КТП 4 класс русский язык УМК 21 век.

№ ур.

Дата календ.

Дата

факт.

Тема урока

Примечание

Блок «Развитие речи». I четверть.

Познавательные: осуществляют сравнение, классификацию; проверяют написанное; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; проявляют способность контролировать свои действия.

Коммуникативные: строят высказывания в устной форме; владеют способами совместной деятельности в паре и группе; высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других.

Личностные: осознают язык как основное средство человеческого общения; проявляют способность к самооценке, доброжелательность

и доверие при взаимодействии с учителем и друг с другом.

1.

02.09.

Повторение. Пишем письма.

(комбинированный, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; осуществляют анализ; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; находят способы решения проблемной задачи.

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: владеют способами совместной деятельности.

Личностные: выражают положительное отношение к процессу познания; проявляют внимание, интерес к изучению учебного предмета, желание больше узнать, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; понимают и принимают предложения и оценки учителей и товарищей; понимают причины успехов в учебе.

2.

05.09.

Повторяем фонетику и словообразование.

(обобщение и систематизация знаний, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: осуществляют сравнение, классификацию; проверяют написанное; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи, воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; применяют правила к ситуациям на практике.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; проявляют способность контролировать свои действия.

Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи, способами совместной деятельности в паре, группе; высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других.

Личностные: выражают положительное отношение к процессу познания; проявляют внимание, интерес, желание больше.

3.

06.09.

Вспоминаем изученные орфограммы.

(обобщение и систематизация знаний, решение частной задачи)

4.

07.09.

Вспоминаем изученные орфограммы.

(обобщение и систематизация знаний, решение частной задачи)

Контроль.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и последовательность действий, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: участвуют в обсуждении проблемных вопросов, высказывают собственное мнение и аргументируют его.

Личностные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

5.

08.09.

Стартовая диагностическая работа.

(контроль знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия; работают по предложенному плану; осуществляют пошаговый и итоговый самоконтроль; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.

Коммуникативные: описывают объект, используя выразительные средства языка.

Личностные: устанавливают, с какими учебными задачами могут самостоятельно успешно справиться, проявляют способность к самооценке; мотивируют свои действия; выражают интерес к познанию нового.

6.

09.09.

Повторение. Пишем письма.

(развитие речи, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: оперируют монологической и диалогической формами речи; осуществляют отбор соответствующих языковых средств при сравнении отличительных признаков объектов; соблюдают орфографические нормы написания.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебе; ориентируются на понимание причин успеха в практической деятельности; вырабатывают адекватную позитивную самооценку; проявляют интерес к учебному материалу, освоению новых действий.

7.

13.09.

Повторяем признаки имени существительного.

(обобщение и систематизация знаний, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: строят понятные для слушателей высказывания; умеют задавать вопросы; формулировать простые выводы.

Личностные: применяют приобретенные навыки в практической деятельности; используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.

8.

14.09.

Повторяем правописание окончаний имен существительных 1-го склонения.

(обобщение и систематизация знаний, решение частной задачи)

9.

15.09.

Повторяем правописание окончаний имен существительных 2-го склонения.

Словарный диктант № 1. (обобщение и систематизация знаний, решение частной задачи)

10.

16.09.

Повторяем правописание окончаний имен существительных 3-го склонения.

(обобщение и систематизация знаний, решение частной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; овладевают основами смыслового чтения текста; различают тексты разных типов; осуществляют сравнение.

Регулятивные: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий; адекватно воспринимают оценку учителя; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; учатся работать в паре, группе; выполняют различные роли (лидера, исполнителя); разрешают конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: осуществляют нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

11.

19.09.

Пишем письма.

(развитие речи, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи; строят рассуждения, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; выделяют и осознают то, что уже усвоено, и то, что еще нужно усвоить.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге, соблюдая правильность речи.

Личностные: оценивают свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев; адекватно судят о причинах своего успеха / неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

12.

20.09.

Морфологический разбор имени существительного.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

13.

21.09.

Морфологический разбор имени существительного.

(применение знаний и умений, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; планируют свое действие в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге, соблюдая правильность речи.

Личностные: проявляют доброжелательность в диалоге и деловом сотрудничестве; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

14.

22.09.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.

(обобщение и систематизация знаний, решение частной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; планируют свое действие в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге, соблюдая правильность речи.

Личностные: проявляют доброжелательность в диалоге и деловом сотрудничестве; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

15.

23.09.

Текст-рассуждение.

(развитие речи, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку своей деятельности.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге, соблюдая правильность речи.

Личностные: осознают необходимость самосовершенствования; учатся понимать причину успеха / неуспеха учебной деятельности.

16.

26.09.

Повторяем признаки имени прилагательного.

(применение знаний и умений, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в письменной форме речи.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интерес к освоению новой учебной информации.

17.

27.09.

Орфограммы в окончаниях имен прилагательных. Словарный диктант № 2.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

Контроль.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: участвуют в обсуждении проблемных вопросов, высказывают собственное мнение и аргументируют его.

Личностные: понимают значение границ собственного знания и «незнания»; осознают необходимость самосовершенствования; адекватно судят о причинах своего успеха / неуспеха в учении, связывая успехи с приложенными усилиями, трудолюбием.

18.

28.09.

Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение изученных орфограмм в 3 классе. Орфограммы

в окончаниях имен существительных и имен прилагательных» (контроль знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: выдвигают и формулируют проблему, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; понимают знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях.

Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; оценивают собственную речь и речь собеседника согласно правилам речевого этикета.

Коммуникативные: применяют в общении диалогическую форму речи согласно выработанным правилам (умеют слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор); излагают мысли последовательно, ясно и просто.

Личностные: проявляют устойчивое стремление к процессу общения, заинтересованность в получении совета с целью улучшения учебных результатов; осуществляют самоконтроль: соотносят собственный ответ с предложенным вариантом; обнаруживают настойчивость и терпение в преодолении трудностей.

