Кто поможет ребенку?

Кулешова И.Г.

От правильной речи к успешности в жизни

Речь ребенка - это не только средство коммуникации, но и важнейший показатель интеллектуального и психического развития - его "визитная карточка". Правильная речь формируется в детском возрасте: от 0 до 4-5 лет, в дальнейшем идет лишь расширение словаря и грамматических конструкций, освоение норм письма родного языка. Звукопроизносительная же сторона речи должна быть сформирована уже к 4 годам.

Тем не менее, 40% российских детей в возрасте 5 лет по-прежнему неверно произносят звуки родного языка, причем число таких дошкольников постоянно растет. Увеличивается также число детей, у которых к школьному возрасту выявляется задержка речевого развития.

Многие родители спокойно относятся к речевым недостаткам своих детей, считая, что все само собой образуется - это заблуждение. Неправильное произношение часто является серьёзным препятствием в овладении чтением и письмом, кроме того "нечистая" речь отрицательно влияет на эмоциональное состояние ребенка, его самооценку, формирование личностных черт.

Многие специалисты отмечают, что сегодня логопедическая помощь нужна практически каждой группе детского сада и даже каждому классу начальной школы.

Логопедические занятия необходимо начинать в дошкольном возрасте, когда коррекционная работа даёт наилучшие результаты, ведь в 3-6 лет ребёнок наиболее восприимчив к педагогическому воздействию, это сензитивный (т.е. наиболее благоприятный, соответствующий законам нормального развития ребёнка) период для овладения родным языком. Поэтому целесообразно обращаться к логопеду за консультацией и помощью именно в это время, чтобы он имел возможность плодотворно поработать и отправить ребёнка в 1 класс с необходимыми речевыми навыками.

В логопедической помощи нуждаются дети по разным причинам. Это зависит от характера нарушений речи.

Обратиться к логопеду необходимо, если:

- в 1 год ребенок не произносит лепетные слова, не выполняет знакомых действий с предметом по просьбе взрослого;

- в 2 года не отвечает на вопросы взрослого, не говорит словами и предложениями из 2-3 слов;

- в 3 года не начинает употреблять сложные придаточные предложения, не появляются вопросы: где, куда, почему, когда, неправильно показывает и называет цвета (красный, зеленый, синий, желтый) и формы (круг - шарик, квадрат - кубик, прямоугольник - кирпичик, треугольник - крыша);

- в 4 года у ребенка не сформировано произношение отдельных звуков или групп звуков, он не слышит слоги в слове (искажает слова без сохранения количества слогов), с трудом запоминает новые слова, не в состоянии выучить ни одно стихотворение;

- в 5-6 лет нарушено произношение звуков, не умеет правильно согласовывать слова в роде и числе (в 6 лет и в падеже), не составляет развернутый рассказ по сюжетной картинке;

- в 7-8 лет есть нарушения письма и чтения (пропуски, замены букв в словах, длительный период послогового чтения и др.)

Смогут ли родители дать гарантию, что такое отклонение от нормы не помешает ребёнку в подростковом или старшем возрасте? А переучиваться во много раз сложнее. Если ребёнок неправильно произносит некоторые звуки и нарушен фонематический (речевой слух), что не позволяет ему чётко различать звуки родного языка, это может привести к нарушению чтения (дислексия) и письма (дисграфия) в школе. Можно пустить всё на самотёк, обеспечив ребёнку плохую успеваемость по русскому языку, стрессы и т.д., а можно попробовать походить на занятия к логопеду с дошкольником, чем потом иметь проблемы со школьником.

Есть ещё более нарушения речи, и легко представить себе на основании приведённых примеров, что ожидает таких детей, если отложить начало коррекционной работы до поступления в школу, не говоря уже о полном игнорировании проблем развития своего ребёнка. Следует сказать, что любое нарушение речевой деятельности может привести к неприятным последствиям. Например, нарушения фонематического слуха, артикулярной моторики, слоговой структуры слова затрудняют изучение иностранных языков. Нарушение связной речи, неумение составить пересказ и рассказ приведут позднее к проблемам в изучении литературы, биологии, истории, географии, где тоже потребуются связные ответы и высказывания. Нарушение межой моторики (т.е. движений пальцев рук) повлечёт за собой трудности в обучении письму, рисованию, труду.

Своевременно не исправленные недостатки произношения звуков могут остаться на всю жизнь. Они нередко встречаются и у взрослых. Недочеты речи закрепляются, и люди, привыкая к ним, порой их не замечают. Иногда считают, что исправить недостатки произношения звуков и других дефектов речи во взрослом возрасте невозможно. Приложив некоторые усилия, можно улучшить свою речь и устранить дефекты звукопроизношения. Чтобы выработать хорошую дикцию, необходимо, прежде всего, укрепить мышцы языка, губ и нижней челюсти, наладить правильное речевое дыхание. Однако на это уйдёт драгоценное время, которого нам в современном жизненном пространстве всегда не хватает. Неумение правильно говорить создаёт дополнительные проблемы, которые могут стать причиной неудач в бизнесе и личной жизни. В связи с этим можно вспомнить цитату Наполеона: «Человек, не умеющий говорить - карьеры не сделает».

В связи с этим, следует признать, что услуги логопеда необходимы в современном мире. Профессия однозначно востребуема. Выпускник, получивший данную специальность, однозначно сможет всегда найти себе место работы и иметь достойный заработок.

Профессиональную подготовку по специальности «Логопедия» можно получить в МаГУ как основное высшее образование. Но не все знают, что теперь на базе Института дополнительного профессионального образования МаГУ можно получить профессиональную переподготовку по данному направлению. Данная форма обучения рассчитана на более короткий срок - два года, что, несомненно, является значительным преимуществом.

Профессиональная переподготовка по программе: «Логопедия» представляет дополнительное профессиональное образование для людей, имеющих среднее или высшее педагогическое, психологическое или медицинское образование.

Профессиональная компетентность выпускников по данной программе позволяет им работать в качестве логопеда в дошкольных и школьных образовательных учреждениях, медицинских учреждениях, а также вести индивидуальную трудовую деятельность.

Профессиональная переподготовка по программе «Логопедия» ориентирована на слушателей, которым интересно работать с людьми разного возраста, оказывать им профессиональную помощь и видеть результаты своего труда. Курс обучения насыщен только специальными предметами и максимально приближен к практике.

Слушатели получают знания о закономерностях специального образования и воспитания детей с нарушениями речевого развития; навыки и умения в определении специфики нарушений речи у детей дошкольного и школьного возраста; структуры речевых нарушений и влияния речевых расстройств на психическое развитие ребёнка. Особое место в программе переподготовки отводится изучению методов психолого-педагогической диагностики речевых расстройств, а также методов и приёмов устранения недостаточности, организации логопедической помощи.

Программа «Логопедия» включает в себя следующие учебные дисциплины: невропатология, психопатология, анатомия и физиология органов слуха и речи, психолингвистика, клиника интеллектуальных нарушений, логопсихология, логоритмика, педагогические системы воспитания детей с нарушениями речи, специальная педагогика, специальная психология, психолого-педагогическая диагностика детей с речевыми нарушениями, специальные методики преподавания, логопедические технологии и логопедические практикумы.

В рамках обучения используются современные методы преподавания: информационно-коммуникативные технологии. Занятия проводят специалисты, как Магнитогорска, так и других вузов России.