| I четверть – 16 часов |
| Раздел 1. Знакомимся с буквами и звуками. 9 часов |
| 1 | 2.09 |
| Знакомимся с буквами и звуками. | Произношение звуков [l], [m], [n], [r], слов и фраз с этими звуками. |
| Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе Элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур; первоначальный опыт межкультурного общения; Отличать буквы от знаков транскрипции; различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков; воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита |
|
| 2 | 6.09 |
| Знакомимся с буквами и звуками. | Произношение звуков [b], [p], [s], [z], слов и фраз с этими звуками. |
|
|
| 3 | 9.09 |
| Английский счет | Произношение звуков [d], [t], [f], [v], слов и фраз с этими звуками. |
|
|
| 4 | 13.09 |
| Цепочки из слов | Произношение звуков [k], [g], слов и фраз с этими звуками. |
|
|
| 5 | 16.09 |
| Учимся знакомиться | Произношение звуков [h], [ʤ], [kw] слов и фраз с этими звуками. |
|
|
| 6 | 20.09 |
| Зашифрованные слова | Произношение звуков [w], [ks], [z] слов и фраз с этими звуками. |
|
|
| 7 | 23.09 |
| Знакомимся с героями. приветствие | Произно-шение звуков [æ], [eɪ], [e], [i:], [ɪ], [aɪ], [ɔ], [əu] слов и фраз с этими звуками. |
|
|
| 8 | 27.09 |
| Учимся здоровкаться и прощаться | Произношение звуков [ʌ], [juː], [ɪ], [aɪ] слов и фраз с этими звуками. |
|
|
| 9 | 30.09 |
| Изучаем предметы | Диктант. |
|
|
| Раздел 2. Привет! 6 часов |
| 10 | 4.10 |
| Повторение | уметь находить информацию в тексте |
| Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; пользоваться английским алфавитом; Осознание языка, в том числе английского, как основного средства общения между людьми; первоначальный опыт межкультурной коммуникации; |
|
| 11 | 7.10 |
| Это - Я | уметь вести диалог этикетного характера (приветствие и прощание) |
|
|
| 12 | 11.10 |
| Это я! | уметь спрашивать имя собеседника и называть своё имя |
|
|
| 13 | 14.10 |
| Представляем себя и друзей | Обобщение и активизация сформированных навыков и умений |
|
|
| 14 | 18.10 |
| Учимся отвечать на вопросы | Закрепление лексико-грамматического материала раздела 2 | Контрольная работа |
|
| 15 | 21.10 |
| Животные. Домашние животные | Активизация межпредметных навыков |
|
|
| 16 | 25.10 |
| Числительные от 0 до 12 | уметь находить информацию в тексте |
| Первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми Участвовать в элементарных диалогах: |
|
| 17 | 4.11 |
| Числительные от 0 до 12 | уметь диалогической речи на примере диалога-расспроса |
|
|
| 18 | 8.11 |
| Давай повторим! Домашние животные | уметь вести диалог-расспрос о людях и животных |
|
|
| 19 | 11.11 |
| Зоология. Звуки животных | уметь находить информацию в тексте |
| Воспринимать на слух и понимать информацию, Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; |
|
| 20 21 | 15118.11 |
| . Буквосочкетания Моя школа | уметь называть предметы и задавать вопросы о предметах |
|
|
| 22 | 22.11 |
| Моя комната. Названия мебели | уметь вести диалог-расспрос о людях, животных и предметах |
|
|
| 23 | 25.11 |
| кто это? Конструкция there is… | Обобщение и активизация сформированных навыков и умений |
|
|
| 24 | 29.11 |
| кто это? Конструкция there is… | Закрепление лексико-грамматического материала раздела 4 |
|
|
| Раздел 5. С днем рождения! 9 часов |
| 25 | 2.12 |
| С днём рождения! | Активизация межпредметных навыков |
| Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям Развитие языковых и речемыслительных способностей. Догадка, выявление языковых закономерностей (выведение правил)Воспринимать на слух и полностью понимать информацию, содержащуюся в аудиотексте;
|
|
| 26 | 6.12 |
| Возраст | Развитие умения находить информацию в тексте |
|
|
| 27 | 9.12 |
| Школьные предметы | умения понимать команды учителя и отдавать команды в игре |
|
|
| 28 | 13.12 |
| Давай повторим! | уметь называть предметы и задавать вопросы о предметах |
|
|
| 29 | 16.12 |
| Окружающий мир | Уметь описывать вещи вокруг себя |
|
|
| 30 | 20.12 |
| Закрепить знания лексики по теме «Моя комната». | Формирование умения описывать школьные предметы |
|
|
| 31 | 23.12 |
| Закрепить знания лексики «Моя школа». | Активизация межпредметных навыков |
|
|
| 32 | 27.12 |
| Контрольная работа по темам: Моя комната. Моя школа. | Обобщение и активизация сформированных навыков и умений | Контрольная работа |
|
| III четверть - 20 часов. |
| Раздел 6. Мы пираты! 6 часов |
| 33 | 13.1 |
| На уроке. Мы - пираты | Развитие умения находить информацию в тексте |