19.

29.09.

Работа над ошибками.

(коррекция знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; понимают знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях; ориентируются на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; планируют свои действия согласно поставленной учебной задаче и условиям ее реализации.

Коммуникативные: участвуют в обсуждении проблемных вопросов, высказывают собственное мнение и аргументируют его.

Личностные: сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интерес к освоению учебной информации.

20.

30.09.

Морфологический разбор имени прилагательного.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

Контроль.

Познавательные: преобразовывают информацию из одной формы в другую; строят рассуждения, соотносят действия и явления с известными понятиями.

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге; соблюдают грамматические нормы письменной речи.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебе; ориентируются на понимание причин успеха в практической деятельности; вырабатывают адекватную позитивную самооценку.

21.

03.10.

Контрольное списывание № 1.

(коррекция знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели).

Регулятивные: оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке; осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; оперируют диалогической формой речи; соблюдают грамматические нормы произношения и интонационную выразительность речи.

Личностные: осуществляют самоконтроль при выполнении заданий; имеют адекватную позитивную самооценку; расширяют учебно-познавательные интересы; стремятся к улучшению результатов учебных действий; понимают и осознают необходимость выполнения школьных требований.

22.

04.10.

Типы текста.

(развитие речи, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, устанавливают причинно-следственные связи; самостоятельно создают алгоритмы деятельности.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; анализируют собственную работу; вносят изменения в процесс деятельности с учетом возникших трудностей.

Коммуникативные: выстраивают коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника (вслух говорит один, а другие внимательно слушают).

Личностные: проявляют старание в самостоятельной деятельности; сохраняют положительную мотивацию к учебе, к усвоению новых действий в учебе.

23.

05.10

Буквы о, ё после шипящих и «ц».

(обобщение и систематизация знаний, решение частной задачи)

24.

06.10

Повторяем орфограмму «Мягкий знак на конце слов после шипящих».

(обобщение и систематизация знаний, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: осуществляют сравнение, классификацию объектов; овладевают умением подводить под понятия, выводить следствия.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; анализируют собственную работу, вносят изменения в процесс деятельности с учетом возникших трудностей.

Коммуникативные: формулируют и обосновывают собственное мнение; соблюдают грамматические нормы устной речи.

Личностные: осознают необходимость самосовершенствования; развивают способность к оценке своей деятельности и деятельности одноклассников; проявляют доброжелательность в общении с учителем и одноклассниками.

25.

07.10.

Повторяем местоимение.

(обобщение и систематизация знаний, решение частной задачи)

07.10

Контроль.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: участвуют в обсуждении проблемных вопросов, высказывают собственное мнение и аргументируют его.

Личностные: понимают значение границ собственного знания и «незнания»; осознают необходимость самосовершенствования; адекватно судят о причинах своего успеха / неуспеха в учении, связывая успехи с приложенными усилиями, трудолюбием.

26.

10.10.

Тест по теме «Фонетика, словообразование, грамматические признаки изученных частей речи».

(контроль знаний и способов действий, решение частной задачи)

12.10

Блок «Правописание».

Познавательные: умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства,

соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в письменной форме речи.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интерес к освоению новой учебной информации.

27.

12.10.

Орфограммы в приставках.

(обобщение и систематизация знаний, решение частной задачи)

13.10

Блок «Правописание».

Познавательные: умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в письменной форме речи.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интерес к освоению новой учебной информации.

28.

13.10.

Разделительный твердый знак и разделительный мягкий знак.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

13.10

Блок «Развитие речи».

Познавательные: преобразовывают информацию из одной формы в другую: подробно пересказывают небольшие тексты; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения.

Регулятивные: высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в письменной форме речи.

Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

29.

14.10.

Изложение.

(развитие речи, решение частной задачи)

14.10

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в письменной форме речи.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интерес к освоению новой учебной информации.

30.

17.10.

Разбор по членам предложения.

(обобщение и систематизация знаний и способов действий, решение частной задачи)

17.10

31.

18.10.

Синтаксический разбор предложения.

(комбинированный, решение частной задачи)

18.10

32.

19.10.

Синтаксический разбор предложения.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

19.10

Контроль.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций (алгоритм действий); анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной), деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

Коммуникативные: участвуют в обсуждении проблемных вопросов, высказывают собственное мнение и аргументируют его.

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причину неудач.

33.

20.10.

Контрольная работа № 1.

(контроль знаний и способов действий, решение частной задачи)

20.10

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения, соотносят действия или явления с известными понятиями.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке; учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; учатся высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные: разрешают конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: проявляют интерес к изучению предмета.

34.

21.10.

Знаки препинания при однородных членах предложения. Словарный диктант № 3.

(обобщение и систематизация знаний и способов действий, решение частной задачи)

21.10

35.

24.10.

Знаки препинания при однородных членах предложения

(обобщение и систематизация знаний и способов действий, решение частной задачи)

24.10

36.

25.10.

Синтаксический разбор предложения

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

25.10

Контроль.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: участвуют в обсуждении проблемных вопросов, высказывают собственное мнение и аргументируют его.

Личностные: проявляют способность к самооценке на основе результатов выполнения учебной задачи; устанавливают, с какими учебными задачами могут самостоятельно справиться; ориентируются на понимание причин успеха в практической деятельности.

37.

26.10.

Контрольный диктант № 2.

(контроль знаний и способов действий, решение частной задачи)

38.

27.10.

Работа над ошибками.

(коррекция знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: используют знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи; строят рассуждения, соотносят с известными понятиями.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке; учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение.

Личностные: осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.

39.

28.10.

Текст.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебного текста.

Регулятивные: учатся работать по предложенному учителем плану; осваивают начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные: выстраивают коммуникативно-речевые действия; соблюдают грамматические и орфоэпические нормы устной речи.

Личностные: проявляют ответственное и прилежное отношение к самостоятельной деятельности; учатся понимать причину успеха / неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

40.

