| № п/п | номер урока | Содержание (разделы, темы) | Кол-во часов | Дата проведения | Страницы учебника и рабочих тетрадей | Основные виды учебной деятельности (УУД) |
| план | факт |
| I | НАША РЕЧЬ (3 часа) |
| 1 | 1 | Виды речи. Язык и речь, их значение в жизни людей. | 1 | 01.сен | | (У)с.1-7; (т) с.6 | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: ориентируются в учебнике; учатся планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Коммуникативные: договариваться с одноклассниками (совместно с учителем) о правилах поведения и общения и следуют им. |
| 2 | 2 | Виды речи. Характеристика человека по его речи. Требования к речи | 1 | 02.сен | | (У) с. 8-9; (т)с. 7 | Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: овладевают начальными сведениями о сущностии особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета "Русский язык"; овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. |
| 3 | 3 | Диалог и монолог. | | 05.сен | | (У) с.10-14; (т) с. 8-9 | Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач; овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме. Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. |
| II | ТЕКСТ (4 часа) |
| 4 | 1 | Текст. Признаки текста: целостность, связность, законченность. | 1 | 06.сен | | (У) с. 15-17; (т) с. 10 | Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Познавательные: используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями, выполняют логические действия: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, установление аналогий и причинно-следственных связей. Коммуникативные: проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог. |
| 5 | 2 | Тема и главная мысль текста. Заглавие. | 1 | 07.сен | | (У) с. 17-19; (т) с. 11 | Регулятивные: оценивают уровень владения тем или иным учебным действием, отвечат на вопрос "Что я не знаю и не умею?" Познавательные: умеют работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета "Русский язык"; анализируют, определяют основную мысль текста; самостоятельное создание способов решения проблемы. Коммуникативные: активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач. |
| 6 | 3 | Части текста. Составление текста по его началу. | 1 | 08.сен | | (У) с. 20,22; (т) с. 12-13 | Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: умеют работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета "Русский язык"; овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. |
| 7 | 4 | Р.р. Составление рассказа по рисунку и опорным словам. | 1 | 09.сен | | (У) с. 21 упра.19 | Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: используют рисунок, текст для решения учебной задачи; овладевают логическими действиями сравнения, анализа,синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям. Коммуникативные: определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих. |
| III | ПРЕДЛОЖЕНИЕ (12 часов) |
| 8 | 1 | Предложение как единица речи. | 1 | 12.сен | | (У) с. 23-24; (т) с. 16 | Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства её реализации. Познавательные: овладевают базовыми предметными и межпредметными поняитиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; составляют тексты в устной и письменной формах. Коммуникативные: активно использую речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач. |
| 9 | 2 | Знаки препинания в конце предложения. | 1 | 13.сен | | (У) с. 25-26; (т) с. 16 | Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: используют знаково-символические средства представления информации, различные способы поиска; осуществляют анализ, сравнение, наблюдение. Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества. |
| 10 | 3 | Связь слов в предложении. | 1 | 14.сен | | (У) с. 26-28; (т) с. 17 | Регулятивные: планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций. Познавательные: овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета "Русский язык"; осуществляют анализ, сравнение, наблюдение. Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества. |
| 11 | 4 | Главные члены предложения (основа) | 1 | 15.сен | | (У) с. 29-30; (т) с. 19 | Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств её реализации. Познавательные: используют знаково-символичекие средства для решения учебной задачи; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Коммуникативные: определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих. |
| 12 | 5 | Второстепенные члены предложения. | 1 | 16.сен | | (У) с. 31; (т) с.20 | Регулятивные: корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения. Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляют тексты в устной и письменной формах; овладевают логическими действиями анализа, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества. |
| 13 | 6 | Главные члены предложения | 1 | 19.сен | | (У) с. 32-33; (т) с. 19 | Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: используют знакоо-символические средства для решения учебной задачи; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, построения, рассуждений, отнесения к известным понятиям. Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. |
| 14 | 7 | Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения. | | 20.сен | | (У) с. 33-34; (т) с.21 | Регулятивные: оценивают уровень владения тем или иным учебным действием, отвечать на вопрос "Что я не знаю и не умею?" Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Коммуникативные: определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих. |
| 15 | 8 | Что такое распространенное и нераспространенное предложения? | 1 | 21.сен | | (У) с. 35; (т) с. 21 | Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели изадачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств её реализации. Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, построения рассуждения к известным понятиям. Коммуникативные: в коммуникации строят понятные для окружающих высказывания. |
| 16 | 9 | Распространенные и нераспространенные предложения. | 1 | 22.сен | | (У) с. 36 | Регулятивные: оценивают результат деятельности своей, чужой. Познавательные: используют знаково-символические средств представления информации; овладевают логическими действиями сравнения. Анализа, построения рассуждения , отнесения к известным понятиям. Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и прав каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. |
| 17 | 10 | Связь слов в предложении. | 1 | 23.сен | | (У) с.37-38 | Регулятивные: проявляют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: осознанно строят речевое высказывание; овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества. |
| 18 | 11 | Р.р. Рассказ по картине "Золотая осень" И.С. Остроухова | 1 | 26.сен | | (У) с. 39 | Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека. Познавательные: используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; строят рассуждения в форме простых суждений об объекте; анализируют произведение искусства. Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. |
| 19 | 12 | Словарный диктант. Проверочная работа по теме "Предложение" | 1 | 27.сен | | (У) с. 40 | Регулятивные: учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета "Русский язык"; выполняют анализ, обобщение, установление аналогий и причинно-следственных связей, отнесение к известным понятиям. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих. |
