| I
II
3
4
| «Человек создатель» Искусство Известные художники мира З.Серебряков-художник нашего века
Чтение с извлечением информации Живопись Различные течения в искусстве Виды живописи К.р. «Живопись» Словообразования
Местоимения и их употребления Существительные (мн,ед ч) Грамм.практикум Монологическая речь «искусство»
К.р. «местоимения
Практика переволда с русс.на англ. Жанры живописи
Мой любимый художник
Мн.число сущ-х
Посещение худ-ой выставки
Фотография как вид изобр.искусст Представление своей люб.картины Урок обсуждение «Искусство»
Мона Лиза
Лексико-граммат.тест «Человек верующий»
Свадебные предрассудки Греческая мифология Легенды Греции. Боги Греции и Рима Чтение в рамках ЕГЭ Основные мировые религии Страницы из Библии Лексика и грамматика в рамках ЕГЭ
Употребление в речи ЛЕ «Мифология»
Перевод с русс на англ.
Слова,кот-ые нельзя путать in spite of/dispite
К.р. «Суффиксы»
Совообразование.Префиксы
Письмо в рамках ЕГЭ Наречия и прилагательные
Порядок слов в предложении
К.р. «прилагательное» Тайны мира
Традиционная английская церковь Великий Конфуций Традиц.рождественская песня
К.р. «Мифология»
Религии Китая и Японии
Аудирование в рамках ЕГЭ
«Человек – дитя природы»
Общественные организации Природные катастрофы и их последствия Вулканы. Природные катаклизмы Лексика и грамматика в рамках ЕГЭ Словосочетания с board в составе Слова,кот-ые нельзя путать smell-seek-scent Словообразования с числительными Словообразования (глаголы) Письмо в рамках ЕГЭ
Экологические организации Количественные и порядковые числительные Тест «числит-ые» Видо-временные формы глагола Английские глаголы. Пассивный залог Переходныенепереходные глаголы К.р. «Человек-дитя природы» Экологические проблемы Лексика и грамматика в рамках ЕГЭ Текст «the sound Machine» Праrтика письменной речи «Narrayions» Письменная работа «how I decided to be green» Практика разговорного этикета «replies» Письмо в рамках ЕГЭ Экология В мире английской поэзии «in the fields» Выбор тем поиск информации Презентация проектов Страноведческий тест «Seasons by English-speaking authors» Говорение в рамках ЕГЭ Урок обобщение 4. «Человек в поисках счастья»
Самый счастливый момент в моей жизни Извлечение детальной инф из текста Счастливый человек Составление плана по рассказу Говорение в рамках ЕГЭ Слова,кот. Путают в употр pretty-very Словообразования Аудирование в рамках ЕГЭ Счастливый Принц Оскара Уайьлда Неличные формы глагола-инфинитив Неличные формы глагола Конроль грамм.навыков Лексика и грамматика в рамках ЕГЭ Описание радостных моментов в нашей жизни Оптимисты и писсимисты Несчастливые люди Составление по плану-перессказа К.р. «Счастье» Выражение благодарности Говорение в рамках ЕГЭ Отработка протзнощения слоа песни «don’t worry,be happy» Контроль литературного чтения стихотворений
К.р. «Счастлив ли ты?»
Работа над ошибками.
Прощаемся с книгой
Резервный урок
| 24
24
30
24 | Уроки обобщения и систематизации знаний Закрепления новых знаний.
Уроки закрепления знаний. Комбинированные уроки. Уроки комплексного применения ЗУН.
Уроки обобщения и систематизации знаний. Уроки обобщения и систематизации знаний.
Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний. Уроки закрепления знаний.
Ко рованные уроки.
Уроки комплексного применения ЗУН.
Уроки обобщения и систематизации знаний.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
Уроки обобщения и систематизации знаний.
Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний. Уроки закрепления знаний. Комбинированные уроки.
Уроки комплексного применения ЗУН.
Уроки обобщения и систематизации знаний. Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
Урок контроля, оценки и коррекции
Уроки обобщения и систематизации знаний.
Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний.
Уроки закрепления знаний. Комбинированные уроки.
Уроки комплексного применения ЗУН.
Уроки обобщения и систематизации знаний.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
Урок контроля, оценки и коррекции
Уроки обобщения и систематизации знаний.
Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний.
Уроки закрепления знаний. Комбинированные уроки.
Уроки комплексного применения ЗУН.
Уроки обобщения и систематизации знаний.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
Уроки обобщение
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
Уроки обобщения и систематизации знаний.
Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний. Уроки закрепления знаний. Комбинированные уроки.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
Уроки обобщения и систематизации знаний.
Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний. Уроки закрепления знаний. Комбинированные уроки.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
| Повторение местоимений (личные, возвратные, притяжательные); существительных (формы множественного числа, исчисляемые/неисчисляемые, артикли)
Новый материал: Местоимение one/ones Существительные с глаголами в единственном числе (athletics is….); во множественном числе (the police, the military..); в единственном и во множественном числе (the public, series, company, air/airs) Фразовый глагол to die Сложные прилагательные (easy-going, hand-written) Синонимы: (shadow/shade, lump/piece, affect/effect)
Лексика по теме (материалы для создания художественных произведений, популярные жанры живописи; основные характеристики живописных произведений, описание картины)
Повторение наречий и прилагательных (степени сравнения); Новый материал: Прилагательные (в функции предикатива: afraid, ashamed; расположение прилагательного по отношению к существительному: a proper = correct question, the question proper; порядок следования прилагательных в предложении: a handsome tall sunburnt youth) Наречия (выражение отношения говорящего к предмету высказывания: evidently, generally, hopefully) Фразовый глагол to carry Словообразование (префиксы: anti-, dis-, out-, over-, pre-) Синонимы: (require/demand,in spite of/despite, seek for/look for)
Лексика по теме (древнегреческие и древнеримские боги, ведущие мировые религии – христианство, ислам, иудаизм, буддизм, религиозные символы, праздники, обряды; места поклонения верующих церковные службы, устройство православной, католической церквей, мечети. суеверия людей, религия в Китае; конфуцианство)
Лексика по теме Конфуцианство
Повторение: Глагол (времена активного и пассивного залога) Новый материал: Переходные глаголы Структуры с глаголом have + V/V-ing; Фразовый глагол to rub Словообразование (сложные прилагательные: a five-year-old child, Синонимы: smell-sent-aroma-reek) Лексика по теме (основные экологические проблемы современности: парниковый эффект, глобальное потепление, нехватка воды, вырубка лесов, лесные пожары, загрязнение воды и атмосферы; международные организации по защите окружающей среды, природные катаклизмы, решение экологических проблем)
Повторение: Глагол (неличные формы глагола: инфинитив, причастие II и –ing forms)
Новый материал: Фразы с инфинитивом, инфинитив после глагола help, Структуры с have + V or V-ing, Междометия Фразовый глагол to stick Словообразование (сокращение слов: nightgown- nightie) Синонимы: reflect/brood, very/pretty Лексика по теме (состояние счастья, удачи, оптимисты и пессимисты, судьба, обретение счастья, создание счастья собственными руками для других и для себя; семья и счастье, дружба и любовь в жизни человека)
| Использование издательства Express Publishing по темaм «People and Jobs» и «Places to visit».
Развитие навыков аудирования и говорения. Отработка навыков грамматики (present and past tenses).Расширение словарного запаса по темам.
Использование зарубежного УМК Enterprise издательства Express Publishing по темaм «Places to visit» и «Stories». Развитие навыков аудирования, монологической и письменной речи (рассказ). Расширение словарного запаса по темам. Отработка навыков грамматики (reported speech) Совершенствование навыков монологической речи.
Использование зарубежного УМК Enterprise издательства Express Publishing по темам «Disasters» и «Festivals». Развитие навыков диалогической и письменной речи по теме. Отработка навыков грамматики (conditionals, passive voice). Расширение словарного запаса по темам.
Использование УМК Enterprise издательства Express Publishing по темaм «Celebrations» и «Eating Habits». Совершенствование навыков монологической речи и грамматики (Causative form, countable/uncountable nouns). Обогащение словарного запаса и развитие навыков чтения. Совершенствование навыков аудирования и письменной речи. Развитие навыков диалогической речи.
| Учащиеся должны рассказать об известных художниках прошлого, как русских, так и зарубежных; ориентироваться в разных стилях и жанрах живописи; знать какие материалы используются для создания художественных произведений и уметь описать картину; Рассказать какое влияние искусство оказывает на человека. Читать с полным пониманием содержания информационный текст, отрывок художественной прозы. Пользоваться словарем. Выражать свое мнение по поводу прочитанного. Написать описание картины. Владеть словообразовательными элементами для образования слов. Выполнить проектную работу-подготовить сообщение о жизни и деятельности одного из известных британских художников.
Учащиеся должны рассказать о ведущих мировых религиях – христианстве, исламе, иудаизме, буддизме, их основных символах, священных книгах, священных зданиях, о ведущих ветвях христианства, знать древнегреческих и древнеримских богов и легенды, уметь обсудить загадочные явления (снежный человек, Бермудский треугольник), проблему снов и их толкований. Уметь рассказать о местах поклонения, религии в Китае, языческих верований древнего человека; Рассказать, во что мы верим или не верим. Выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Понимать на слух публицистический текст. Читать с пониманием основного содержания статью из молодежного журнала. Понимать особенности семантики близких по значению слов. Оперировать в речи фразовыми глаголами. Выполнить проектную работу-подготовить сообщение о религиозных праздниках. Ведущие мировые религии – христианство, ислам, иудаизм, буддизм; ведущие ветви христианства; религия в Китае; конфуцианство; религиозные символы, праздники, обряды; места поклонения верующих; священные книги; священные здания; языческие верования древнего человека.