31.10.

Глагол как часть речи.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

41.

01.11.

Глагол как часть речи.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

Блок «Правописание». II четверть.

Познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения, соотносят с известными понятиями.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; анализируют собственную работу; вносят изменения в процесс деятельности с учетом возникших трудностей.

Коммуникативные: выстраивают коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника (вслух говорит один, а другие внимательно слушают).

Личностные: выражают положительное отношение к учебному процессу; проявляют внимание и интерес к освоению новых знаний и умений.

42.

07.11.

Правописание приставок в глаголах.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

43.

08.11

Правописание не с глаголами.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: овладевают основами смыслового чтения текста; находят ответы на вопросы; осуществляют анализ; структурируют знания.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: воспринимают текст с учетом поставленной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения; выбирают вид пересказа в соответствии с поставленной целью.

Личностные: применяют приобретенные навыки в практической деятельности; используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.

44.

09.11.

Изложение.

(развитие речи, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: ориентируются в учебнике; находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя, извлекают необходимую информацию из учебного текста.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке; учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других.

Личностные: осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.

45.

10.11.

Вид глагола.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

46.

11.11

Начальная форма глагола.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

47.

14.11

Личные формы глагола.

(комбинированный, решение частной задачи)

Контроль.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций (алгоритм действий); анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной), деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

Коммуникативные: участвуют в обсуждении проблемных вопросов, высказывают собственное мнение и аргументируют его.

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причину неудач.

48.

15.11.

Контрольная работа № 2 «Глагол как часть речи».

(контроль знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; овладевают логическими действиями сравнения, анализа; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения, соотносят с известными понятиями; формулируют выводы.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют необходимые средства (наглядный материал).

Коммуникативные: строят понятные для окружающих высказывания; умеют задавать вопросы.

Личностные: применяют приобретенные навыки в практической деятельности; используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.

49.

16.11

Лицо и число глаголов.

(обобщение и систематизация знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: ориентируются в учебнике; находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; осуществляют сравнение, классификацию; делают выводы, воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют необходимые средства (наглядный материал).

Коммуникативные: строят понятные для окружающих высказывания; умеют задавать вопросы.

Личностные: расширяют познавательные интересы; сохраняют положительную мотивацию к учебе, к усвоению новых действий; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.

50.

17.11

Мягкий знак после шипящих в глаголах.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

51.

18.11

Мягкий знак после шипящих в глаголах. Словарный диктант № 4.

(комбинированный, решение частной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения, соотносят с известными понятиями; формулируют выводы.

Регулятивные: адекватно воспринимают комментарии результатов деятельности со стороны учителя.

Коммуникативные: строят понятные для слушателей высказывания; умеют задавать вопросы; владеют коммуникативными умениями.

Личностные: осознают язык как основное средство человеческого общения; проявляют способность к самоорганизованности; обнаруживают настойчивость в преодолении трудностей; осознают необходимость самосовершенствования; имеют позитивное отношение к учебному процессу.

52.

21.11.

Текст.

(развитие речи, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия; планируют свою деятельность.

Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи; соблюдают орфографические нормы написания.

Личностные: понимают значение границ собственного знания и «незнания»; способны к самооценке; проявляют интерес к освоению нового.

53.

22.11.

Правописание -ться и –тся в глаголах.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

54.

23.11.

Правописание –ться и –тся в глаголах.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия.

Коммуникативные: строят понятные для слушателей высказывания; умеют задавать вопросы; владеют коммуникативными умениями.

Личностные: расширяют познавательные интересы, учебные мотивы; работают по заданию самостоятельно; осуществляют контроль работы; выражают готовность к преодолению трудностей в постижении новой информации и освоении практических навыков.

55.

24.11.

Текст. Словарный диктант № 5.

(развитие речи, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа; осуществляют классификацию; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения, соотносят с известными понятиями; формулируют выводы.

Регулятивные: осуществляют самоконтроль за правильностью и последовательностью выполнения отдельных учебных операций; вносят необходимые коррективы в работу.

Коммуникативные: строят устное высказывание на заданную тему с использованием простых распространенных предложений; комментируют ответы других учащихся; приходят к общему мнению на основе выбора удачного варианта решения коммуникативной задачи.

Личностные: умеют слушать собеседника, стремятся его понять; проявляют инициативу в процессе учебной деятельности; ориентируются на понимание причин успеха в освоении новых знаний и оперативных действий; обнаруживают настойчивость в преодолении трудностей.

56.

25.11.

Спряжение глаголов.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

57.

28.11.

Спряжение глаголов.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

58.

29.11.

Спряжение глаголов.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

Контроль.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; составляют план и последовательность действий; осуществляют контроль способа решения учебной задачи.

Коммуникативные: участвуют в обсуждении проблемных вопросов, высказывают собственное мнение и аргументируют его.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебе; учатся понимать причину успеха / неуспеха учебной деятельности и конструктивно действуют в ситуации неуспеха; обнаруживают умение преодолевать трудности.

59.

30.11.

Контрольный диктант № 3 по теме «Мягкий знак после шипящих в глаголах, -тся и -ться в глаголах» (контроль знаний и способов действий, решение частной задачи)

60.

01.12.

Работа над ошибками.

Правописание глаголов (комбинированный, решение частной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения, соотносят с известными понятиями; формулируют выводы.

Регулятивные: учатся работать по предложенному учителем плану; осваивают начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебе; ориентируются на понимание причин успеха в практической деятельности; проявляют прилежание в учебе.

61.

02.12.

Текст.

(развитие речи, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; составляют план и последовательность действий; осуществляют контроль способа решения учебной задачи.

Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи; соблюдают орфографические нормы написания.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебе; учатся понимать причину успеха / неуспеха учебной деятельности и конструктивно действуют в ситуации неуспеха; обнаруживают умение преодолевать трудности.

62.

05.12.