| VI | СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА… (18 часов) |
| IV | I | Лексическое значение слова (8 часов) |
| 20 | 1 | "Пишу правильно"(рно). Контрольное списывание. | 1 | 28.сен | | (к.р.) с. 9-10 | Регулятивные: учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета "Русский язык"; выполняют анализ, обобщение, установление аналогий и причинно-следственных связей, отнесение к известным понятиям. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих. |
| 21 | 2 | Лексическое значение слова. | 1 | 29.сен | | (У) с. 41-44; (т) с. 22 | Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: извлекают необходимую информацию из иллюстрации; овладевают базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; самостоятельно создают способы решения проблем. Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. |
| 22 | 3 | Лексическое значение слова. | 1 | 30.сен | | (У) с. 44-47; (т) с. 23 | Регулятивные: овладевают способностью осуществлять поис. к решения учебной задачи. Познавательные: учатся работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием предмета "Русский язык"; классифицируют слова. Коммуникативные: умеют работать в паре; контролируют действия партнера. |
| 23 | 4 | Однозначные и многозначные слова. | 1 | 03.окт | | (У) с. 47-49; (т) с. 25 | Регулятивные: учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в словаре; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; анализируют смысл слова; устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные: в коммуникации строят понятные для окружающих высказывания. |
| 24 | 5 | Прямое и переносное значение слов. | 1 | 04.окт | | (У) с. 49-51; (т) с. 24 | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: используют схему для решения учебной задачи; учатся строить рассуждения в форме связи простых суждений. Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. |
| 25 | 6 | Синонимы. | 1 | 05.окт | | (У) с. 52-54; )(т) с. 26 | Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерперетации информации; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий. Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных задач. |
| 26 | 7 | Антонимы. | 1 | 06.окт | | (У) с. 54-57; (т) с. 27 | Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерперетации информации; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий. Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества. |
| 27 | 8 | Р. р. Синонимы и антонимы. | 1 | 07.окт | | (У) с. 57; (т) с. 28 | Регулятивные: анализирует эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека. Познавательные: находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрации; самостоятельное создание способов решения проблемы. Коммуникативные: описывают объект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка. |
| IV | II | Однокоренные слова (10 часов) |
| 28 | 1 | Родственные (однокоренные) слова. | 1 | 10.окт | | (У) с. 58-60; (т) с. 29 | Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; овладевают логическими действиями сравнения . анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий. Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества. |
| 29 | 2 | Корень слова. Однокоренные слова. | 1 | 11.окт | | (У) с. 61-62; (т) с. 30 | Регулятивные: планирую решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций. Познавательные: используют знаково-символические средства и справочную литературу для решения учебной задачи; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям. Коммуникативные: умеют задавать вопросы, используя речь для регуляции своего действия. |
| 30 | 3 | Однокоренные слова. Единообразное написание корня в однокоренных словах. | 1 | 12.окт | | (У) с. 63; (т) с.31 | Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказыванияв устной форме; осуществляют анализ, сравнение, обобщение. Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. |
| 31 | 4 | Выделение корня в однокоренных словах. | 1 | 13.окт | | (У) с. 64; (т) с. 31 | Регулят в соответствии с требованиями речевого ивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: извлекать необходимую информацию из справочной литературы; осуществляют анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня, классифицируют слова. Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. |
| 32 | 5 | Слог как минимальная произносительная единица. | 1 | 14.окт | | (У) с. 65-67; (т) с. 33 | Регулятивные: выполняют учебные действия в громкоречевой и умственной форме. Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи? Анализируют пословицу, устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных задач. |
| 33 | 6 | Ударение. Словесное ударение. Знак ударения. | 1 | 17.окт | | (У) с. 67-68; (т) с.34 | Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: используют знаково-символические средства представления информации; анализируют речь участников диалога. Коммуникативные: выразительно читают диалог; используют речь для регуляции своего действия. |
| 34 | 7 | Ударение. Словесное и логическое ударение в предложении. Подвижное ударение. | 1 | 18.окт | | (У) с. 69-70; (т) с. 34 | Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск её реализации. Познавательные: используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; анализируют информацию, делают выводы. Коммуникативные: определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих. |
| 35 | 8 | Перенос слова по слогам. | 1 | 19.окт | | (У) с. 71-73; (т) с. 35 | Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; сравнивают, классифицируют по заданным критериям. Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества. |
| 36 | 9 | Р.р. Составление рассказа по серии сюжетных картинок, вопросов и опорным словам | 1 | 20.окт | | (У) с. 73-74; (т) с. 36-37 | Регулятивные: планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций; анализируют эмоциональные состояния. полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека. Познавательные: извлекают необходимую информацию из иллюстрации, текста; самостоятельно создают способы решения проблем. Коммуникативные: составляют рассказ по рисункам; эмоционально переживают текст. |
| 37 | 10 | Проверочная работа по теме "Слова, слова, слова…" | 1 | 21.окт | | (У) с. 75-76 | Регулятивные: осуществляют итоговый контроль деятельности ("что сделано") и пооперационный контроль ("как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия"). Познавательные: извлекают необходимую информацию из справочной литературы; устанавливают причинно-следственные связи, осуществляют анализ, сравнение, классификацию. Коммуникативные: составляют небольшие устные монологические высказывания, "удерживают" логику повествования, приводят убедительные доказательства. |
| V | ЗВУКИ И БУКВЫ (54 часа) |
| V | I | Русский алфавит (5 часов) |
| 38 | 1 | Словарный диктант. Звуки и буквы. | 1 | 24.окт | | (У) с. 78-80; (т) с. 38 | Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: извлекают необходимую информацию из справочной литературы, рисунков, схем; овладевают базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; осуществляют сравнение, анализ. Коммуникативные: Проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества. |