Учащиеся должны рассказать об основных экологических проблемах современности; влияние человека на состояние окружающей среды; состояние природных ресурсов в наше время; энергетических проблемах в мире; Знать международные организации по защите растительного и животного мира, Уметь обсудить разные аспекты этой темы: красота природы и ее воздействие на человека, природные катаклизмы и возможности их предсказания и преодоления, загрязнение окружающей среды. Уметь рассказать об изменениях климата, техногенных катастрофах; возможных путях решения экологических проблем. Писать сочинение по теме. Выполнить проектную работу-подготовить сообщение об описании природы английскими писателями. Основные экологические проблемы современности; влияние человека на состояние окружающей среды; состояние природных ресурсов в наше время; энергетические проблемы в мире; нехватка воды; изменения климата в исторической перспективе; техногенные катастрофы; лесные пожары; международные организации по защите растительного и животного мира, по решению экологических проблем; природные катаклизмы – извержения вулканов, ураганы, цунами, торнадо, штормы, сходы снежных лавин, землетрясения; возможные пути решения экологических проблем.
Учащиеся должны рассказать в чем заключается поиск счастья, что важно для него и из чего оно складывается, о своих мечтах о счастье. Уметь обсудить тему предопределенности нашего будущего, того, в какой степени человек является творцом своего счастья. Уметь рассказать о счастье, удаче, пессимистических и оптимистических взглядах на происходящее в мире. Рассказать, что такое семья и счастье; достаток и счастье; дружба и любовь в жизни человека; Выполнить проектную работу-собрать материал из пословиц, поговорок, высказываний о счастье и проиллюстрировать картинками и фотографиями
Человек в поисках счастья; оптимисты и пессимисты; счастье в понимании различных сообществ; проблема выбора: альтернативные решения, создание счастья собственными руками для других и для себя; семья и счастье; достаток и счастье; дружба и любовь в жизни человека; философия счастья у разных людей.
| Лексико-грамматический тест.
Контроль навыков письменной речи. Описание картины.
Контроль навыков чтения.
Контроль навыков письменной речи. Эссе
Лексико-грамматический тест.
Лексико-грамматический тест.
Контроль навыков монологической речи.
Контроль навыков аудирования. Контроль навыков диалогической речи. Административный контроль навыков чтения и письма Лексико-грамматический тест.
Контроль навыков письменной речи.
Контроль навыков монологической речи. Контроль навыков аудирования.
Административный контроль лексических и грамматических навыков.
Контроль навыков чтения.
Контроль навыков письменной речи.
Лексико-грамматический тест. Контроль навыков аудирования.
Административный контроль навыков говорения (монол. и диалог. речь)
Контроль навыков аудирования
Контроль навыков чтения. Лексико-грамматический
Лексико-грамматический тест
|
Упр.2,стр.4
Составить диалог «мой любимый художник» Прочитать упр.6
Написать эссе «живопись»
Упр8
Составить 15 предл
Выучить все местоимения
Упр 14(а.б)
Упр 32
Подготовиться к контрольной работе
Докончить перевод
Описать одного художника
Упр 37
Описать одну картину
Составить диалог Работа на ошибками
Упр4 стр 52
Упр 18 стр 67
Упр 15 стр 64
Упр 19 стр 68
Выучить новую лексику
Упр 23 стр 71
Выучить новые слова
Упр23 стр 71
Стр 72 упр26
Подг к к.раб
Перевод текста Выучить тект песни | 02.09
4.09
6.09
9.09
11.09
12.09 16.09 18.09
19.09
23.09
25.09
26.09
30.09
2.10
3.10
7.10
9.10
10.10
14.10
16.10
17.10
21.10
23.10
24.10
4.11
6.11
7.11
11.11
13.11
14.11
18.11
20.11
21.11
25.11
27.11
28.11
2.12
4.12
5.12
9.11 11.11
12.11
16.11
18.11
19.11
23.11
25.11
26.11
13.01
15.01
16.01
20.01
22.01
23.01
27.01
29.01
30.01
3.02
5.02
6.02
10.02
12.02
13.02
17.02
19.02
20.02
24.02
26.02
27.02
2.03
4.03
5.03 9.03
11.03
12.03
16.03
18.03
19.03
30.03
1.04
2.04
6.04
8.04
9.04
13.04
15.04
16.04
20.04
22.04
23.04
27.04
29.04
30.04
4.05
6.05
7.05
11.05
13.05
14.05
18.05
20.05
21.05
25.05
27.05 |
|
2 178
32 087 