Правописание безударных окончаний глаголов.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

63.

06.12.

Правописание безударных окончаний глаголов.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

64.

07.12.

Правописание безударных окончаний глаголов. Словарный диктант № 6.

(обобщение и систематизация знаний и способов действий, решение частной задачи)

65.

08.12.

Правописание безударных окончаний глаголов.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

Контроль.

Познавательные: формулируют познавательную цель: осуществляют анализ; устанавливают причинно-следственные связи; воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: осуществляют коррекцию знаний и способов действий.

Коммуникативные: участвуют в обсуждении проблемных вопросов, высказывают собственное мнение и аргументируют его.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха / неуспеха в практической деятельности.

66.

09.12.

Контрольное списывание № 2.

(контроль знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: овладевают основами смыслового чтения текста; находят ответы на вопросы; осуществляют анализ; структурируют знания.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: воспринимают текст с учетом поставленной

задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения; выбирают вид пересказа

в соответствии с поставленной целью.

Личностные: выражают положительное отношение к процессу познания; проявляют терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

67.

12.12.

Текст.

(обобщение и систематизация знаний и способов действий, решение частной задачи)

68.

13.12.

Текущее изложение.

(развитие речи, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: действуют по алгоритму, образцу; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи.

Регулятивные: ориентируются в целях, задачах, средствах и условиях выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: строят устные высказывания; соблюдают орфографические нормы написания; осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебе; имеют адекватную позитивную самооценку; считаются с мнением другого человека; выполняют основные правила гигиены чтения и письма.

69.

14.12.

Правописание глаголов.

(комбинированный, решение частной задачи)

Контроль.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: участвуют в обсуждении проблемных вопросов, высказывают собственное мнение и аргументируют его.

Личностные: проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; устанавливают, с какими учебными задачами могут самостоятельно справиться.

70.

15.12.

Промежуточная диагностика № 2.

(контроль знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: ориентируются в учебнике; находят ответы на вопросы в тексте, делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; составляют план и последовательность действий в ходе решения учебной задачи.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других; применяют правила вежливости в общении.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебе; ориентируются на понимание причин успеха в практической деятельности; проявляют прилежание в учебе.

71.

16.12.

Правописание глаголов.

(обобщение и систематизация знаний и способов действий, решение частной задачи)

Контроль.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: участвуют в обсуждении проблемных вопросов, высказывают собственное мнение и аргументируют его.

Личностные: проявляют способность к самооценке на основе результатов выполнения учебной задачи; устанавливают, с какими учебными задачами могут самостоятельно справиться; ориентируются на понимание причин успеха в практической деятельности.

72.

19.12.

Контрольный диктант № 4.

(контроль знаний и способов действий, решение частной задачи)

73.

20.12.

Работа над ошибками.

(коррекция знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: ориентируются в учебнике; находят ответы на вопросы в тексте, делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; составляют план и последовательность действий в ходе решения учебной задачи.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других; применяют правила вежливости в общении.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебе; ориентируются на понимание причин успеха в практической деятельности; проявляют прилежание в учебе.

74.

21.12.

Правописание глаголов.

(комбинированный, решение частной задачи)

75.

22.12.

Правописание глаголов.

(комбинированный, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебного текста; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; формулируют простые выводы на основе анализа; соблюдают орфографические нормы написания.

Регулятивные: учатся работать по предложенному учителем плану; осваивают начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные: строят устные высказывания.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебе; проявляют интерес к новому учебному материалу; имеют адекватную позитивную самооценку; выполняют основные правила гигиены чтения и письма; учатся понимать причину успеха / неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

76.

23.12.

Настоящее время глагола.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия.

Коммуникативные: слушают и понимают речь других; признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; высказывают свое мнение и аргументацию своей точки зрения и оценки событий; учатся конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: проявляют интерес к изучению нового материала.

77.

26.12.

Правописание суффиксов глаголов.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: действуют по алгоритму, образцу.

Регулятивные: ориентируются в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Коммуникативные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке; учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебе; имеют адекватную позитивную самооценку; считаются с мнением другого человека; выполняют основные правила гигиены чтения и письма.

78.

27.12.

Прошедшее время глагола.

(комбинированный, решение частной задачи)

79.

28.12.

Прошедшее время глагола.

(комбинированный, решение частной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: овладевают основами смыслового чтения текста; находят ответы на вопросы; осуществляют анализ; структурируют знания.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: воспринимают текст с учетом поставленной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения; выбирают вид пересказа в соответствии с поставленной целью.

Личностные: выражают положительное отношение к процессу познания; проявляют терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

80.

29.12.

Изложение.

(развитие речи, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебного текста; осуществляют анализ, сравнение, классификацию; делают выводы.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия.

Коммуникативные: участвуют в учебномполилоге; формулируют собственное мнение и аргументируют его; соблюдают грамматические и орфографические нормы письменной речи, интонационную выразительность.

Личностные: расширяют познавательные интересы, учебные мотивы; осуществляют самоконтроль: соотносят собственный ответ с предложенным вариантом; обнаруживают умение преодолевать трудности; выражают желание осваивать новые приемы и действия, достигать положительных результатов труда.

81.

30.12.

Правописание суффиксов глаголов.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык». III четверть.

Познавательные: овладевают основами смыслового чтения; находят ответы на вопросы в тексте; структурируют знания.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге; выражают свои мысли последовательно, четко и ясно.

Личностные: расширяют познавательные интересы, учебные мотивы; работают по заданию самостоятельно; осуществляют самоконтроль работы; проявляют прилежание в учебе; выражают готовность к преодолению трудностей в постижении новой информации и освоении практических навыков в письме и чтении.

82.

16.01.

Будущее время глагола.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебного текста; осуществляют анализ, сравнение, классификацию; делают выводы.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: участвуют в учебномполилоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: применяют приобретенные навыки в практической деятельности; используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.

83.

17.01.