| 39 | 2 | "Пишу правильно"(рно). Русский алфавит, или Азбука. | 1 | 25.окт | | (У) с. 81-84; (т) с. 39 | Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; осуществляют логические действия сравнения , анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения, отнесенные к известным понятиям. Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет. |
| 40 | 3 | Употребление прописной (заглавной) буквы. | 1 | 26.окт | | (У) с. 85-87; (т) с. 40 | Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; выделяют существенную информацию из текста; проводят классификацию. Коммуникативные: умеют задавать вопросы. |
| 41 | 4 | Р.р. Рассказ по репродукции картины З.Е. Серебряковой "За обедом". | 1 | 27.окт | | (У) с. 87 упр.133 | Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: извлекают необходимую информацию из репродукции картины; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме; умеют делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; формулируют проблему; самостоятельно создают способы решения проблемы. Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме. |
| 42 | 5 | Проверочная работа по теме "Русский алфавит" | 1 | 28.окт | | (У) с. 88; (т) с. 41 | Регулятивные: осуществляют итоговый контроль деятельности ("что сделано") и пооперационный контроль ("как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия"). Познавательные: извлекают необходимую информацию из справочной литературы; устанавливают причинно-следственные связи, осуществляют анализ, сравнение, классификацию. Коммуникативные: составляют небольшие устные монологические высказывания, "удерживают" логику повествования, приводят убедительные доказательства. |
| V | II | Гласные звуки (12 часов) |
| 43 | 1 | Гласные звуки. | 1 | 07.ноя | | (У) с. 89-91;(т) с. 46 | Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения её результата. Познавательные: используют знаково-символические средства представления информации; осуществляют анализ, сравнение звуков. Коммуникативные: умеют использовать речь для регуляции своего действия. |
| 44 | 2 | Р.р. Работа с текстом. Гласные звуки. | 1 | 08.ноя | | (У) с. 91-92; (т) с.47 | Регулятивные: учатся работать по предложенному учителем плану. Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; выделяют существенную информацию из текста и иллюстрации. Коммуникативные: выразительно читают и пересказывают текст; слушают и понимают речь других. |
| 45 | 3 | Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. | 1 | 09.ноя | | (У) с. 93-95;(т) с. 48 | Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: овладевают базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; осуществляют сравнение, анализ. Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. |
| 46 | 4 | Особенности проверяемых и проверочных слов. | 1 | 10.ноя | | (У) с. 95-97; ( т) с. 49 | Регулятивные: учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов , процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета "Русский язык"; осуществляют сравнение, анализ. умеют задавать вопросы. |
| 47 | 5 | Проверочные слова. | 1 | 11.ноя | | (У) с. 97-98; (т) с.50 | Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: учатся работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета "Русский язык"; овладевают логическими действиями сравнения, анализа. синтеза. обобщения , классификации по родовидовым признакам. установление аналогий и причинно-следственных связей. построение рассуждений, отнесения к известным понятиям. Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию. |
| 48 | 6 | Проверочные слова. Правописание однокоренных слов. | 1 | 14.ноя | | (У) с. 98-99; (т) с. 51 | Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме; устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет. |
| 49 | 7 | Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова. | 1 | 15.ноя | | (У) с. 100-101( т) с. 52 | Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; умеют строить рассуждения в форме простых суждений.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию. |
| 50 | 8 | Проверяемое слово. Проверочное слово. Безударный гласный звук. | 1 | 16.ноя | | (У) с. 101- 102; (т) с. 53 | Регулятивные:овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находят средства её осуществления.
Познавательные: учатся работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; анализируют, устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию. |
| 51 | 9 | Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова (изменение формы слова и подбор однокоренных слов
с ударным гласным). | 1 | 17.ноя | | (т) с. 52 | Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; выделяют главную мысль; приводят доказательства.
Коммуникативные: умеют работать в паре и группе; в коммуникации строят понятные для партнера высказывания. |
| 52 | 10 | Р.р.Текст. Заголовок текста. Безударные гласные звуки. | 1 | 18.ноя | | (У) с.102 упр. 160 | Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной письменной форме; самостоятельно создают способы решения проблемы.
Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. |
| 53 | 11 | Безударные гласные звуки. Диктант. | 1 | 21.ноя | | (У) с. 103 упр 161 | Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.
Познавательные: применяют имеющиеся знания; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения.
Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию. |
| 54 | 12 | "Пишу правильно" (РНО) | 1 | 22.ноя | | | Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.
Познавательные: применяют имеющиеся знания; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения.
Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию. |
| V | III | Орфограммы (6 часов) |
| 55 | 1 | Непроверяемые безударные гласные звуки в корне слова. | 1 | 23.ноя | | (У) с. 103-106 | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; умеют выделять существенную информацию из учебного текста. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. |
| 56 | 2 | Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука. | 1 | 24.ноя | | (у) с. 107 | Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием справочной литературы; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные: определяют общую цель и пути её достижения; умеют договаривать ся о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. |
| 57 | 3 | Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. | 1 | 25.ноя | | (у) с. 108 | Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств их реализации.
Познавательные: овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные: умеют использовать речь для регуляции своего действия. |
| 58 | 4 | Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Двусложные слова с безударным гласным. | 1 | 28.ноя | | (у) с. 109 | Регулятивные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Познавательные: овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества. |
| 59 | 5 | Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Гласный звук. Проверочное слово. | 1 | 29.ноя | | (у) с. 110 | Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; контролируют и оценивают знания и учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные: умеют задавать вопросы. |
| 60 | 6 | Р.р. Составление рассказа по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство» | 1 | 30.ноя | | (у) с. 111 у.177 | Регулятивные: высказывают свое предположение (версию) на основе работы с репродукцией картины.