| Узнавать в тексте изученные лексические единицы; распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений; Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; |
|
| 34 | 17.1 |
| На уроке. Мы - пираты | умения понимать команды учителя и отдавать команды в игре |
|
|
| 35 | 20.1 |
| Описание предметов и животных | умения описывать предметы и животных, используя названия цветов |
|
|
| 36 | 24.1 |
| Мы - пираты | Обобщение и активизация сформированных навыков и умений |
|
|
| 37 | 27.1 |
| Давай повторим! | Закрепление лексико-грамматического материала раздела 6 |
|
|
| 38 | 31.1 |
| Изобразительное искусство | Активизация межпредметных навыков |
|
|
| Раздел 7. Где звезды? |
| 39 | 3.2 |
| Моя семья. Где звёзды? | Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста |
| Опыт самореализации в различных видах творческой деятельности; формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества Различать коммуникативные типы предложений по интонации; рассказывать о семье |
|
| 40 | 7.2 |
| Местонахождение | уметь описывать местонахождение людей, животных, предметов; |
|
|
| 41 | 10.2 |
| Рассказ о семье | Формирование умения рассказывать о своей семье |
|
|
| 42 | 14.2 |
| Давай повторим! | Обобщение и активизация сформированных навыков и умений |
|
|
| 43 | 17.2 |
| Моя семья. Математика
| Активизация межпредметных навыков |
|
|
| 44 | 21.2 |
| Контрольная работа по теме: На уроке. Моя семья. | Закрепление лексико-грамматического материала раздела |
|
|
| Раздел 8. «Мы должны это найти!» |
| 45 | 24.2 |
| Мы должны это найти! | Развитие умения находить информацию в тексте |
| Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные незнакомые слова; |
|
| 46 | 28.2 |
| Мы должны это найти! | уметь рассказывать о правилах поведения |
|
|
| 47 | 2.3 |
| Местонахождение предметов | Уметь описывать местонахождение предметов |
|
|
| 48 | 6.3 |
| Мы должны это найти! | Обобщение и активизация сформированных навыков и умений |
|
|
| 49 | 9.3 |
| Давай повторим! | Закрепление лексико-грамматического материала раздела 8 |
|
|
| 50 | 13.3 |
| Окружающий мир | Активизация межпредметных навыков |
|
|
| 51 | 16.3 |
| Контрольная работа № 3 | Закрепление лексико-грамматического материала раздела | Контрольная работа |
|
| 52 | 20.2 |
| Работа над ошибками |
|
|
|
| IV четверть – 16 часов |
| Раздел 9. «Что бы ты хотел?» |
| 53 | 30.3 |
| Чего бы ты хотел? | Воспринимать на слух основное содержание аудиотекста |
| Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм Воспринимать на слух и полностью понимать информацию |
|
| 54 | 3.4 |
| Чего бы ты хотел? | Формирование умения выражать свои желания и спрашивать о желаниях других |
|
|
| 55 | 6.4 |
| Разрешение | Формирование умения спрашивать разрешение и давать разрешение |
|
|
| 56 | 10.4 |
| Давай повторим! | Обобщение и активизация сформированных навыков и умений Закрепление лексико-грамматического материала раздела 9 |
|
|
| 57 | 13.4 |
| Окружающий мир | Активизация межпредметных навыков |
|
|
| 58 | 17.4 |
| Проверочная работа: Желания. | Развитие умения находить информацию в тексте |
|
|
| Раздел 10. «Я умею летать!» |
| 59 | 20.4 |
| Мои увлечения. Я умею летать! | Развитие умения находить информацию в тексте |
| Любознательность и стремление расширять кругозор; Готовность слушать собеседника и вести диалог; Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; |
|
| 60 | 24.4 |
| Что я умею | умения спрашивать и сообщать о своих умениях |
|
|
| 61 | 27.4 |
| Что я умею | умения спрашивать и сообщать об умениях собеседника |
|
|
| 62 | 1.5 |
| Давай повторим! | Обобщение и активизация сформированных навыков и умений |
|
|
| 63 | 4.5 |
| Физическая культура | Закрепление лексико-грамматического материала раздела 10 |
|
|
| 64 | 8.5 |
| Описание животных | Активизация межпредметных навыков |
|
|
| Раздел 11. «Умеют ли кролики летать?» |
| 65 | 11.5 |
| «Can» в вопросах и ответах. | Проверить качество знаний обучающихся. |
| Кратко излагать содержание текста; Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа |
|
| 66 | 15.5 |
| Закрепить лексику грамматику. Подготовка к итоговой контрольной работе. | Закрепление лексико-грамматического материала раздела 11. | Контрольная работа |
|
| 67 | 18.5 |
| Итоговая контрольная работа. | Обобщение и активизация сформированных навыков и умений
|
|
|
| 68 | 22.5 |
| Работа над ошибками |
|
|
|
|
| 25.5 |
| Резервный урок |
|
|
|
|
|
| 29.5 |
| Резервный урок |
|
|
|
|
1 955
32 220 