Правописание суффиксов глаголов.

(применение знаний и способов действий, решение учебной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: формулируют познавательную цель; осуществляют анализ, сравнение, классификацию; делают выводы.

Регулятивные: учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; проговаривают последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: придерживаются моральных норм поведения.

84.

18.01.

Изменение глаголов по временам.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

Контроль.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: участвуют в обсуждении проблемных вопросов, высказывают собственное мнение и аргументируют его.

Личностные: проявляют способность к самооценке на основе результатов выполнения учебной задачи; устанавливают, с какими учебными задачами могут самостоятельно справиться; ориентируются на понимание причин успеха в практической деятельности.

85.

19.01.

Контрольная работа № 3.

по теме «Время глагола» (контроль знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: овладевают основами смыслового чтения текста; находят ответы на вопросы; структурируют знания.

Регулятивные: планируют учебные действия согласно поставленной задаче; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других; владеют монологической и диалогической формами речи.

Личностные: применяют приобретенные навыки в практической деятельности; используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.

86.

20.01.

Изложение с элементами сочинения.

(развитие речи, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: формулируют познавательную цель; осуществляют анализ, сравнение, классификацию; делают выводы.

Регулятивные: учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; проговаривают последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: строят понятное для слушателей высказывание, задают уточняющие вопросы, формулируют простые выводы.

Личностные: используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.

87.

23.01.

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

88.

24.01.

Условное наклонение глагола.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят необходимые коррективы в действия.

Коммуникативные: участвуют в учебномполилоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: применяют приобретенные навыки в практической деятельности; используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.

89.

25.01.

Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

90.

26.01.

Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Развитие речи»

Познавательные: овладевают основами смыслового чтения текста; находят ответы на вопросы; структурируют знания.

Регулятивные: планируют учебные действия согласно поставленной задаче; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других; владеют монологической и диалогической формами речи.

Личностные: применяют приобретенные навыки в практической деятельности; используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач.

91.

27.01.

Текст.

(развитие речи, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; действуют по алгоритму, образцу.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: расширяют познавательные интересы, учебные мотивы; осуществляют самоконтроль: соотносят собственный ответ с предложенным вариантом; обнаруживают умение преодолевать трудности; выражают желание осваивать новые приемы и действия, достигать положительных результатов труда.

92.

30.01.

Наклонение глагола. Повелительное наклонение. Словарный диктант № 7

(комбинированный, решение частной задачи)

93.

31.01.

Повелительное наклонение.

(комбинированный, решение частной задачи)

94.

01.02.

Словообразование глаголов.

(обобщение и систематизация знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: овладевают основами смыслового чтения текста; извлекают необходимую информацию из учебного материала; находят ответы на вопросы в тексте.

Регулятивные: осуществляют самоконтроль за правильностью и последовательностью выполнения отдельных учебных операций.

Коммуникативные: строят устное высказывание на заданную тему с использованием простых распространенных предложений.

Личностные: умеют слушать собеседника, стремятся его понять; проявляют инициативу в процессе учебной деятельности; обнаруживают настойчивость в преодолении трудностей.

95.

02.02.

Текст.

(развитие речи, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебного текста; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: находят конструктивные способы предотвращения конфликтов; умеют работать коллективно; прислушиваются к мнению других; осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Личностные: проявляют познавательный интерес к изучаемому предмету; применяют приобретенные навыки в практической деятельности; используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.

96.

03.02.

Глагол в предложении.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

97.

06.02.

Глагол в предложении.

(комбинированный, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят необходимые коррективы в действия.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебе; имеют адекватную позитивную самооценку; считаются с мнением другого человека; выполняют основные правила гигиены чтения и письма.

98.

07.02.

Правописание глаголов. Словарный диктант № 8

(обобщение и систематизация знаний и способов действий, решение частной задачи)

99.

08.02.

Правописание глаголов.

(обобщение и систематизация знаний и способов действий, решение частной задачи)

Контроль.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; вносят необходимые коррективы в действия.

Коммуникативные: строят устное высказывание на заданную тему с использованием простых распространенных предложений.

Личностные: проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; устанавливают, с какими учебными задачами могут самостоятельно справиться.

100.

09.02.

Контрольный диктант № 5 по теме «Окончание глаголов в прошедшем времени, суффиксы глаголов, безударные личные окончания глаголов». (контроль знаний и способов действий)

Блок «Правописание».

Познавательные: умеют определять познавательную задачу; извлекают необходимую информацию из учебных пособий.

Регулятивные: планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в письменной форме речи.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интерес к освоению новой учебной информации.

101.

10.02.

Работа над ошибками.

(коррекция знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: овладевают основами смыслового чтения текста; находят ответы на вопросы в тексте.

Регулятивные: осуществляют самоконтроль за правильностью и последовательностью выполнения отдельных учебных операций.

Коммуникативные: строят устное высказывание на заданную тему с использованием простых распространенных предложений.

Личностные: умеют слушать собеседника, стремятся его понять; проявляют инициативу в процессе учебной деятельности; обнаруживают настойчивость в преодолении трудностей.

102.

13.02.

Работаем с текстом.

(развитие речи, решение частной задачи)

«Как устроен наш язык».

Познавательные: умеют определять познавательную задачу; находят ответы на вопросы в учебном тексте.

Регулятивные: планируют учебные действия согласно поставленной задаче; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: соблюдают моральные норму; применяют приобретенные навыки в практической деятельности; используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.

103.

14.02.

Морфологический разбор глагола.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: овладевают основами смыслового чтения текста; находят ответы на вопросы в тексте.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушают и понимают речь других.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебе; имеют адекватную позитивную самооценку; считаются с мнением другого человека; выполняют основные правила гигиены чтения и письма.

104.

15.02.

Работаем с текстом.

(развитие речи, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: умеют определять познавательную задачу; извлекают необходимую информацию из учебных пособий.