Познавательные: извлекают необходимую информацию из предмета живописи; умеют строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, выдвигают гипотезы и обосновывают их.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. |
| V | IV | Согласные звуки (6 часов) |
| 61 | 1 | Согласные звуки | 1 | 01.дек | | (у) с. 112-114 | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием иллюстрации учебника;
умеют выделять существенную информацию из учебного текста и иллюстрации.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся
к координации различных позиций в сотрудничестве |
| 62 | 2 | Согласный звук [й’] и буква «и краткое» | 1 | 02.дек | | (у) с. 114-116 | Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в учебном тексте; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов. |
| 63 | 3 | Слова с удвоенными согласными | 1 | 05.дек | | (у) с. 117-118 | Регулятивные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества. |
| 64 | 4 | Р. р. Рассказ по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси» и опорным словам. | 1 | 06.дек | | (у) с. 118 у. 191 | Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; используют репродукцию картины для решения учебной задачи; умеют строить рассуждения в форме простых суждений об объекте; анализируют произведение искусства; устанавливают причинно-следственные связи; формулируют проблему, самостоятельно создают способы решения проблем.
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи. |
| 65 | 5 | Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. | 1 | 07.дек | | (у) с. 120-121 | Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных задач с использованием учебной и дополнительной литературы; умеют делать анализ объектов с выделением существенных признаков.
Коммуникативные: определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих. |
| 66 | 6 | Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.Главные члены предложения. | 1 | 08.дек | | (у) с. 122-123 | Регулятивные: различают способ и результат действия.
Познавательные: используют отрывок художественного произведения и рисунок для решения учебной задачи; владеют основами смыслового чтения, выделяют существенную информацию.
Коммуникативные: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. |
| V | V | Смягчающий мягкий знак (7 часов) |
| 67 | 1 | Мягкий знак. Обозначение мягкости согласного звука на письме. | 1 | 09.дек | | (у) с. 124-125 | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; умеют осуществлять сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родо-видовым признакам, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждения.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. |
| 68 | 2 | Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными. | 1 | 12.дек | | (у) с. 125-126 | Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; умеют строить рассуждения.
Коммуникативные: определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих. |
| 69 | 3 | Р. р. Работа с текстом. Проект «Пишем письмо». | 1 | 13.дек | | (у) с. 129 | Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.
Познавательные: активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач; владеют основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов, умеют выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные: определяют общую цель и пути её достижения. |
| 70 | 4 | Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч. | 1 | 14.дек | | (у) с. 4-5 | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в учебной литературе; устанавливают причинно-следственные связи, анализируют фразеологизмы.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. |
| 71 | 5 | Орфоэпические нормы произношения слов с сочетаниями чн, чт. Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч. | 1 | 15.дек | | (у) с. 6 | Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: осуществляют поиск информации в справочной литературе; классифицируют слова по самостоятельно установленным критериям.
Коммуникативные: формулируют свое мнение и позицию. |
| 72 | 6 | Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч. Р. р. Работа с текстом. | 1 | 16.дек | | (у) с. 7 у. 9 | Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: осуществляют поиск информации в тексте; овладевают основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов, умеют выделять существенную информацию.
Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнеров высказывания. |
| 73 | 7 | Проект «Рифма» | 1 | 19.дек | | (у) с. 8-9 | Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; формулируют проблему; самостоятельное создание способов решения проблемы.
Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
| V | VI | Буквосочетания(4 часа) |
| 74 | 1 | Правописание буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу. | 1 | 20.дек | | (у) с. 10-11 | Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства её осуществления.
Познавательные: осуществляют поиск информации в учебном тексте; устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. |
| 75 | 2 | Правописание буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу. | 1 | 21.дек | | (у) с. 12-13 | Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач; умеют анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию. |
| 76 | 3 | Правописание буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу. Проверочный диктант. | 1 | 22.дек | | (у) с. 14-15 | Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач; умеют осуществлять анализ звуков, фразеологизмов.
Коммуникативные: воспринимают текст с учетом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения. |
| 77 | 4 | "Пишу правильно" (РНО) Р. р. Работа с предложением и текстом. | 1 | 23.дек | | | Регулятивные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; владеют основами смыслового чтения текста, умеют выделять существенную информацию.
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи. |
| V | VII | Парные согласные ( 10 часов) |
| 78 | 1 | Звонкие и глухие согласные звуки. | 1 | 10.янв | | (у) с. 16-18 | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в учебной литературе; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют анализ, сравнение звуков.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. |
| 79 | 2 | Правописание слов с парным по глухости–звон-кости согласным звуком на конце слова или перед согласным. | 1 | 11.янв | | (у) с. 18-19 | Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в учебной литературе; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют анализ, сравнение звуков.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. |
| 80 | 3 | Парные звонкие и глухие согласные. Наблюдение над особенностями про-веряемых и проверочных слов . | 1 | 12.янв | | (у) с. 20-21 | Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: свободно ориентируются и воспринимают учебный текст; строят логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. |
| 81 | 4 | Парные звонкие и глухие согласные. Проверочные и проверяемые слова. | 1 | 13.янв | | (у) с. 22-23 | Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; анализируют текст, определяют его смысл; используют доказательство.
Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и современных средств коммуникации. |
| 82 | 5 | Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости–звонкости согласный звук на конце слова и перед согласным в корне. | 1 | 16.янв | | (у) с.24-25 | Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в дополнительной литературе; анализируют изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков.
Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. |
| 83 | 6 | Парные звонкие и глухие согласные. Проверочные и проверяемые слова. | 1 | 17.янв | | (у) с. 26-27 | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные: понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; осуществляют анализ и сравнение.
Коммуникативные: используют в общении правила вежливости. |
| 84 | 7 | Правописание слов с парным по глухости–звонкости согласным на конце слова и перед согласным. | 1 | 18.янв | | (у) с. 28-29 | Регулятивные: владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.
Познавательные: понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; осуществляют анализ и сравнение.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме небольшого текста. |
| 85 | 8 | Обобщение знаний об изученных правилах письма. | 1 | 19.янв | | (у) с. 30 | Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; используют знания орфограмм при выполнении учебных заданий; устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: осуществляют контроль, коррекцию и оценку своих действий. |
| 86 | 9 | Проверочный диктант. | 1 | 20.янв | | | Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.
Познавательные: осознанно используют знания орфограмм при выполнении учебных заданий; устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: осуществляют контроль, коррекцию и оценку своих действий. |
| 87 | 10 | "Пишу правильно" (РНО). Р. р. Составление поздравительной открытки. | 1 | 23.янв | | | Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; осуществляют анализ слова, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.
Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества. |
| V | VIII | Разделительный мягкий знак (4 часа) |
| 88 | 1 | Разделительный мягкий знак (ь). Использование на письме. | 1 | 24.янв | | (у) с. 31-33 | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; умеют выделять существенную информацию из учебного текста.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. |
| 89 | 2 | Разделительный мягкий знак (ь). Правило написания разделительного ь в словах. | 1 | 25.янв | | (у) с. 33-35 | Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: осмысленно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; осуществляют сравнение и анализ, классификацию слов по самостоятельно определенным критериям.
Коммуникативные: договариваются, приходят к общему решению; используют в общении правила вежливости. |
| 90 | 3 | Р. р. Составление устного рассказа по серии рисунков. | 1 | 26.янв | | (у) с. 37 у. 66 | Регулятивные: владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.
Познавательные: извлекают необходимую информацию из текста стихотворения и рисунков; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; анализируют стихотворение.
Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и современных средств коммуникации. |
| 91 | 4 | Разделительный мягкий знак (ь). Проверочная работа. | 1 | 27.янв | | (у) с. 38 | Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач; воспроизводят информацию, полученную ранее; владеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные: умеют задавать вопросы. |
| VI | ЧАСТИ РЕЧИ (58 часов) |
| VI | I | Введение в раздел (2 часа) |
| 92 | 1 | Части речи.Имя существительное, имя прилагательное, глагол. | 1 | 30.янв | | (у) с. 40-41 | Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; овладевают базовыми предметными понятиями; осуществляют сравнение, анализ, синтез.
Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества. |
| 93 | 2 | Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи. | 1 | 31.янв | | (у) с. 42-43 | Регулятивные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; владеют основами смыслового чтения художественного текста, умеют выделять существенную информацию из текста.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания. |
| VI | II | Имя существительное (12 часов) |
| 94 | 1 | Имя существительное как часть речи. | 1 | 01.фев | | (у) 44-45 | Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные: овладевают базовыми предметными понятиями; осуществляют сравнение, анализ, синтез, классификацию.
Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества. |
| 95 | 2 | Имя существительное как часть речи. Лексическое значение слов – имен существительных. | 1 | 02.фев | | (у) с. 46 | Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные: овладевают базовыми предметными понятиями; осуществля ют сравнение, анализ, синтез, классификацию.
Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества. |
| 96 | 3 | Имя существительное как часть речи. Предметы и явления окружающего мира. | 1 | 03.фев | | (у) с. 47 | Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; анализируют, классифицируют слова, осуществляют сравнение.
Коммуникативные: строят высказывания, понятные для окружающих. |
| 97 | 4 | Одушевленные имена существительные. Профессии и люди труда. | 1 | 06.фев | | (у) с. 48-49 | Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: извлекают информацию из учебного текста; анализируют, классифицируют слова, осуществляют сравнение.
Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий. |
| 98 | 5 | Одушевленные имена существительные. Синонимы. | 1 | 07.фев | | (у) с. 49-50 | Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в словаре; анализируют, классифицируют слова, осуществляют сравнение. Коммуникативные: используют в общении правила вежливости. |
| 99 | 6 | Неодушевленные имена существительные. | 1 | 08.фев | | (у) с. 50-51 | Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в словаре; анализируют, классифицируют слова, осуществляют сравнение.
Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 100 | 7 | Одушевленные и неодушевленные имена существительные. | 1 | 09.фев | | (у) с. 51 | Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находят средства её осуществления.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; умеют строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. |
| 101 | 8 | Собственные имена существительные. Правописание собственных имен существительных. | 1 | 10.фев | | (у) с. 51-52 | Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: извлекают информацию из учебного текста; анализируют, классифицируют слова, осуществляют сравнение.
Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий. |
| 102 | 9 | Нарицательные имена существительные. Правописание нарицательных имен существительных. | 1 | 13.фев | | (у) с. 53 | Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: извлекают информацию из учебного текста; анализируют объекты, делают выводы; устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 103 | 10 | Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей. | 1 | 14.фев | | (у) с.53-54 | Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; владеют основами смыслового чтения.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания. |
| 104 | 11 | Правописание имен, отчеств, фамилий, названий произведений, кличек животных, географических названий. | 1 | 15.фев | | (у) с. 55 | Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.
