пропущенные слова.

Читать текст вслух.

Восстановить диалог "Перед сном" и разыграть его.

Т: ПУ, ИУ,

ФУ

Уч с 106 у 7(придумать диалог), РТ с 67 у 1,3

58

Рекомендации по режиму дня.

Комбинированный урок

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Восстановить предложения и текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Участвовать в диалоге-расспросе.

Читать про себя и полностью понимать содержание

аутентичного текста.

Восстановить текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять

учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

синтезировать целое из частей;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации

в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять и прочитать произведение детского фольклора.

Дать рекомендации по соблюдению режима дня всем, кто хочет быть здоровым.

Составляют специальные вопросы из данных слов и, используя их ведут диалог-расспрос о режиме дня.

Читать текст с полным пониманием, вставить пропущенные слова.

Читать текст вслух.

Т: ПУ, ИУ, ФУ

РТ с 68 у 1,3

59

Инопланетянин Юфо.

Комбинированный урок

Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

Воспринимать на слух и полностью понимать аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на рисунок.

Участвовать в диалоге-расспросе.

Описывать сказочного персонажа.

Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Читать про себя и полностью понимать содержание

аутентичного текста.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять

учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

синтезировать целое из частей;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации

в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понимать на слух основное содержание текста с опорой на иллюстрацию и выразить понимание в требуемой форме: назвать куклу, о которой идёт речь.

Разыграть с партнёром диалог "В бюро находок", используя данные вопросы.

Описать жителя далёкой планеты.

Читать текст вслух.

Читать текст с полным пониманием, исправить неверные предложения, используя отрицательную форму настоящего простого времени.

Т: ПУ, ИУ

УЧ. С 111 у 6 РТ с 69 у 1-2

60

Распорядок дня Тайни

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на иллюстрацию). Рассказывать о себе.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать, чем занимается Тайни в течение недели.

Рассказать о себе, чем занимаешься в выходные дни.

Читать текст с полным пониманием содержания, дать ответ на вопрос задания;

закончить предложения в соответствии с содержанием текста

РТ с 70 у 1-3

61

Множественное число существительных

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на иллюстрацию). Рассказывать о себе.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать, чем занимается Тайни в течение недели.

Рассказать о себе, чем занимаешься в выходные дни.

Читать текст с полным пониманием содержания, дать ответ на вопрос задания;

закончить предложения в соответствии с содержанием текста

РТ с 71 у 1,3

62

Письмо из России

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на иллюстрацию). Рассказывать о себе.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать, чем занимается Тайни в течение недели.

Рассказать о себе, чем занимаешься в выходные дни.

Читать текст с полным пониманием содержания, дать ответ на вопрос задания;

закончить предложения в соответствии с содержанием текста

РТ с 72 у 1,3

63

Сказка о Юфо

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на иллюстрацию). Рассказывать о себе.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать, чем занимается Тайни в течение недели.

Рассказать о себе, чем занимаешься в выходные дни.

Читать текст с полным пониманием содержания, дать ответ на вопрос задания;

закончить предложения в соответствии с содержанием текста

РТ с 73 у 2-3

64

Друзья Юфо

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на иллюстрацию). Рассказывать о себе.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать, чем занимается Тайни в течение недели.

Рассказать о себе, чем занимаешься в выходные дни.

Читать текст с полным пониманием содержания, дать ответ на вопрос задания;

закончить предложения в соответствии с содержанием текста

РТ с 74 у 3 Подготовиться к к/р

65

Контрольная работа 4: аудирование по теме "Мои друзья".

(с.92)

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Подготовиться к игре «Волшебная картина»-повторить материал уроков 53-64, РТ с 77-78 у 1-3

66

Волшебная картина (игра)

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на иллюстрацию). Рассказывать о себе.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать, чем занимается Тайни в течение недели.

Рассказать о себе, чем занимаешься в выходные дни.

Читать текст с полным пониманием содержания, дать ответ на вопрос задания;

закончить предложения в соответствии с содержанием текста

РТ с 78 у 4-7

67

Телемост

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале (с опорой на иллюстрацию). Рассказывать о себе.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.

Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;

планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;

анализировать информацию;

восполнить недостающие компоненты;

осознанно строить устное речевое высказывание.

Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.

Оценивать свои действия.

Формировать установку на здоровый образ жизни

Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Понять аудиотекст, сказать, чем занимается Тайни в течение недели.

Рассказать о себе, чем занимаешься в выходные дни.

Читать текст с полным пониманием содержания, дать ответ на вопрос задания;

закончить предложения в соответствии с содержанием текста

Подготовиться к проектной работе(учебник с 124)

68

Проект: "Письмо другу".

Урок комплексного применения знаний

Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.

Писать краткое письмо другу (с опорой на образец).

Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответств. интонацию.

Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений

Р: планировать деятельность в группе для выполнения проекта; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.

П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.

К: уметь взаимодействовать со сверстниками, уметь слушать и вступать в диалог, совместно обсуждать проблему.

Осознают роль языка и речи в жизни людей;

Имеют желание учиться;

правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.

Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Оценивать свои действия и одноклассников по критериям.

Написать письмо другу из лесной школы, рассказав ему о себе(имя, возраст, день рождения, где живёшь(село/город, страна), что умеешь и любишь делать, любимое время года, твоя семья, твой питомец).

При необходимости ученики с более низким уровнем владения АЯ могут попросить помощь у учеников с более высоким уровнем.

Представляют классу свои проекты.

Т:

ИУ/ГУ