Регулятивные: осуществляют самоконтроль за правильностью и последовательностью выполнения отдельных учебных операций.

Коммуникативные: строят устное высказывание на заданную тему с использованием простых распространенных предложений.

Личностные: умеют слушать собеседника, стремятся его понять; проявляют инициативу в процессе учебной деятельности; обнаруживают настойчивость в преодолении трудностей.

105.

16.02.

Наречие как часть речи.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

106.

17.02.

Связь наречия с другими частями речи.

(комбинированный, решение частной задачи)

107.

20.02.

Как образуются наречия.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: умеют определять познавательную задачу; извлекают необходимую информацию из учебных пособий.

Регулятивные: планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; проявляют интерес к освоению новой учебной информации.

108.

21.02.

Правописание гласных на конце наречий

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

109.

22.02.

Правописание гласных на конце наречий.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

110.

24.02.

Правописание гласных на конце наречий. Словарный диктант № 9

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: овладевают основами смыслового восприятия текста; осуществляют анализ; находят ответы на вопросы в тексте.

Регулятивные: осуществляют самоконтроль за правильностью и последовательностью выполнения отдельных учебных операций.

Коммуникативные: строят устное высказывание на заданную тему с использованием простых распространенных предложений.

Личностные: умеют слушать собеседника, стремятся его понять; проявляют инициативу в процессе учебной деятельности; обнаруживают настойчивость в преодолении трудностей.

111.

27.02.

Работаем с текстом.

(развитие речи, решение частной задачи)

Контроль.

Познавательные: овладевают основами смыслового восприятия текста; осуществляют анализ; находят ответы на вопросы в тексте.

Регулятивные: осуществляют самоконтроль за правильностью и последовательностью выполнения отдельных учебных операций.

Коммуникативные: строят устное высказывание на заданную тему с использованием простых распространенных предложений.

Личностные: умеют слушать собеседника, стремятся его понять; проявляют инициативу в процессе учебной деятельности; обнаруживают настойчивость в преодолении трудностей.

112.

28.02.

Контрольное списывание № 3.

(контроль знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: умеют определять познавательную задачу; извлекают необходимую информацию из учебных пособий; действуют по алгоритму, образцу; осуществляют анализ, классификацию, сравнение; делают выводы.

Регулятивные: планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.

Коммуникативные: планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности; имеют адекватную позитивную самооценку; считаются с мнением другого человека.

113.

01.03.

Морфологический разбор наречий.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: применяют приобретенные навыки в практической деятельности; используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.

114.

02.03.

Мягкий знак на конце наречий после шипящих.

(обобщение и систематизация знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: овладевают основами смыслового чтения текста; находят ответы на вопросы; осуществляют анализ; структурируют знания.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: воспринимают текст с учетом поставленной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения; выбирают вид пересказа в соответствии с поставленной целью.

Личностные: выражают положительное отношение к процессу познания; проявляют терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

115.

03.03.

Текущее изложение.

(развитие речи, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: применяют таблицы, схемы для получения информации; устанавливают причинно-следственные связи; находят ответы на вопросы.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

различают способ и результат действия; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: применяют правила делового сотрудничества: сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека.

116.

06.03.

Мягкий знак на конце наречий после шипящих.

(обобщение и систематизация знаний и способов действий, решение частной задачи)

117.

07.03.

Мягкий знак на конце наречий после шипящих.

(комбинированный, решение частной задачи)

Контроль.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций (алгоритм действий); анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной), деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

Коммуникативные: участвуют в обсуждении проблемных вопросов, высказывают собственное мнение и аргументируют его.

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причину неудач.

118.

09.03.

Контрольная работа № 4 по теме «Глагол. Морфологический разбор глагола».

(контроль знаний и способов действий, решение частной задачи

119.

10.03.

Работа над ошибками.

(коррекция знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: овладевают основами смыслового чтения текста.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушают и понимают речь других.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебе; имеют адекватную позитивную самооценку; считаются с мнением другого человека; выполняют основные правила гигиены чтения и письма.

120.

13.03.

Работаем с текстом.

(развитие речи, решение частной задачи)

Контроль.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений; осуществляют анализ.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций; оценивают уровень владения тем или иным учебным действием (отвечают на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Коммуникативные: участвуют в обсуждении проблемных вопросов, высказывают собственное мнение и аргументируют его.

Личностные: воспринимают речь учителя, непосредственно не обращенную к учащемуся; оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причину неудач.

121.

14.03.

Контрольный диктант № 6 по теме «Гласные на конце наречий, ь на конце наречий после шипящих». (контроль знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществляют анализ ошибок; делают выводы.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя, планируют свое действие в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: оперируют диалогической формой речи; соблюдают грамматические нормы произношения.

Личностные: вырабатывают адекватную позитивную самооценку; расширяют познавательные интересы.

122.

15.03.

Работа над ошибками

(коррекция знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: выявляют особенности разных объектов в процессе их рассмотрения; осуществляют анализ, сравнение, классификацию по самостоятельно определенным критериям; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи.

Регулятивные: оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке; осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; оперируют диалогической формой речи; соблюдают грамматические нормы произношения и интонационную выразительность речи.

Личностные: мотивируют свои действия; выражают готовность в любой ситуации поступать в соответствии с правилами поведения; проявляют в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь.

123.

16.03.

Имя числительное.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: овладевают основами смыслового чтения текста.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушают и понимают речь других.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебе; имеют адекватную позитивную самооценку; считаются с мнением другого человека; выполняют основные правила гигиены чтения и письма.

124.

17.03.

Работаем с текстом.

(развитие речи, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: находят ответы на вопросы в учебном тексте, таблице, схеме; осуществляют анализ, сравнение, классификацию.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: применяют приобретенные навыки в практической деятельности; используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.

125.

20.03.

Изменение имен числительных.

(комбинированный, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: умеют определять познавательную задачу; извлекают необходимую информацию из учебных пособий; осуществляют анализ, сравнение, классификацию.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; вносят необходимые коррективы в действия.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушают и понимают речь других.