Познавательные: используют иллюстрации для решения учебной задачи; анализируют объект с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные: адекватно используют речевые высказывания для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи. |
| 105 | 12 | Р. р. Рассказ по личным наблюдениям и вопросам. | 1 | 16.фев | | (у) с. 54 у. 93 | Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.
Познавательные: используют иллюстрации для решения учебной задачи; анализируют объект с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные: адекватно используют речевые высказывания для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи. |
| VI | III | Число имен существительных (7 часов) |
| 106 | 1 | Число имен существительных. | 1 | 17.фев | | (у) с. 61 | Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам, отнесение к известным понятиям; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения.
Коммуникативные: используют в общении правила вежливости. |
| 107 | 2 | Единственное и множественное число имен существительных. | 1 | 20.фев | | (у) с. 62 | Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: используют рисунки для решения учебной задачи; извлекают информацию из учебного текста; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам, отнесение к известным понятиям; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания. |
| 108 | 3 | Имя существительное. Повторение. | 1 | 21.фев | | (У) с. 63; | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; владеют основами смыслового чтения художественных текстов, выделяют существенную информацию из текста.
Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. |
| 109 | 4 | Имя существительное. Р. р. Работа с текстом. | 1 | 22.фев | | (у) с. 64 | Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: используют текст и рисунки для решения учебных задач; владеют основами смыслового чтения художественных текстов, выделяют существенную информацию из текста; анализируют рисунки.
Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для окружающих высказывания. |
| 110 | 5 | Имя существительное. Повторение. | 1 | 23.фев | | (у) с. 65 | Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач; осуществляют анализ, сравнение, доказательство при определении признаков имен существительных.
Коммуникативные: умеют контролировать действия партнера. |
| 111 | 6 | Имя существительное. Повторение. | 1 | 24.фев | | (у) с. 66 | Регулятивные: оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы. Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; осуществляют анализ, сравнение, классификацию, дифференциацию; приводят доказательства при определении признаков имени существительного.
Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 112 | 7 | Проверочная работа по теме «Имя существительное». | 1 | 27.фев | | (у) с. 67 | Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; осуществляют анализ, сравнение, классификацию, дифференциацию; приводят доказательства при определении признаков имени существительного.
Коммуникативные: умеют задавать вопросы, строить в коммуникации понятные для партнера высказывания. |
| VI | IV | Глагол (12 часов) |
| 113 | 1 | Глагол как часть речи и употребление его в речи. | 1 | 28.фев | | (у) с. 68 | Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: используют рисунки для решения учебной задачи; извлекают информацию из учебного текста; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам, отнесение к известным понятиям; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания. |
| 114 | 2 | Действия предметов. Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое. | 1 | 01.мар | | (у) с. 69 | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в художественном тексте; владеют основами смыслового чтения художественных текстов.
Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. |
| 115 | 3 | Глагол как часть речи и употребление его в прямом и переносном значениях. | 1 | 02.мар | | (у) с. 70 | Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществляют анализ, сравнение, классификацию.
Коммуникативные: умеют задавать вопросы. |
| 116 | 4 | Р. р. Составление рассказа по репродукции картины художника А. К. Саврасова «Грачи прилетели». | 1 | 03.мар | | (у) с. 73 у. 127 | Регулятивные: владеют первоначальным умением выполнять учебные действие в устной и письменной речи, в уме. Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые выказывания в устной и письменной форме; анализируют картину.
Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и современными средствами коммуникации. |
| 117 | 5 | Число глаголов. | 1 | 06.мар | | (у) с. 74-75 | Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находят средства её осуществления.
Познавательные: имеют сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; осуществляют сравнение, устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. |
| 118 | 6 | Число глагола. Изменение глагола по числам. | 1 | 07.мар | | (у) с. 76-77 | Регулятивные: адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами.
Познавательные: извлекают необходимую информацию из словаря; осуществляют сравнение, устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания. |
| 119 | 7 | Правописание частицы не с глаголом | 1 | 08.мар | | (у) с. 78-79 | Регулятивные: умеют прогнозировать, предвосхищать результат и уровень усвоения, его временные характеристики.
Познавательные: используют пословицы, стихотворения для решения учебной задачи; устанавливают причинно-следственные связи; анализируют пословицы.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме. |
| 120 | 8 | Обобщение знаний о глаголе. Письмо текста под диктовку. | 1 | 09.мар | | (у) с. 80 | Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют классификацию. Коммуникативные: допускают существование различных точек зрения. |
| 121 | 9 | Обобщение знаний о глаголе. | 1 | 10.мар | | (у) с. 81 | Регулятивные: составляют план и последовательность действий.
Познавательные: используют справочную литературу для решения учебной задачи; овладевают навыками смыслового чтения.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания. |
| 122 | 10 | Понятие о тексте-повествовании. Роль глаголов в тексте-повествовании. | 1 | 13.мар | | (у) с. 82 | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в художественном тексте; владеют основами смыслового чтения художественных текстов.
Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. |
| 123 | 11 | Текст-повествование. Роль глаголов в тексте-повествовании. Заголовок. | 1 | 14.мар | | (у) с. 83 | Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в художественном тексте; владеют основами смыслового чтения художественных текстов.
Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 124 | 12 | Текст-повествование и роль в нем глаголов. | 1 | 15.мар | | (у) с. 84 | Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; анализируют, делают вывод, умозаключения.
Коммуникативные: используют в общении правила вежливости. |
| VI | V | Имя прилагательное ((12 часов) |
| 125 | 1 | Имя прилагательное как часть речи. | 1 | 16.мар | | (у) с. 86-87 | Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; осуществляют анализ, сравнение, обобщение.
Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать
своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. |
| 126 | 2 | Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении. | 1 | 17.мар | | (у) с. 88 | Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации в тексте; анализируют, доказывают.
Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли. |
| 127 | 3 | Значения имен прилагательных . Переносное значение имен прилагательных. Синонимы | 1 | 20.мар | | (у) с. 89 | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения учебной задачи; владеют основами смыслового чтения текста.
Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. |
| 128 | 4 | Значения имен прилагательных . | 1 | 21.мар | | (у) с. 90 | Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; владеют основами смыслового чтения текста.
Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и современными средствами коммуникации. |
| 129 | 5 | Сравнение как одно из выразительных средств языка. | 1 | 22.мар | | (у) с. 91 | Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.
Познавательные: выявляют особенности разных объектов в процессе их рассматривания; осуществляют сравнение, анализ.
Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 130 | 6 | Р.р. Составление текста-описания. | 1 | 23.мар | | (у) с. 90 у. 154 | Регулятивные: осуществляют рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.
Познавательные: используют схему для решения учебной задачи; анализируют объекты с выделением существенных и несущественных признаков; классифицируют их.
Коммуникативные: принимают участие в работе парами и группами. |
| 131 | 7 | Единственное и множественное число имен прилагательных. | 1 | 24.мар | | (у) с. 92 | Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: извлекают необходимую информацию из текста; владеют основами смыслового чтения художественного и учебного текста. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания. |
| 132 | 8 | Р. р. Рассказ о маме, бабушке. | 1 | 03.апр | | (у) с. 93 у. 160 | Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые выказывания в устной и письменной форме; владеют основами смыслового чтения художественного и учебного текста.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме. |
| 133 | 9 | Обобщение знаний об имени прилагательном. | 1 | 04.апр | | (у) с. 94 | Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения учебной задачи; умеют строить рассуждения в форме связи простых суждений.
Коммуникативные: слушают и понимают речь других; осуществляют классификацию. |
| 134 | 10 | Текст-описание и роль в нем имен прилагательных. | 1 | 05.апр | | (у) с. 95-96 | Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые выказывания в устной и письменной форме; владеют основами смыслового чтения художественного и учебного текста. Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме. |
| 135 | 11 | Р.р. Текст-описание и роль в нем имен прилагательных. | 1 | 06.апр | | (у) с. 97-98 | Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые выказывания в устной и письменной форме; владеют основами смыслового чтения художественного и учебного текста. Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме. |
| 136 | 12 | Проверочная работа по теме "Имя прилагательное". | 1 | 07.апр | | (у) с.99 | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; анализируют, делают вывод, умозаключения.
Коммуникативные: используют в общении правила вежливости. |
| VI | VI | Местоимение (5 часов) |
| 137 | 1 | Местоимение (личное) как часть речи. | 1 | 10.апр | | (у) с. 100-101 | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Познавательные: структурируют знания; овладевают навыками смыслового чтения учебного текста.
Коммуникативные: слушают и понимают речь других. |
| 138 | 2 | Личное местоимение, его значение, употребление в речи. | 1 | 11.апр | | (у) с.102-104 | Регулятивные: формулируют учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; умеют осуществлять синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.
Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий. |
| 139 | 3 | Текст-рассуж-дение. Структура текста-рассуждения. | 1 | 12.апр | | (у) с. 105-106 | Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации; анализируют текст.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания. |
| 140 | 4 | Р. р. Работа с текстом-рассуждением. | 1 | 13.апр | | (у) с. 106 у. 182 | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; анализируют, делают вывод, умозаключения.
Коммуникативные: используют в общении правила вежливости. |
| 141 | 5 | Проверочная работа по теме "Местоимение" | 1 | 14.апр | | (у) с. 107 | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; анализируют, делают вывод, умозаключения.
Коммуникативные: используют в общении правила вежливости. |
| VI | VII | Предлоги (8 часов) |
| 142 | 1 | Роль предлогов в речи. | 1 | 17.апр | | (у) с. 108-109 | Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации из схемы и рисунка; анализируют выражения; делают выводы.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания. |
| 143 | 2 | Правописание предлогов с именами существительными. | 1 | 18.апр | | (у) с. 110 | Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: извлекают необходимую информацию из справочной литературы; владеют основами смыслового чтения.
Коммуникативные: учатся разрешать конфликт: выявляют, идентифицируют проблемы, осуществляют поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта, принимают решение и реализуют его. |
| 144 | 3 | Роль предлогов в речи. Наиболее употребляемые предлоги. | 1 | 19.апр | | (у) с. 111 | Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: извлекают информацию из знаково-символических средств; осуществляют анализ, делают выводы.
Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 145 | 4 | Р. р. Редактирование текста. | 1 | 20.апр | | (у) с. 112 у. 192 | Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания; выдвигают и формулируют проблему, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные: договариваются, приходят к общему решению. |
| 146 | 5 | Проверочная работа по теме "Предлоги" | 1 | 21.апр | | (у) с. 113 | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; анализируют, делают вывод, умозаключения.
Коммуникативные: используют в общении правила вежливости. |
| 147 | 6 | «В словари – за частями речи!» (проект) | 1 | 24.апр | | (у) с. 114-115 | Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием словарей; формулируют проблему; самостоятельно создают способы решения проблемы.