Личностные: применяют правила делового сотрудничества: сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

126.

21.03.

Слитное и раздельное написание числительных.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

127.

22.03.

Правописание мягкого знака в именах числительных.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

128.

23.03.

Правописание числительных.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

129.

24.03.

Текст.

(развитие речи, решение частной задачи)

130.

25.03.

Повторяем правила правописания мягкого знака в словах.

(обобщение и систематизация знаний и способов действий, решение частной задачи)

Контроль. IV четверть.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; удерживают цель деятельности до получения намеченного результата; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: строят устное высказывание на заданную тему с использованием простых распространенных предложений.

Личностные: понимают значение границ собственного знания и «незнания»; осознают необходимость самосовершенствования; адекватно судят о причинах своего успеха / неуспеха в учении, связывая успехи с приложенными усилиями, трудолюбием.

131.

03.04.

Диагностическая работа № 3.

(контроль знаний и способов действий, решение частной задачи

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы; выбирают решение из нескольких предложенных, кратко обосновывают выбор; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций; оценивают уровень владения тем или иным учебным действием (отвечают на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: осуществляют самоконтроль при выполнении заданий; имеют адекватную позитивную самооценку; расширяют учебно-познавательные интересы; стремятся к улучшению результатов учебных действий; понимают и осознают необходимость выполнения школьных требований.

132.

04.04.

Связь слов в предложении. Словосочетание. Словарный диктант № 10

(комбинированный, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: умеют определять познавательную задачу; извлекают необходимую информацию из учебных пособий; осуществляют анализ, сравнение, классификацию.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; вносят необходимые коррективы в действия.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушают и понимают речь других.

Личностные: применяют правила делового сотрудничества: сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

133.

05.04.

Словосочетание.

(обобщение и систематизация знаний и способов действий, решение частной задачи)

134.

06.04.

Слово. Словосочетание. Предложение

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: овладевают основами смыслового восприятия текста; находят ответы на вопросы; осуществляют анализ.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в устной и письменной форме речи.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интерес к освоению новой учебной информации.

135.

07.04.

Текст.

(развитие речи, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы; выбирают решение из нескольких предложенных, кратко обосновывают выбор; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций; оценивают уровень владения тем или иным учебным действием (отвечают на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: осуществляют самоконтроль при выполнении заданий; имеют адекватную позитивную самооценку; расширяют учебно-познавательные интересы; стремятся к улучшению результатов учебных действий; понимают и осознают необходимость выполнения школьных требований.

136.

10.04.

Правописание слов в словосочетаниях.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: находят ответы на вопросы в учебном тексте, схеме; осуществляют анализ, сравнение, классификацию.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: оперируют диалогической формой речи; соблюдают грамматические нормы произношения.

Личностные: вырабатывают адекватную позитивную самооценку; расширяют познавательные интересы.

137.

11.04.

Связь слов в словосочетании. Согласование.

(обобщение и систематизация знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы; выбирают решение из нескольких предложенных, кратко обосновывают выбор; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций; оценивают уровень владения тем или иным учебным действием (отвечают на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: осуществляют самоконтроль при выполнении заданий; имеют адекватную позитивную самооценку; расширяют учебно-познавательные интересы; стремятся к улучшению результатов учебных действий; понимают и осознают необходимость выполнения школьных требований.

138.

12.04.

Правописание слов в словосочетаниях.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют анализ, сравнение, классификацию; делают выводы.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в письменной форме речи.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интерес к освоению новой учебной информации.

139.

13.04.

Связь слов в словосочетании. Управление.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; находят ответы на вопросы в учебном тексте, таблице, схеме.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: оперируют диалогической формой речи; соблюдают грамматические нормы произношения.

Личностные: вырабатывают адекватную позитивную самооценку; расширяют познавательные интересы.

140.

14.04.

Правописание слов в словосочетаниях.

(обобщение и систематизация знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: овладевают основами смыслового восприятия текста; находят ответы на вопросы; осуществляют анализ.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в устной и письменной форме речи.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интерес к освоению новой учебной информации.

141.

17.04.

Текст.

(развитие речи, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций; оценивают уровень владения тем или иным учебным действием (отвечают на вопрос «Что я не знаю и не умею?»).

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в письменной форме речи.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интерес к освоению новой учебной информации.

142.

18.04.

Связь слов в словосочетании. Примыкание.

(комбинированный, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в письменной форме речи.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интерес к освоению новой учебной информации.

143.

19.04.

Правописание слов в словосочетаниях.

(обобщение и систематизация знаний и способов действий, решение частной задачи)

Контроль.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: опираются на выделенные учителем ориентиры действия; планируют свою деятельность согласно поставленной задаче; корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечают способы

их устранения.

Коммуникативные: ориентируются в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Личностные: проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; устанавливают, с какими учебными задачами могут самостоятельно справиться.

144.

20.04.

Контрольный диктант № 7 по теме «Правописание слов в словосочетаниях».

(контроль знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: умеют формулировать познавательную цель; осуществляют анализ.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; анализируют собственную работу, вносят изменения в действия с учетом возникших трудностей.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге; учитывают разные мнения и стремятся к координации позиций в деловом сотрудничестве; соблюдают грамматические нормы письменной речи.

Личностные: выражают положительное отношение к учебному процессу; контролируют собственные действия; расширяют познавательные интересы, учебные мотивы; обнаруживают готовность к преодолению трудностей в освоении практических навыков в письме.

145.

21.04.

Работа над ошибками.

(коррекция знаний и способов действий, решение частной задачи)

Контроль.

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют анализ, сравнение, классификацию; делают выводы.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в устной форме речи.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интерес к освоению новой учебной информации.

146.

24.04.

Контрольная работа № 5 по теме «Словосочетание. Слово и предложение, связь слов в словосочетании». (контроль знаний и способов действий, решение частной задачи)

147.