Коммуникативные: принимают участие в работе парами и группами; оформляют свои мысли в устной и письменной форме. |
| 148 | 7 | Контрольный диктант по теме "Части речи". | 1 | 25.апр | | | Регулятивные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Познавательные: применяют имеющиеся знания для решения учебных заданий; владеют логическими действиями анализа, классификации, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества. |
| 149 | 8 | "Пишу правильно" (РНО) | 1 | 26.апр | | | Регулятивные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Познавательные: применяют имеющиеся знаниядля решения учебных заданий; владеют логическими действиями анализа, классификации, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества. |
| VII | ПОВТОРЕНИЕ (21 час) |
| VII | I | Текст. Предложение. Слово. (6 часов) |
| 150 | 1 | Текст. Р р. Рассказ по репродукции картины. | 1 | 27.апр | | (у) с. 116-117 | Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания; устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания |
| 151 | 2 | Текст. Р р. Рассказ по рисунку. | 1 | 28.апр | | (у) с. 116-117 | Регулятивные: оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.
Познавательные: используют рисунки для решения учебной задачи; владеют основами смыслового чтения текста.
Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию |
| 152 | 3 | Предложение. Знаки препинания. | 1 | 01.май | | (у) с. 117-118 | Регулятивные: составляют план и последовательность действий.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; владеют основами смыслового чтения текста.
Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий. |
| 153 | 4 | Предложение. Главные члены предложения: подлежащее, сказуемое. | 1 | 02.май | | (у) с. 118-120 | Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: используют схемы для решения учебных задач; осуществляют анализ, устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания. |
| 154 | 5 | Слово. Лексическое значение слова. Многозначные слова. | 1 | 03.май | | (у) с. 120-121 | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения. Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; осуществляют анализ слов, выражений, текста.
Коммуникативные: используют в общении правила вежливости. |
| 155 | 6 | Слово. Синонимы. Переносное значение слов. Корень. Однокоренные слова. | 1 | 04.май | | (у) с. 121-122 | Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: принимают участие в работе парами и группами. |
| VI | II | Части речи (3 часа) |
| 156 | 1 | Части речи. Имя существительное. | 1 | 05.май | | (у) с. 122 | Регулятивные: владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.
Познавательные: используют рисунки для решения учебной задачи; понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; осуществляют анализ объекта; характеризуют.
Коммуникативные: слушают и понимают речь других. |
| 157 | 2 | Части речи. Имя прилагательное. | 1 | 08.май | | (у) с. 123-124 | Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: используют рисунки для решения учебной задачи; понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.
Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий. |
| 158 | 3 | Части речи. Глагол. Местоимение. | 1 | 09.май | | (у) с.124-125 | Регулятивные: принимают учебную задачу и осуществляют ее выполнение.
Познавательные: извлекают информацию из словаря синонимов; осуществляют анализ, сравнение, устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию. |
| VII | III | Звуки и буквы (12 часов) |
| 159 | 1 | Звуки и буквы. Звукобуквенный разбор слова. | 1 | 10.май | | (у) с. 126 | Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют анализ, синтез, сравнение, классификацию звуков и букв.
Коммуникативные: договариваются, приходят к общему решению. |
| 160 | 2 | Звуки и буквы. Слоги. Алфавит. | 1 | 11.май | | (у) с. 127 | Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют анализ, синтез, сравнение, классификацию звуков и букв.
Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий. |
| 161 | 3 | Правила правописания. | 1 | 12.май | | (у) с. 127 | Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения учебной задачи; планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.
Коммуникативные: слушают и понимают речь других. |
| 162 | 4 | Правила орфографии. Орфограммы. | 1 | 15.май | | (у) с. 128 | Регулятивные: адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, одноклассниками.
Познавательные: осмысленно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной речи; планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.
Коммуникативные: договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им. |
| 163 | 5 | Правила правописания. Правила орфографии. Орфограммы. | 1 | 16.май | | (у) с. 129 | Регулятивные: принимают учебную задачу и осуществляют ее решение.
Познавательные: извлекают информацию из текстов; осуществляют анализ, сравнение.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме. |
| 164 | 6 | Правила правописания. Рассказ о любимой книге. | 1 | 17.май | | (у) с. 129 | Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале. Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; владеют основами смыслового чтения художественных текстов, умеют выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме. |
| 165 | 7 | Правила правописания.Словарный диктант . | 1 | 18.май | | | Регулятивные: принимают учебную задачу и выполняют ее осуществление.
Познавательные: привлекают имеющиеся знания; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; умеют устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, соотносить с известными понятиями; строят рассуждения.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме. |
| 166 | 8 | "Пишу правильно" (РНО) | 1 | 19.май | | | Регулятивные: принимают учебную задачу и выполняют ее осуществление.
Познавательные: привлекают имеющиеся знания; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; умеют устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, соотносить с известными понятиями; строят рассуждения.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме. |
| 167 | 9 | Контрольный диктант по теме "Повторение" | 1 | 22.май | | | Регулятивные: принимают учебную задачу и выполняют ее осуществление.
Познавательные: привлекают имеющиеся знания; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; умеют устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, соотносить с известными понятиями; строят рассуждения.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме. |
| 168 | 10 | "Пишу правильно" (РНО) | 1 | 23.май | | | Регулятивные: принимают учебную задачу и выполняют ее осуществление.
Познавательные: привлекают имеющиеся знания; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; умеют устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, соотносить с известными понятиями; строят рассуждения.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме. |
| 169 | 11 | Контрольное списывание | 1 | 24.май | | | Регулятивные: принимают учебную задачу и выполняют ее осуществление.
Познавательные: привлекают имеющиеся знания; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; умеют устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, соотносить с известными понятиями; строят рассуждения.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме. |
| 170 | 12 | "Пишу правильно (РНО) | 1 | 25.май | | | Регулятивные: принимают учебную задачу и выполняют ее осуществление.
Познавательные: привлекают имеющиеся знания; осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; умеют устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, соотносить с известными понятиями; строят рассуждения.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме. |
4 993
8 467 