25.04.

Работа над ошибками.

(коррекция знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществляют анализ, сравнение; осуществляют классификацию; делают выводы.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; анализируют собственную работу, вносят изменения в действия с учетом возникших трудностей.

Коммуникативные: формулируют и обосновывают собственное мнение; соблюдают грамматические нормы устной и письменной речи.

Личностные: владеют элементарными приемами взаимооценки и самооценки результатов деятельности по предложенным критериям и заданному алгоритму работы; осознают необходимость самосовершенствования.

148.

26.04.

Словосочетание в предложении.

(комбинированный, решение частной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: овладевают основами смыслового восприятия текста; находят ответы на вопросы; осуществляют анализ.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в устной и письменной форме речи.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интерес к освоению новой учебной информации.

149

27.04.

Текст.

(развитие речи, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществляют анализ, сравнение; осуществляют классификацию; делают выводы.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в устной и письменной форме речи.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интерес к освоению новой учебной информации.

150.

28.04.

Сложное предложение.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

Контроль.

Познавательные: формулируют познавательную цель: осуществляют анализ; устанавливают причинно-следственные связи; воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: осуществляют коррекцию знаний и способов действий.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в письменной форме речи.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха / неуспеха в практической деятельности.

151.

02.05.

Контрольное списывание № 4 по теме «Правописание слов в словосочетаниях».

(контроль знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют анализ, сравнение, классификацию; делают выводы.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в письменной форме речи.

Личностные: мотивируют свои действия; выражают готовность в любой ситуации поступать в соответствии с правилами поведения; проявляют в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь.

152.

03.05.

Как связаны, части сложносочиненного предложения.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: применяют приобретенные навыки в практической деятельности; используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении.

153.

04.05.

Знаки препинания в сложном предложении.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

154.

05.05.

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: овладевают основами смыслового восприятия текста; находят ответы на вопросы; осуществляют анализ.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в устной и письменной форме речи.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интерес к освоению новой учебной информации.

155.

08.05.

Текст.

(развитие речи, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: умеют формулировать познавательную цель; извлекают необходимую информацию из учебного текста.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в письменной форме речи.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интерес к освоению новой учебной информации.

156.

10.05.

Как связаны, части сложноподчиненного предложения.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

157.

11.05.

Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения.

(открытие новых знаний и способов действий, решение учебной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; приводят примеры в качестве выдвигаемых положений.

Регулятивные: опираются на выделенные учителем ориентиры действия; планируют свою деятельность согласно поставленной задаче; корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечают способы их устранения.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в устной форме речи.

Личностные: осуществляют самоконтроль работы; проявляют прилежание в учебе; выражают желание осваивать новые приемы и действия, улучшать результаты труда.

158.

12.05.

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

(обобщение и систематизация знаний и способов действий, решение частной задачи)

Контроль

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; действуют по инструкции.

Регулятивные: осуществляют итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

Коммуникативные: ориентируются в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Личностные: имеют желание учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности; проявляют доброжелательность и доверие при взаимодействии с учителем.

159.

15.05.

Комплексная итоговая контрольная работа № 6.

(контроль знаний и способов действий, решение частной задачи)

160.

16.05.

Работа над ошибками.

(коррекция знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; анализируют собственную работу, вносят изменения в действия с учетом возникших трудностей.

Коммуникативные: формулируют и обосновывают собственное мнение; соблюдают грамматические нормы устной и письменной речи.

Личностные: владеют элементарными приемами взаимооценки и самооценки результатов деятельности по предложенным критериям и заданному алгоритму работы; осознают необходимость самосовершенствования; приобретают опыт простого наблюдения с целью его применения при оперативных действиях; выполняют основные правила гигиены чтения и письма.

161.

17.05.

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: овладевают основами смыслового восприятия текста; находят ответы на вопросы; осуществляют анализ.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в устной и письменной форме речи.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интерес

к освоению новой учебной информации.

162.

18.05.

Текст.

(развитие речи, решение частной задачи)

Блок «Как устроен наш язык».

Познавательные: умеют формулировать познавательную цель; осуществляют анализ.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; анализируют собственную работу, вносят изменения в действия с учетом возникших трудностей.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге; учитывают разные мнения и стремятся к координации позиций в деловом сотрудничестве; соблюдают грамматические нормы письменной речи.

Личностные: выражают положительное отношение к учебному процессу; контролируют собственные действия; расширяют познавательные интересы, учебные мотивы; обнаруживают готовность к преодолению трудностей в освоении практических навыков в письме.

163.

19.05.

Сложное предложение.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Правописание».

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в устной и письменной форме речи.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интерес к освоению учебной информации.

164.

22.05.

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

Контроль.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: опираются на выделенные учителем ориентиры действия; планируют свою деятельность согласно поставленной задаче; корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечают способы их устранения.

Коммуникативные: ориентируются в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Личностные: проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; устанавливают, с какими учебными задачами могут самостоятельно справиться.

165.

23.05.

Контрольный диктант № 8 по теме «Знаки препинания в сложном предложении».

(контроль знаний и способов действий, решение частной задачи)

166.

24.05.

Работа над ошибками.

(коррекция знаний и способов действий, решение частной задачи)

Блок «Развитие речи».

Познавательные: овладевают основами смыслового восприятия текста; находят ответы на вопросы; осуществляют анализ.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в устной и письменной форме речи.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека;проявляют доброжелательность в споре; выражают интереск освоению новой учебной информации.

167.

25.05.

Текст.

(развитие речи, решение частной задачи)

168.

26.05.

Итоговое изложение.

(развитие речи, решение частной задачи)

Блок «Повторение».

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; выявляют особенности разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения).

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в письменной форме речи.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интереск освоению новой учебной информации.

169.

29.05.

Повторение. Словарный диктант № 11.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)

170.

30.05.

Повторение.

(применение знаний и способов действий, решение частной задачи)